如何提高学生学习英语的兴趣

有时候，我总觉得老师和学生是对立的两面。为什么这么说？因为我经常为了补作业到处找同学，而那些同学往往整天只知道玩，不知道自己的方向和目标。唉，恨铁不成钢。如何调和矛盾是密切师生关系的关键。我平时上课不骂学生，更多的是用眼神暗示他，让他知道我不希望他这样，或者直接叫他的名字，问刚才的问题。如果我不接，我也会让他坐下。我知道他会很清楚我为什么给他打电话。

对于上课调皮捣蛋，作业拖拖拉拉的，我一直采用谈心教育的教育方式，耐心是我的特点。在交谈中，我尽量去理解学生的感受，从他身上考虑问题。再给他们一次机会，也是给我一个希望。孩子也是人，渴望得到别人的尊重和理解。如果我们做不到这些，又怎么能指望学生信任我们呢？

第二，让学生喜欢上你的课。

我经常在班上组织小游戏和比赛。学习人体部位的时候，我们来玩，我说你的意思；我在学英语加减法的时候，和学生们比赛算术。虽然我“输了”，但学生举手“打”我的那一幕还是历历在目。有一个游戏叫“波利说”。老师在下达指令前可以说“波利说”，于是学生做这个动作。在给出指令前没有“波利说”的同学不要做这个动作。比如，老师说“摸鼻子”，学生摸鼻子，那就是失误，扣分。这个游戏也可以以比赛的形式进行。每组一名学生将走到前面一起做动作。如果他们犯了错误，就会被淘汰，一两个人就是赢家。游戏很好，但是我和我的学生有一个预先宣布的协议。有了好的纪律保证，才能把游戏玩好，玩好。我做游戏的目的就是围绕教学内容，尽量让参与度尽可能大。做是为了学习，不是为了玩。

除了游戏，肢体语言也是老师很好的展示艺术。往往一个赞许的眼神，一个夸张的动作，一个满意的微笑，一个肯定的点头，都会给学生带来很多精神动力。我在学习Nice to meet you的时候，经常和学生握手，让他们感受到了成年人的氛围。在猜盒子里有什么的时候，我总能故作神秘吸引学生的无限想象力。在学习“强”等词的时候，我经常会加上一些动作，比如大力士，让学生不用问就知道“强”就是强的意思。

在课堂上进行小组竞赛。每节课在复习、练习等环节穿插一些比赛，每组派或抽学生参加。谁先回答老师的问题或者谁赢了，谁就能得到一颗心或者一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为群体增光添彩，增强自信心和成就感。

实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应快，模仿性强。生动具体的东西容易引起学生的兴趣。充分利用挂图、图片等形式开展教学活动，能有效增加兴趣。使用录音机不仅大大增加了学生的兴趣，而且有助于他们形成良好的语音语调。

第三，多鼓励学生

上课的时候，如果很多人举手，我一般会先叫那些平时比较内向的同学。因为他们举手一次都不容易，就算答错了，我也不会太在意。当然回答正确就更好了。扔过去一大堆赞美的话，多鼓励多表扬，培养他们的自信心，欢迎下次再来。

其实每个孩子都渴望被肯定，希望成功，愿意被表扬，尤其是那些很少被老师关注的中级生。当然，个体差异是客观存在的，但只要努力了，进步了，就值得老师表扬。

总之，教师要时刻研究学生的学习心理，观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和保持学生的学习兴趣，采取科学有效的教学方法，保证学生学有所获，学有所乐，变“我要学”为“我要学”，以最大的热情投入到英语学习中，最大限度地提高教育教学质量。