儿童数学教学综述
幼儿数学教学总结1首先，为幼儿创造学习数学的快乐氛围。
陈鹤琴先生认为“什么样的环境被激发”，“教育环境在教育过程中起着一定的作用”。
愉快、自由、轻松的环境是孩子数学活动的关键。老师要创造适合孩子学习的氛围。除了给孩子创造物质环境，最重要的是精神环境。因此，教师要放下清高的姿态，在活动中用激情感染孩子，与他们融为一体，拉近他们之间的距离，充分调动孩子的情绪，使他们产生学习的欲望，对教师创造的活动跃跃欲试。
比如老师的肢体语言，精神面貌，夸张的动作，都能引起孩子参与活动的兴趣。
第二，介绍巧妙，引人入胜
俗话说“好的开始是成功的一半”，我会专门设计每节课的开场白。
结合孩子的年龄特点，喜欢儿歌、故事、谜语等。所以在数学大课的“5的加减法”中，我用了“孙悟空海底寻宝”的故事，稍微做了一点情节上的改变，来引入新课:“在大海的深处，有一个神奇的宝库，宝库里藏着一棵结满智慧果实的大树。亲爱的孩子，你想得到智慧的果实吗？”孩子们的求知欲一下子被激发起来，孩子们开始在充满童趣的故事中学习数学知识，特别开心，特别专注。
第三，用游戏激发孩子学习数学的兴趣。
苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说:“游戏是学习，是劳动，是对儿童进行教育的重要形式。”
孩子的生活离不开游戏。游戏是儿童最喜欢的活动，也是最适合儿童身心发展的活动之一。所以也是数学教育孩子的有力手段和重要途径之一。
在数学教学中运用多种游戏化教学方法，不仅促进了儿童的主动学习和发展，也提高了儿童学习数学的兴趣和探究精神。数学教育结合游戏活动，可以让孩子摆脱枯燥抽象的量的概念，让他们在快乐轻松的氛围中参与、体验、感受、学习初步的数学知识。
因此，在数学教学活动中恰当地运用数学游戏，不仅可以避免数学学习的单调和枯燥，还可以增强数学学习的乐趣和兴趣。
比如小班的数学活动“认识1和很多”，我设计了一个“小兔子采蘑菇”的游戏，老师和小朋友分别扮演“兔妈妈1”和“很多小兔子”。“兔妈妈”在游戏中问“小兔子”:“今天天气真好。妈妈会带你去草地采蘑菇。每只小兔子都会摘下1个蘑菇，然后交给妈妈。一个蘑菇和一个蘑菇合在一起就是‘许多’蘑菇。”在这一系列的情节中，渗透着“1”和“很多”的数学概念。让孩子从游戏中认识数字的概念。老师和孩子是同样的玩家。孩子在游戏过程中是自由的，没有负担。孩子开心，自然喜欢数学活动。
第四，利用多媒体教学激发孩子的兴趣
在教学中，我经常运用多媒体辅助教学，为孩子们提供生动多彩的画面，配合悠扬的音乐，充分激发孩子们的各种感官，吸引孩子们积极参与探索新知识的活动。
比如在教“认识圆”的时候，用多媒体演示给孩子看图片中自行车、三轮车、汽车的轮子都是圆的，然后把他们的轮子改成三角形或正方形。经过观察，小朋友们一个接一个的谈论起来，都是前倾后仰...
同学们看了之后，都说:“这个也不行。坐在上面谁受得了？”此时，老师提出了这样一个问题:“为什么圆形的轮子不行，其他形状的轮子都行？”在老师的启发下，唤起孩子的探索欲望，诱发孩子参与学习的动力。这样，孩子处于积极的状态，明白了道理，深刻理解了圈子的特点。
在四月的第二周，我园进行了全园性的蒙台梭利数学教研。目的有两个层面:一是提高蒙古族老教师的办班能力，充分体现我们园本课程的优势；二是加强新教师的学习，让新教师了解我园幼儿园校本课程蒙氏数学的课程理论、上课流程、学习方法。教学和研究分为三个阶段:
第一阶段:优秀教师做蒙特梭利数学示范课。
第二阶段:集体评价和蒙台梭利数学课程训练
第三阶段:中小班数学老师在听课，评课。
第一阶段，在优秀教师蒙台梭利示范课上，分别布置了赵老师的感性数字，杨老师的定量组合，王老师的平行四边形。从三节示范课可以看出，老教师对蒙特梭利数学课的流程和蒙特梭利数学的课程理念的掌握，可以从引导孩子观察、操作、比较入手，让孩子去感受、去体验，从而发展数学思维。每个班的套路都很好，孩子们的操作能力很强。杨老师和赵老师数学语言严谨，课程中环节衔接紧密，过渡自然。对老师们起到了很好的示范作用，特别是今年第一次上数学课的几位老师和从大班转到小班的老师。他们觉得数学对他们来说是一个很大的挑战。小惠的平行四边形课有点跑题，不能让孩子独立发现平行四边形的一些特征，但她在活动后的自我评价中深刻体会到了这一点，小惠在操作活动中也努力深入挖掘。虽然不成功，但想法值得称赞，老师深受启发。
示范课结束后，所有蒙特梭利数学老师和新老师利用一个中午的时间集体评课，学习蒙特梭利数学。在评课过程中，除了、、杨丽等好老师外，、、和赵的评课能力也得到了很大的提高。
课后的蒙台梭利学习先结合优秀老师的示范课，再结合蒙台梭利课程理论，从以下几个方面进行研究:蒙台梭利课程的概念，蒙台梭利课堂的模式和基本流程，操作的类型和操作中经常出现的一些问题，典型课程中应该注意的一些问题(有具体的文稿和课件，此处不详述)。学完后问老师，安排下一阶段的中小课。
其中，一班的李锐和二班的曹宁分别做出了“2的队形”。李锐是新老师，会模仿活动流程，但不管孩子，自己去就行。并且没有突出活动的重点“1加法”
1是二，用数字宝宝2表示。";曹宁突出了重点，但语言不简洁，操作陷入了强制操作的误区，无法给孩子思考的时间。三班小玲做的“感知三角形”，通过线拼的方式，可以让孩子很好地感知三角形的三条边，但是孩子的对角线感知不到位，还有“保姆操作”，不敢放开双手让孩子玩。中学三班刘宁单双号的问题主要在于语言表达不够严谨，目标定的有点高，不符合这个班孩子的情况。此外，李勉的《认识20以内的数字》和小惠的《10以内倒计时》都没能突出重点。于斯老师的“5以内的数的组合”是一堂非常成功的课，既能让孩子感受到数字对各种材料的抽象，又能让孩子认识到观察事物的顺序和方法，最后通过游戏的方式将活动进一步深化到“以数取物”的层面。
这一轮听评课之后，我对老师提出了一些要求，包括蒙特梭利数学，帮我读早读，洪恩英语，就是要进一步发挥我们园本课程的优势。(注意，4月初，我们已经开展了一项帮助我早读的教学研究，让所有有阅读帮助的老师听了蓝天幼儿园赵老师带来的阅读帮助教学模式，充分分析了这种模式的利弊，并对各班在早读和孩子乘车离开后赶上这种模式提出了要求。
此外，我们在两个学前班进行了模拟测验，目的是找出我们在将文化课与幼儿联系起来的教学中存在的问题。考题比较简单但是比较宽，因为是初试，要求比较宽松。考试结束后，我及时组织老师进行了“幼儿教研”，总结出以下几点:1)拼音学二班没有问题，学一班有一个问题就是幼儿拼音书写不规范；2)数学方面，要拓宽学习面，加强孩子对各种题型的练习；教师语言在教学过程中应进一步规范；
3)进一步提高孩子的写作速度和答题技巧。
幼儿数学教学总结3上学期20xx年又结束了。在此期间，在大纲和规定的指导下，我认真实施了本班级的数学教学。在实践教学过程中，我认真实施各项实验活动，坚持教与保相结合，取得了一定的成效。摘要如下:
一、培养孩子的操作习惯:
我班有66个孩子* * *，作为中班教学。这一期，我培养了孩子的操作习惯:
1，教孩子认识数学书，掌握正确的翻书方法，学会珍惜书籍。
2.教孩子如何使用学校工具，如何保管好学校工具。
经过我们班一个学期的强化训练，孩子们已经熟练掌握了学习工具的操作方法，没有一个人丢失学习工具和书本。
二，认真开展游戏化教学活动
每次上课前，我都要认真分析教材，画好挂图，准备好所需的教具。游戏以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造性思维和解决问题”的能力为目的，以增强数学学习的趣味性为主要活动，让孩子在轻松愉快的情境中初次接触数学，在学习过程中积累足够的运算经验，建构完整的数学概念，让孩子更加喜欢数学并发展主动探索，追求知识兴趣和良好品质。在教学中，我充分抓住孩子的兴趣，坚持“做中学，玩中学，学知识，练思维”的方式，“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让孩子进行学具教学操作活动。引导孩子对零散的感性知识进行归纳，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中，我注意增强教学的多样性，提高孩子们的动手操作能力和主动自学能力。
通过第一阶段的学习，孩子们在听故事、做游戏的快乐环境中学习量、数、计数、空间、数的概念，进一步提高解决问题的能力，为他们的人生打下基础。
第三，做好家校联系，密切家校合作。
家庭是孩子活动时间最长的地方，父母是孩子接触时间最长的对象。父母扮演着极其重要的角色。对于孩子的认知和学习，家长不仅
你不能缺席，也不能忽视，但你要承担一部分责任。所以我非常关注这个活动。
注重与父母的沟通，争取他们的配合。让家长参与孩子的学习，帮助幼儿园建立孩子的心智和学习能力。
本学期，我* * *和班主任一起完成了本班的家校联系活动，向家长宣传了学校幼儿园的教育理念、学前教育和育儿经验，* * *完成了本学期的任务。
第四，取得的成果
1，孩子对数学活动很感兴趣，知道数学与自己生活的关系，并能在生活中应用。
3.孩子对数学活动有信心，愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学能力。
3.孩子可以正确的看书，养成良好的操作习惯。
4.孩子的自主学习能力得到了提高。他们能用多种思路、方法和模式解决问题，具有创造性思维和逻辑推理能力，有强烈的探索新事物的欲望。
5.家长工作有序开展，得到了家长和领导的好评。
随着20xx年幼儿园上学期的结束，我的教学工作也告一段落。我在幼儿园担任5班的数学老师，这学期的教学工作取得了不错的成绩。与前几个学期的教学相比，今年的教学取得了快速的成效，主要是我改变了教学理念和教学方法。还好我的改变很正确。以下是我这学期的教学总结:
一、激发孩子对数学的兴趣
都说兴趣是孩子最好的老师。这学期的工作一直朝着这个方向发展。我会利用孩子的课余时间，给他们看以数学为主题的动画片。正如我所料，没有人能抗拒漫画的诱惑。每一集的结果都会有一道关于数学目的的思考题。比如“数字在我们生活中的哪些地方出现过？”“数学给我们带来了什么好处？”“一班有几个孩子？”诸如此类。虽然效果没有达到我的预期，但也不远了。大部分孩子开始觉得应该学点数学知识，不然连动画片都看不懂。我讨厌看他们课后研究讨论动画片背后的内容，我觉得真的很开心。
二，在游戏中教学，在教学中游戏
我精心策划了很多活动，主要目的是为了进一步让孩子爱上数学，把数字放大，放到黑板上，让他们发挥想象力，感受这些数学是什么样子的。比如1这个数字，细如筷子，长如筷子，2像一只呱呱叫的小鸭子，3很像耳朵，4像一面飘扬在空中的小旗...生动地教他们每一个数字。让他们对这些数字产生深远的影响。在他们对这些数字有了一些想法之后，我会在课堂上问他们:“xx，你有几个鼻子？”“1”“1怎么写？”我这学期一直这样做就是为了思考这样的教学，结果非常显著。据我所知，孩子们喜欢在家锻炼数学知识。比如今晚桌子上有几碗菜，家里有几个人等等。，他们对这一领域的兴趣变得无限扩大。这个年龄段的孩子除了吃好吃的，大概就是贪玩了，所以玩的有兴趣才是他们最好的老师。我要做的就是尽可能的引导他们发展这方面的兴趣。
第三，加强与家长的沟通。
父母也是这个年龄段孩子最大的信任者。如果他们在生活中教给孩子数学知识，效果会很好。我和每个学生的家长沟通后，他们就可以互相了解孩子的情况了。我想知道孩子在放假期间是什么样的，家长也会想知道孩子在学校的表现如何，成功实现双赢。在父母的配合下，他们的数学知识储备猛增。
儿童数学教学总结5 1。培养孩子的操作习惯。
1，教孩子认识数学书，掌握正确的翻书方法，学会珍惜书籍。
2.教孩子如何使用学校工具，如何保管好学校工具。
经过我们班一个学期的强化训练，孩子们已经熟练掌握了学习工具的操作方法，没有一个人丢失学习工具和书本。
二，基于游戏的教学活动
课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。活动的主要目的是培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造性思维和解决问题”的潜能，以“游戏数学”精神为主轴，增强数学学习的趣味性，让孩子在简单快乐的情境中开始对数学的第一次接触，在学习过程中积累足够的操作经验，建构完整的数学概念，让孩子更加喜欢数学，培养主动探索、追求知识的兴趣和良好的品质。
个性在于，在这一期的《组合构造》中，孩子们对千变万化的立方体学习工具非常感兴趣。我充分抓住孩子的兴趣，在教学活动中坚持“做中学，玩中学，学知识，练思维”的方式和“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让孩子开展学具教学活动。通过对学习工具的嵌入、翻转、排列、组合，将所要教授的知识进行螺旋式的扩展和深化，并引导幼儿利用学习工具对零散的感性知识进行概括，促进学习的迁移，构成举一反三的认知潜能。并且在活动中，我注意增强教学的多样性，提高孩子们的动手潜能和主动自学潜能。
通过第一阶段的学习，让孩子在听故事、做游戏的快乐环境中学习量、数、计数、空间、数的概念，进一步提高解决问题的潜能，为他们的人生打下基础。
第三，密切家庭合作
家庭是孩子相处时间最长的地方，父母是孩子接触时间最长的对象。父母扮演着极其重要的角色。家长对孩子的认知和学习，不仅不在或不闻不问，还要承担一些责任。因此，在活动中，我非常注意与家长沟通，争取他们的合作。让家长参与孩子的学习，帮助幼儿园建立孩子的心智和学习潜能。
第四，取得的成果
1，孩子对数学活动很感兴趣，了解数学与自己生活的关系，并能在生活中应用。
3.孩子对数学活动充满信心，愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学潜力。
3.孩子可以正确的看书，养成良好的操作习惯。
4.孩子都是自学的。他们的潜力提高了。他们可以用多种思路、方法和模式解决问题。他们具有创造性思维、逻辑推理的潜力和探索新事物的强烈愿望。作为一名普通的幼师，因为爱，我在教育中总是选择孩子。
因为爱，希望用自己的双手托起明天的太阳，书写每一个篇章，守护孩子的健康！我们的教育是为孩子的人生打基础。我们不应该忽视教育中的每一个环节，以纲要精神为指引，为了孩子做好本职工作，提高自身素质，让爱温暖每一颗稚嫩的童心，让孩子健康快乐成长！
幼儿数学教学总结6这学期真的过得很快。感觉和孩子在一起的时间不长，又要放假了。回顾这一学期的数学教学工作，感觉还是比较轻松的，因为现在的孩子都很聪明，在家里接触了很多关于数学的知识，基本不用在课堂上花太多时间解释为什么。现在，我将总结我在教学方面的工作。
我在我们幼儿园教了几年数学，所以对教小朋友数学比较有经验。毕竟参加过很多培训，听过很多优秀前辈的讲座，这让我对数学教学有了一些体会。这学期，我一直负责园里大班的数学教学。几个月工作的感觉是难忘而愉快的，因为和孩子们在一起会让我忘记时间，甚至会让我觉得自己更年轻。虽然有时候孩子们确实会给我带来一些麻烦，但总的来说，还是挺舒服的。教孩子数学并不难。毕竟孩子还小，基本上都是教一些基础数学，一般来说三位数以内的加减法，乘除法也会简单的教。为了避免混淆孩子的头脑，我也用简单的语言来教他们。
教数学比教语文和英语要难一点，因为孩子们面对这些陌生的符号和数字时，其实是很困惑的。有时候一个简单的加减法就能让孩子卡在那里很久，虽然在我们看来是最简单的计算，但是孩子可能因为各种原因在脑子里有点转不过来，所以我们老师不能着急，要慢慢让孩子注意其中的含义。暂时看不懂没关系，看多了就明白意思了。如果在教学过程中打击孩子的心态，肯定会影响孩子以后的学习，甚至可能会讨厌数学。如果出现这种情况，我真的会成为这个班的罪人。
虽然这学期的教学工作已经圆满完成，但我仍然不能放松。下学期还是要多去听听其他老师的课，多参加一些培训和教学，让自己的思想和心态得到更好的提升。这样才能更好的进行自己的幼儿教育，让家长对孩子放心。
幼儿数学教学总结7 .一、化繁为简，生动形象。
在幼儿教育中，要充分了解儿童的认知特点。在这个阶段，孩子对复杂内容的接受非常有限，对抽象事物的想象力也不是很高。计算机多媒体技术的生动特点正好弥补了这一教学难点。孩子可以通过直观的画面轻松理解视频片段中所表达的意思，这对孩子的学习兴趣是一个很好的激励，对孩子的学习自信也是一个很好的保护。
数学活动之前，老师的课前准备是非常复杂的，尤其是活动资料的提供。如果把数分类的数学活动是在学习数守恒的基础上进行的，教师要准备大量的图形纸。教师使用计算机后，可以化繁为简，既节省时间，又节省材料和费用。
此外，在小班的科学活动中，我利用计算机多媒体设计了一个教学活动。围绕给鸡筑墙展开了“开图闭图”的活动。从故事中我们知道，小鸡经常在出去吃草的时候迷路，所以请小朋友们帮它们建一个围栏。在课件的演示中，我通过开圆感知开合——把缝隙填进闭圆——闪现闭圆。在这里，通过孩子自己的观察，孩子很快就会理解开和关这两个概念，从而带动孩子的积极性，达到学习的目的。
多媒体视频播放的画面形象生动，能牢牢抓住孩子的眼球，把注意力集中到教学过程中，对孩子的求知欲是一个很好的激励，也能大大提高孩子学习的积极性和主动性。
第二，循序渐进，学会学习
新《幼儿园教育指导纲要》明确提出，要以社会发展和人的发展为基本依据，运用先进的教学方法，在教育过程中全面培养幼儿的基本素质，优化幼儿思维，挖掘幼儿潜在能力，在幼儿身上培养出当今社会发展所需的各种优秀品质。这些教育目标都可以通过计算机技术中的人机交互来实现，而计算机技术中的逻辑判断功能和及时反馈功能可以有效地培养孩子的优秀品质。
在互动的学习环境中，孩子可以根据自己的学习兴趣选择需要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习。
比如拼图游戏，我的课件游戏里有三个蘑菇房，分别写着数字1，2，3。按数字1，两个图形拼接；按数字2键，将出现三个图形；按数字3键，会出现一些图形。真正体现了幼儿教育中的一个重要原则——“因材施教”。
孩子可以根据自己的能力选择软件的难易程度，循序渐进地学习，逐步促进自己在原有水平上的提高。在整个过程中，要严格遵守维果茨基的“最近发展区”理论，为儿童提供有针对性的辅导，使儿童在最适宜的教育环境中逐步提高认知水平，充分发挥其在整个认知过程中的主体作用。
幼儿数学教学总结第八章我来我们园教中班数学已经一年了。我过去没有教过幼儿园，但我是小学数学老师。因为家庭地位的变化，我来到了我的园，在幼儿园做中学数学老师。很高兴在今年的幼儿园中班数学教学过程中，我又一次体会到了数学简单的魅力。正是在这种简单的数学魅力中，我完成了对孩子们的数学教学，让他们感受到了数学的简单魅力，让他们在一种想象中发展思维。
1.1+1=2到1的数是怎么形成的？
以前在小学教数学，主要是教孩子1+1=2这样的东西。我来到我的幼儿园教中班后，就开始教孩子们1是怎么形成的，给他们解释阿拉伯数字1是怎么形成的，过程类似于解释象形文字。这个过程不仅开发了孩子们的大脑，连我都这么做了。
第二，当孩子开始把数字当成玩具的时候。
在幼儿园中班的数学教学过程中，我意识到，当孩子开始把数学当成玩具的时候，原本讨厌数学的孩子又对数学产生了兴趣。这些孩子会从理解数学的过程中发现数学的魅力，同时重新爱上数学。只要孩子爱上数学，数学就好学了。幼儿园中班的教学过程中，从一开始一半的孩子不喜欢数学，到现在所有的孩子都吵着要上数学课，和老师玩游戏，了解数学。我看到了数学教学的创新，也看到了自己的成长。
第三，在数学教学中获得游戏的乐趣
在教学的过程中，我用那些小游戏让孩子接触数学。一开始很多小朋友以为我只是和他们玩游戏，他们都玩得很开心。当他们喜欢到一定程度的时候，我告诉他们，这是数学课，很多讨厌数学的孩子不再讨厌数学，只是吵着要我再玩数学游戏。这对我们的数学教学工作有很大的帮助。我打算在接下来的数学教学工作中继续开发一些小游戏，让孩子们在游戏中获得乐趣，在游戏中发现数学的魅力，在游戏中清晰地理解数学，学好数学。
这一年的幼儿园中班数学教学是我数学教学生涯中最快乐的时光，让我不自觉的想感谢命运让我遇见了幼儿园的小朋友，让我遇见了幼儿园中班的数学，度过了快乐的一年。接下来的日子，我也希望能简单快乐的度过。