幼儿园跟你享受小知识。

教孩子分享的方法如下:(1)给孩子描述这种社交技巧。

比如“有时候，你玩玩具，你的朋友也想玩，你就要和你的朋友分享。”“你的朋友想玩你正在玩的玩具。你可以对他说‘我再玩一会儿’，完了再给你朋友。”

(2)让孩子描述这种社交技能。比如问一个孩子“当你的朋友想打扰你正在玩的玩具时，你该怎么办？”孩子重复你之前解释过的。

说:“对，你说‘再玩一分钟’。完成后，把它送给你的朋友。”

(3)向孩子示范这种行为。比如说:“看着我，看怎么分享。”

演示与幼儿分享卡车或玩具。让孩子说说你有没有分享，问“我有没有和你分享？”孩子回答:“是的。

”说:“是啊！我说，“再玩一分钟”。等我玩好了，我就把卡车给你玩。"

(4)孩子向你示范这种行为。说:“让我看看你怎么分享。”

说:“是！你说“再玩一分钟”。等你玩完了，把卡车给我玩。”

(5)通过与同龄人一起示范，教会孩子掌握社交技能。例如，问“我做了什么？”孩子描述你做了什么。

(6)幼儿与同伴一起表演。比如说，“让我看看你是怎么和约书亚分享的。”

(孩子拿给同龄人看)说:“很好！你说“再玩一分钟”。完事后，把卡车给约书亚。

2.幼儿园中班小播音员应该说什么？

中班的孩子已经会说一些短句了，比如就季节来说春天的变化，就目前需要预防的疾病来说需要注意的事情。注意句子不要太长，要便于孩子记忆和说话。具体内容如下(附实例):

1，天气预报

作为幼儿园中班的小播音员，我可以说说天气。比如我可以提醒孩子，天气变冷了，请注意保暖。“等等，这些单词比较简单，孩子也能记住。

2.关于健康。

比如让孩子注意卫生，勤洗手，让孩子知道大小便要及时，位置要正确，爱清洁。

3.猜个脑筋急转弯

广播时还可以问一些脑筋急转弯，让孩子一起猜，既能活跃气氛，引起孩子的兴趣，也能带动他们参与进来。

4.生活百科

可以讲一些生活中的常识，比如“上完厕所为什么要洗手”“为什么要用红灯绿灯做信号灯”等等。记住，最好和孩子分享常识。

5、安全知识

小孩子好奇心很强，往往不知道危险。这时候作为一个小播音员，可以讲一些安全知识，比如告诉孩子不要随身带玩具和利器去公园，不要拿玩具和同伴玩耍，不要抓、咬、打同伴。

注意事项:

1.如果孩子在播音时比较紧张，家长或老师可以让孩子提前排练一下，这样既能在孩子播音时及时发现问题，又能消除孩子的胆怯。

2.家长也要在日常生活中有意识地培养孩子的说话能力。比如他们在日常生活中的所见所闻，都可以作为播音的题材。

示例:

亲爱的老师们，亲爱的朋友们，早上好！欢迎收听今天的广播。今天我们将和你一起度过一个愉快的早晨？

苏:大家好，我是苏，中产阶级的小主人。

首先，我想提醒孩子们，天气变冷了，请注意保暖。？接下来请我们班的两位小播音员给大家讲两个生活百科？

大家好，我是中班的小播音员。小朋友，你知道为什么要用红灯和绿灯做信号灯吗？让我告诉你！因为红绿灯比其他颜色行驶的更远，司机叔叔从很远的地方就能看到，可以保证安全驾驶。

此外，红色容易引起人们的注意，所以习惯上用红色表示危险信号，绿色总是表示平安或祥和。因此，人们用红灯表示停止，绿灯表示通过。孩子们，你们还记得吗？

苏:听了这些生活百科，孩子们还知道其他常识吗？知道的小朋友可以和我们大家分享一下！？

快乐的时光总是过得飞快。亲爱的孩子们，今天的广播结束了。我们下次再见吧。

3.孩子的分享行为对孩子有什么积极意义？

1，分享行为可以帮助孩子赢得玩伴，让孩子在活动和交流的过程中获得言语表达、人际交往等技能；

2.分享行为可以帮助儿童学会与他人和谐相处，享受自然和人类社会带来的各种条件，促进儿童的社会化。

3、分享行为可以帮助孩子以后学会与人相处，学会与人合作。达蒙(1977)发现，在分享方面做得好的孩子往往在解决社会问题和帮助他人方面做得好。

分享行为可以说是儿童社会化的重要组成部分。

扩展数据:

培养儿童的亲社会行为；

首先，树立榜样

老师和家长是孩子模仿的重要对象。他们的日常行为、言行对幼儿的发展有着潜移默化的影响。因此，老师和家长应该注意自己的行为，抓住一切有利的机会，树立良好的榜样。

在花园里，老师们可以在玩玩具和分发物品时有意识地分享它们。比如对孩子说:“我可以和你换玩具吗？”“我能和你一起玩吗？”“你能把你的玩具给我吗？”.....让孩子体验分享的乐趣。

在家里，让孩子邀请爷爷奶奶分享，逐渐培养孩子的分享行为意识。除了老师和家长要以身作则，同龄人也是学习的榜样。当孩子愿意与同伴分享东西时，老师要给予积极的评价和鼓励，这不仅为孩子树立了学习的好榜样，也启发了孩子与同伴分享东西。

第二，随机教育

教师要时刻注意观察和理解，把握教育时机，有针对性地、及时地、有效地教育和激励孩子。孩子喜欢老师的表扬和赞美，所以要充分利用分享意识和行为的事件，无论是物质分享还是情感分享。

及时为班里的孩子提供启发性的榜样教育，对有分享行为的孩子进行表扬和奖励，强化孩子的分享行为。孩子会很开心，自尊心会得到极大的满足，从而强化和维持自己的分享行为。

逐渐内化为自己的意识；同时，班里的孩子也有了模仿学习的榜样，孩子也会纷纷效仿，这样班里分享的氛围就会越来越浓。

第三，知道分享的意义，明白分享的必要性。

培养孩子的分享行为，首先要让孩子明白分享行为的意义。根据幼儿思维具体形象的特点，用讲故事的形式启发幼儿理解道理，让幼儿认识到要做好一件事，必须大家* * *一起用一件物品，一起* * *搞活动。

让孩子知道幼儿园里的物品是大家共有的，每个成员都有使用的权利。要让孩子分享，首先要克服强烈的自我中心的心理倾向。

要克服这一点，光靠文字说教是不行的。社会领域的教育本来就是潜移默化的，对孩子社会性尤其是分享行为的培养应该渗透到各种活动和日常活动的方方面面。

第四，家园合作，形成教育合力

家庭教养方式对孩子情绪的影响不容忽视。我们把家庭教育的提升放在首位，争取家长的配合，形成教育合力，共同培养教育。父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行对孩子品质和习惯的形成有着深远的影响。

家庭和幼儿园教育的同步和一致，会让幼儿园教育事半功倍。幼儿园应向家长宣传“培养幼儿合作与分享品质”的重要性，利用幼儿园的信息平台向家长介绍相关知识，如“如何让幼儿学会分享”、“帮助幼儿学会合作”等。

通过家长接送孩子的时间与家长进行面对面的沟通和个别接触，使家庭教育更有针对性和及时性。

家长可以在日常生活中培养孩子的分享行为，可以随机或有意识地创造相应的环境条件，让孩子通过参与活动体验分享情绪和情感，从而逐渐形成分享意识和分享行为。

通常情况下，孩子会自发分享或者拒绝分享。要善于把握时机，及时沟通，加深孩子的情感体验。同时要支持孩子的分享行为，给孩子提供分享的机会。

4.

如何教育孩子学会分享，以下建议值得实践。

第一，平等对待孩子，不要溺爱，不要娇惯。在日常生活中，父母应该平等对待家庭成员。孩子很重要，但他们不应该享有所有家庭成员的专有权利。该给孩子的，自然要给，不该给的，没必要糟蹋。只有这样，孩子才不会自私。

第二，在日常生活中练习分享。在家里，当与其他孩子互动时，父母应该实践分享的概念。

所有家庭成员都要分享家里好的食物，和孩子一起玩，给每个人玩具和食物，让孩子养成“食物和玩具不是我一个人的”的观念。三、用行动证明分享是快乐的。

在日常生活中，要引导孩子把自己的食物和玩具给家人或其他孩子，让他知道分享食物或玩具会让大家都开心。例如，如果一个孩子正在吃东西和玩玩具，父母可以要求参与，并非常高兴，也感谢他。

长此以往，孩子会明白和别人分享食物和玩具是一件快乐的事情。060年代.

5.如何与小班孩子分享教育？

分享是孩子获得快乐的更高层次的行为。

教师应该通过各种方法帮助孩子在活动中学会分享，从而培养他们良好的行为习惯和健康的人格。在幼儿园，我们经常可以看到这样的场景:两个孩子为了同一个玩具吵架甚至打架，有的孩子宁愿自己不玩玩具也不愿意和其他孩子一起玩；这孩子正在吃东西。你问他要，他马上躲起来说没了。

随着社会的不断进步和发展，这些行为对孩子未来的成长非常不利。为了使幼儿的行为适应社会的需要，作为幼儿园教师，我们必须利用各种形式和渠道，帮助幼儿学会“与他人分享”，减少自我中心，养成良好的分享行为。首先，教师应及时充分发挥榜样的力量。俗话说“榜样的力量是无穷的。

儿童往往通过观察和模仿来学习，教师是幼儿园儿童模仿的重要对象。所以老师要兢兢业业，给孩子做好行为示范。

比如分发物品的时候，我有意识的把这些物品分享给大家。看到小朋友玩玩具，我会有意识的走过去说:“我可以和你玩吗？”孩子体验到分享的乐趣后，会有意识地产生分享的动力，并模仿老师的行为。

同伴是孩子观察和学习的榜样。老师应该在同龄人中树立好榜样，让其他孩子学习。当一个孩子有分享行为时，老师要做出积极的评价和鼓励，这会激发其他孩子去模仿和学习。

第二，多给孩子创造分享1的机会。设立一个分享日。老师们根据实际情况在一周内设立专门的分享日。比如“玩具分享日”，就是让孩子在这一天带上自己喜欢的玩具和宠物与他人分享。

再比如，“体验日”是孩子们向他人展示他们成功的经历和最近完成的作品的日子。在展示和讲述的过程中，孩子不仅能有成就感，还能有分享带来的幸福感和满足感，还能锻炼自己的口头表达能力。当孩子需要举办“生日会”时，我们可以和家长合作，让“生日会”成为“分享会”。

“生日会”上，蛋糕、饮料、糖果等。会被孩子分享。教师在举办“生日会”的过程中，要有意识地为孩子创造分享的机会。

如果邀请大家一起唱生日歌，讲完话，可以请“小寿星”简单讲一下成长过程中值得分享的故事。然后，请“寿星”给大家分发生日蛋糕。这是孩子们共同期待的时刻。此时此刻，大家分享美食，体验生日会的快乐心情和分享带来的乐趣。

2、开展分享活动，即每天给孩子提供短暂的几分钟时间开展分享活动。在此期间，孩子们尽力与其他孩子分享他们自己的歌曲、舞蹈、诗歌、谜语、故事和笑话。

这样的分享活动可以让每个孩子有更多的机会进行精神上的分享，让他们施展才华。3.开辟宠物区就是在教室里开辟一个小角落，放置孩子从家里带来的宠物玩具。

在可选的游戏中，孩子们可以随时来到这个角落，与朋友分享他们的宠物或其他人带来的宠物。三、建立一定的分享规则为了让孩子的分享行为持续下去，有必要建立一定的分享规则。

我们建立的分享规则主要包括以下几点。1，平等分享做到这一点并不容易，因为这个时期的孩子的朋友更多的是由兴趣决定的，所以分享时往往会出现一些不平等的分享行为。

像往常一样，听到“* *是我好朋友，我带的车要给他”“你不是我好朋友，我不给你”之类的话。当出现这样的问题时，老师可以和孩子讨论:是不是只针对他的好朋友？当别人把他们的玩具给你玩的时候，你开心吗？别人不为你打球你难过吗？让孩子通过共情体验他人的心理，学会站在他人的角度思考问题，从而建立平等分享的规则。

2.* * *分享是指在同一时间内，两个或两个以上的个体自愿结合在一起，通过相互的合作与协调，和谐地分享(玩具、食物或其他)，使彼此的情感最终得到满足。比如搭积木，大家要分工讨论，分工使用；自带玩具给大家玩，带足够多好吃的东西，达到让你开心，我开心，大家开心的目的。

当我们第一次实施这一规则时，我们首先教会了孩子们谈判的技巧。比如，在和别人分享一个玩具之前，你要先和别人商量:“我也想玩这个玩具。我能和你一起玩吗？”“我能加入这个游戏吗？”在分享的过程中，教师要协调好关系，引导孩子与他人一起使用；分享之后，教师要加强孩子分享的合作行为。

* * *分享制为孩子以后更好的与人合作打下了基础。3.轮流共享是指在不同的时间，大家轮流使用共享的东西。

这个规则刚实施的时候，因为幼儿的自控能力差，会发生一些纠纷。这时，我们可以教孩子学会说:我也想玩这个玩具。你能过会儿为我玩它吗？“渐渐地，孩子们学会了谈判，也明白了尊重他人和等待轮换的重要性。

轮流分享制度的建立，可以帮助孩子解决分享中的一些问题，让孩子即使有少量玩具也能顺利分享，同时也为孩子将来成为有秩序的公民打下基础。4.先客后主意味着孩子们让别人先玩他们的玩具。

当然，这个制度实行起来，孩子也会觉得委屈。为什么别人要先玩自己的玩具？这时，教师可以采取换位思考的方法来引导孩子思考。如果你能对孩子说:“要不要别人先给你玩具？”这样，孩子很容易调整自己的行为。

6.

小时候小白兔很内向，不怎么和小朋友交往。为了培养她，她被送去幼儿园后，妈妈经常鼓励她在幼儿园多交朋友，这样她就不会孤独，不会被别人欺负。

因为小白兔嘴巴不太甜，不太会说话，所以妈妈会让她带一些喜欢吃的零食或者她的玩具去幼儿园和小朋友们分享。通过这种交流和分享，小白兔交到了自己的铁杆朋友，体会到了分享和交友的快乐和好处，赢得了孩子们的喜爱。另外，妈妈经常鼓励小白兔乐于助人，告诉她帮助别人可以赢得别人的爱，让她开心。

所以在家里，妈妈让她尽可能的帮奶奶妈妈爸爸做家务，培养她勤快的能力。爱做家务的小白兔把这个习惯带到了幼儿园。她经常帮助老师和孩子们，受到大家的喜欢和老师的表扬。

所以，小白兔也收获了帮助别人的快乐。

7.培养孩子分享意识的各种方法什么是分享？

学会分享是建立良好人际关系的基础。现在的独生子女往往以自我为中心，习惯先有好的东西，这对培养孩子健康的人格极为不利。

通过分享意识的培养，让孩子知道与大家分享好的东西是一件快乐的事情，教育孩子心中有别人，愿意与人分享，为孩子终身道德品质的形成打下良好的基础。【关键词】:分享、情感体验、共情、培养、行为、素质孩子是祖国的未来和希望，是21世纪的接班人。他们肩负着比父母和祖父母更重要的使命。新世纪对新一代的要求，不仅是体力和智力的充分发展，还要有较强的社会适应能力和优秀的素质。因此，幼儿教育提出了“完整儿童”的培养。

现在优越的社会条件和特殊的家庭地位，让孩子出现了自私、孤僻、排他性强、以自我为中心、不合群、合作意识差等等问题。请看下面两组现象的描述:描述一:小班听《我们一起玩吧》时，老师问:“你怎么玩玩具？”孩子回答:“轮流玩。”

老师问:“怎么轮流玩？”大多数孩子回答:“我吃完了，他玩。”玩具一出现，95%以上的孩子都抢着先玩，根本控制不住自己，表现出一种支配感。

现象描述二:有一天下午我在吃苹果的时候，发现孩子们去苹果托盘拿苹果的时候，都仔细看了看，伸手拿了大苹果，只有几个不爱吃苹果的孩子拿了小的。经过这两件事，我就纳闷了，难道孩子就不懂得互相谦让，没有分享感了吗？围绕这个问题，我给这个班的小朋友提了一个问题:“如果有两个苹果，一个大，一个小，你拿哪个？”令人惊讶的是，90%的孩子说:“我把大的给别人，把小的留给自己。”

孩子会说话，但用行动表达出来时，却完全相反，这充分说明儿童道德发展中存在言行不一的现象。从以上现象来看，孩子虽然有分享感和谦逊感，但只是停留在口头上，而不是行动上，要将其转化为自觉的行为，需要教师运用各种方法反复培养。

下面谈谈我园在实施幼儿分享活动教育中的一些做法。一、初步了解什么是分享“分享”是孩子之间团结友爱、互相关心、爱他人的更高层次的品质表现。所谓分享，是指将自己喜欢的物品、美好的情感经历、劳动成果与他人分享的过程，是孩子亲近群体、克服自我中心的有力手段。

要想让孩子真正懂得“分享”的意义，首先要教育孩子关心和爱护他人的思想品德。为此，我们设计了一系列的教育活动，从教育孩子去爱身边最亲近的人开始。

比如三八节，给妈妈做礼物，为妈妈做点事，平时关心帮助比自己小的孩子，问老师XXX孩子为什么没来，通过“小组结果”、“猪八戒吃西瓜”、情景表演“客人来了”、歌曲“分水果”等故事教育孩子。同时，在小班举办了大型亲子活动“我和爸妈分享* * *”，邀请家长到幼儿园和孩子一起做游戏，让孩子剥橘子、鹌鹑蛋等给家长吃，让孩子在情感上知道什么是分享，如何与人分享，知道只有和大家一起做游戏，和大家一起分享快乐，才能真正快乐。

第二，增加意识，丰富孩子的情感体验。对什么是分享有一个初步的认识，只是形成分享感的一个小铺垫。然后，要鼓励孩子亲身体验分享的快乐，产生分享的感受。我们根据孩子的年龄特点，引导孩子分享物质，再到分享精神，从分享孩子日常生活中的小事，再到分享幼儿园、家乡、国家变化的喜悦。

孩子的情绪是和知识结合在一起的，他们的情绪受到知识和经验的影响。为了丰富孩子们的知识，我们讲了“孔融让梨”的故事，让孩子们分析为什么大家都称赞孔融，让孩子们懂得分享和谦虚是一种优秀的品质，用自己的实际行为鼓励他们向孔融学习。同时在课堂上开展了“我的玩具人人玩”“我的书人人读”等主题分享活动。并且将每周五定为分享活动日。在家长的帮助下，孩子们从家里带来自己喜欢的玩具和书籍，放在班级的玩具书角。同时，老师还利用课余时间，引导孩子自己介绍玩具的来历，给他们演示如何玩玩具，让他们邀请几个喜欢这种玩具的孩子和他一起玩。孩子们在愉快的环境中玩着自己喜欢的玩具，从“分享”中体验快乐。

当孩子有举办“生日会”的需求时，我们与家长合作，将“生日会”打造成“分享会”，蛋糕、饮料、糖果等成为孩子分享的物品。老师也利用“生日会”的过程，有意识地创造机会让孩子分享，让大家一起唱生日歌。祝酒结束后，请“小寿星”简单说说成长过程中值得分享的故事，然后请“小寿星”为大家分享生日蛋糕。这是孩子们共同期待的时刻。此时此刻，大家可以分享食物，体验寿星的快乐心情和分享带来的乐趣。

通过物质体验，进一步转向精神分享，促进孩子心理素质的提高。我们还设计了“小导游”和“小播音员”的活动。每天，孩子们被要求轮流向孩子们“广播”他们感兴趣的东西和他们知道的事情，并告诉其他孩子他们家乡的变化，让全班的孩子分享他们的快乐。比如菲菲的妈妈是导游，在妈妈的影响下，菲菲会带古镇。

8.有哪些儿童生活常识？

为了孩子的健康和健康成长，家长一定要让孩子在日常生活中养成良好的生活习惯和饮食习惯。所以，家长一定要了解孩子的生活小常识，这有助于宝宝健康快乐的成长。

1.拥抱是一种力量。就是父母通过身体接触告诉孩子，我们永远爱你。这种爱会影响孩子的一生。

2.营造和谐的亲子关系。一是“言传身教”与“以身作则”并重；二是兼顾孩子的生理需求和心理需求。

3.如何管理压岁钱，家长要起到引导作用，培养孩子的理财意识，让压岁钱成为最有效的工具，给孩子上一堂理财课。

4.好奇心是兴趣的原动力。善用好奇心，就能打开一扇通往孩子智慧的大门。

5、家长要注意限制孩子吃太多的糖或甜食，这样体内的钙和维生素D容易被消耗，导致体内缺钙。

6、久存的水会被细菌污染，不利于健康，还会诱发多种肠道疾病。所以，更重要的是要记住，久存的水不适合孩子喝。

7.不要忽视孩子对粗粮的摄入，粗粮营养丰富。给孩子补充粗粮对身体有好处。

8.家长要注意和孩子的沟通。正确的沟通方式是形成良好亲子关系的关键。

9.尊重孩子的意愿，正视孩子的价值观，更有利于给孩子独立成长的安全感。

10，水果营养丰富，容易感冒的孩子可以多吃颜色较深的水果，预防感冒。

11.在家庭生活中，要让孩子参加自我服务的劳动，学会自理生活，形成独立的人格。

12，从小鼓励孩子多学习知识，开阔视野，丰富社会阅历，对培养孩子的气质非常有利。

13、菠菜营养丰富，富含铁、维生素C等。

从孩子的生活常识中了解孩子饮食、心理等方面的常识，有助于家长更好地给孩子健康的生活环境、健康的饮食、健康的心理。