沈默教育的特色历程
由滑稽角色练习开创的“滑稽角色画”，创造了一种练习汉字的方法，角色可以组成一幅画，可以写在画中，角色作为艺术符号融入画面，让学生爱不释手！更重要的是，老师会给学生讲汉字的故事，用汉字传播中国文化，用汉字启迪智慧。
练字的趣味旗号独树一帜，营造听公式、析字、听优美音乐、看地图、听故事、画图的书写氛围，达到练字的高效状态。奇妙的文字，有趣的文字，理解文字，练习写字，培养心智，文字与智慧相结合，在中国学习汉字文化，讲语源故事，看漫画书里的美图。
在古典音乐声中练习写作，陶冶心灵，陶冶性情。
用35个公式练习汉字，看图理解字形。
每个孩子都可以成为“小老师”。
八个月出版一本书《我的汉字王国收藏》，包括自己的画，对孩子来说很有意义。
神奇的太极宫格，可以提高书写能力5-10倍，学习使用灵活。
专业的姿势矫正顾问时刻照顾和矫正你的坐姿和握姿。
在这里，不仅要写得好，还要爱上中国文化。
告别无聊，越学越有活力。
精彩！无穷的乐趣是练字的乐趣。《中小学语文课程标准》提出:“口语交际应当培养学生在具体的口语交际情境中的倾听、表达和反应能力，使学生具备文明和谐的人际交往素养。“修订后的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》也增加了‘口语交际’的教学内容和要求。对大三学生的要求是“听一段或一件简单的事，能复述基本内容”和“能说出一段意思完整的话”。乐于与人口头交流，大方有礼。“可见，口才训练已经越来越受到社会的重视。但是口才是练出来的，光靠上课的有限时间是达不到预期效果的。事实证明，中小学生口才现状不容乐观，很多聪明的孩子越来越沉默。另一方面，很多有语言天赋的孩子的表达潜力没有得到很好的开发。
《儿童口才三分钟》是由北京沈默教育学院设计开发的适合儿童学习特点、心理特点、语言特点的儿童口才培训课程体系。该课程独立完善的教材填补了目前我国中小学口才教育的空白。根据孩子的学习规律，本教材的课程设置分为A、B、C、D四个级别，每个级别又根据教学规律和难易程度细分为四个阶段。所有课程涵盖口才基本功、语音能力训练、听说能力训练、儿童口语交际、公众意识训练、朗诵表演、主持人训练、小相声、快乐儿童剧等多项训练内容。除了口语练习、绕口令、发音、咬字等基础训练外，作为阅读练习材料的文章都经过了精心的挑选和整理，包括经典诗词、散文、童话、名人轶事等。，可谓集文学性、趣味性、知识性、教育性于一体，全面提升孩子的综合素养。
“儿童口才三分钟”的训练，不仅有利于培养儿童思维敏捷、语言流畅、用词清晰、表达准确等方面的智商能力，还有利于培养儿童在公共场合不紧张、不怯场等多方面的情商素质。同时，《儿童口才三分钟》课程也一定会让更多的孩子成为今天的“小明星”，明天逐渐成长为真正的演说家、主持人。“沈默全脑数学”是北京沈默教育中心最新推出的课程，汲取了中外思维科学领域的研究精华。结合21世纪教育发展规划，以“多元智能”理论为基础，为孩子打造一个课外世界，让孩子轻松快乐地进入数学王国。
第一，以儿童为本
“沈默全脑数学”尊重孩子的学习方式和个性特征，强调孩子是学习的主人，充分发挥孩子学习的主动性和积极性，注重开发潜能和个性，让每个孩子的潜能得到充分开发和利用，个性得到充分体现和发挥。
二、结合《幼儿园教育指导纲要》和《数学课程标准》
《沈默全脑数学》配合《幼儿园教育指导纲要》和《数学课程标准》的步骤，尝试将知识点融入主体活动和情境设置中，引导幼儿提高独立思考和解决问题的能力。自然地结合幼儿的生活经历、社会情境和文化语境，以主题教学的形式设计数学教材和学习活动，营造生动活泼的学习环境，通过多方位的数学解题方法引导幼儿多角度思考，以灵活的思维和想象力面对变化的生活环境。
三，面向生活的情境教学
《沈默全脑数学》将生活化的素材和生动活泼的社会情境安排融入到数学学习中，让孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习数学知识，增加对数学的兴趣，从而增加数学学习的乐趣，让孩子更加喜欢数学，并形成主动探索和追求知识的习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
第四，遵循生长发育规律构建儿童认知
根据儿童不同阶段认知结构的特点，沈默全脑数学以游戏的方式进行教学，强调让儿童边做边学，双手脑并用，由易到难，由浅入深，让儿童在学习过程中积累足够的实践经验，构建完整的数学概念。让孩子在轻松愉快的情境中进行图文并茂的多元化练习。
第五，激发孩子的学习动机和兴趣
沈默全脑数学通过生动活泼的教学方式，注重挖掘孩子的个人潜能，培养孩子主动思考和学习的习惯，激发孩子的创造力和想象力，在不知不觉中积累丰富的数学经验。
不及物动词父母参与
“沈默全脑数学”特别为家长编制了一张联系卡，有机地帮助家长了解孩子在学校的学习情况。家长可以陪孩子一起练习，并记录成绩供老师教学参考。还为家长提供了一些有趣的辅导方法和注意事项，帮助家长利用日常生活与孩子的互动，在轻松愉快的情境中增强孩子对数学概念的认知和理解。
七。原则:
1，符合儿童发展，突出科学性、普及性、发展性，使全脑数学教育面向全体学生，实现走进生活，在生活中学习数学，学习有价值的数学。
2.激发和保护孩子对数学的兴趣。
3.关注孩子的思考过程，不要急于看到结果。
八、教具:
教材和彩色教学挂图配合使用，从教学的每一个环节为老师着想，让老师轻松教学。
九、教学:
不同的孩子在学习全脑数学方面有不同的发展，以满足多样化的学习需求，使动手实践、自主探索、合作交流成为学习数学的重要途径。同时，在教学过程中，我们会改变过去只有少数孩子被带动、被给予表演机会的局面，让每个孩子都有参与和表演的机会。
《沈默全脑数学》突出灵活性，比较智慧，培养眼、耳、脑、口、手同时动的好习惯。