美妙声音小班主题活动教案
活动目标:
1，在游戏中，通过拍打、拍打、撞击等方式让孩子知道如何发声。
2.让孩子知道噪音听起来不舒服，我们应该远离噪音或者不发出噪音。
3.通过实验，让孩子知道不同的物体可以发出不同的声音。
4.培养孩子良好的倾听习惯。
问题板块:
儿童问题:
1.声音是怎么来的？
2.什么是噪音？
3.为什么音乐听起来很好听？噪音不好？
老师提示孩子们的问题:
1.声音对我们人类有什么好处？
2.为什么不能长时间听噪音？
3.我们怎样才能减少噪音？
主题海报:
1，可以画出能发出好坏声音的物体贴在墙上，让孩子知道什么声音好，什么声音不好，你就少听或者不听。
2.让孩子画出自己听噪音和听好声音后的人的感受的图画，贴在墙上，提醒孩子不要制造噪音。
地区运动会相关内容:
1，科学区:添加能发出声音和不能发出声音的物品，如罐子、钉子、海绵、针、纸、塑料盒、笔、珠子、石头、各种豆子等。，让孩子在实验中知道不同的物体可以发出不同的声音。
2.音乐区:乐器丰富，如扬琴、响板、木鱼、铃、铃鼓、钟、三角、鼓、录音机等。让孩子用录音机录下孩子唱歌的声音或各种乐器的声音，了解声音的区别。
家庭合作:
1.与孩子一起收集关于声音的信息，并与孩子分享。
2、生活中，提醒孩子不要制造噪音或远离噪音，减少噪音对孩子的伤害。
3.你可以和孩子一起探索声音的奥秘，然后把你的发现带到幼儿园和孩子分享。
资源利用率:
1，生活中常见的物品或物件都可以尝试。
2.音乐老师。
3、可以在社会上寻找噪音:如汽车、建筑工地、纺织车间等。，孩子不方便去的地方可以用录音机录下来。
主要活动:
1，声音在哪里？
2.好声音和坏声音
3.自制喇叭
4.听觉游戏
5.猜猜我是谁
活动1:声音在哪里？
活动目标:
1，在游戏中，让孩子知道物体可以通过拍打、拍打、击打等方式发出声音。
2.让孩子知道噪音听起来不舒服，我们应该远离噪音或者不发出噪音。
活动形式:小组与小组相结合。
活动准备:
1，纸箱、易拉罐、螺丝、杯子、钢笔等生活中常见物品。
2、录音机，空磁带。
设计意图:
在探索中让孩子知道，通过拍打、拍打、击打等动作，物体或物品可以发出声音。
一是让孩子体验成功的快乐，二是互相学习如何发声，丰富自己的经验。
让孩子知道噪音听起来不舒服，我们应该远离噪音或者不发出噪音。
师生互动:
老师:这里有很多有趣的东西。让我们想想如何让他们发出声音。(孩子们分组寻找声音)
幼小:幼儿积极参与活动，一会儿用纸盒敲桌子，一会儿往杯子里放钉子，等等。方法有很多。
老师:让孩子们互相交谈。你找到声音了吗？声音是怎么来的？并要求孩子们表演。
年轻的:年幼的孩子主动到前面演示声音是如何产生的。如:打纸箱、敲桌子、抖豆子的杯子、吹纸等等。
老师:请听录音。(内容是孩子在找声音的时候整个活动室的声音。)让孩子说，你听到这个声音后有什么感受？好看吗？为什么？
年轻:很多小孩子说这种声音难听，太吵。有很多孩子说我们再也不发出这样的声音了。
教育反思:
这个环节对孩子来说很重要，一是培养孩子探索的兴趣，二是为孩子探索声音积累重要的经验，这也是孩子自主学习的过程，为孩子接下来的探索活动奠定基础。
这个孩子示范和探索的过程，对孩子的发展非常重要。它可以帮助孩子建立自信心，激发他们进一步研究的兴趣。
本次活动的录制紧紧围绕活动目标，满足了幼儿的活动需求，让幼儿快速理解应该远离或不要吵闹的原因，为目标的良好完成打下基础。
活动2:好声音和坏声音。
活动目标:
1，让孩子知道一个好听的声音，别人会很喜欢的。
2.孩子的嘴巴也会发出声音，不好听。
活动形式:集体
活动准备:录音机
设计意图:
第一，用正确的形式介绍，给孩子树立正确的观念。
让孩子找出自己不好听的声音，帮助孩子及时发现自己的不足，及时改正。
让孩子有意识地发出好听的声音。
师生互动:
老师:欢迎小朋友到前面表演。然后，让孩子说，你喜欢这些节目吗？为什么？什么听起来不错？
杨:儿歌很好听。
轻声说话并倾听...
二、老师:给孩子播放录音，主要是孩子发出的不好听的声音。请告诉孩子们他们不喜欢听什么声音。为什么？
杨:太吵了，不能大声说话。
拉椅子的声音不好听...
老师:请小朋友想办法发出自己喜欢的声音。
教育反思:
通过表演，开阔了孩子们的思维，很多好听的声音都是孩子们说出来的，为接下来的活动打下了基础。
把孩子平时发出的噪音记录下来，孩子就能很好地意识到自己发出的不好听的声音是嘈杂的，是错误的。孩子可以互相提醒，帮助孩子及时纠正。
让孩子思考自己问题的答案，可以提高孩子解决问题的能力。
活动3:自制喇叭
活动目标:
1，引导幼儿在操作中感知，初步理解物体振动可以产生声音。
2.通过实验，我们知道不同的物体可以发出不同的声音。
活动形式:小组
活动准备:大米、小米、红豆、蚕豆等。、若干易拉罐、橡胶条等。
设计意图:
通过倾听，我可以感知到不同物体发出的声音是不同的，并根据自己的生活经验，提出声音的不同假设，来推断即将到来的实验结果。
通过自己动手，找出声音产生的不同原因，提高孩子自己解决问题的能力。
引导孩子自己找出物体发音的真相。
激发孩子继续探索的兴趣。
师生互动:
老师:老师展示自己的喇叭。请问这是什么？这些烟囱听起来一样吗？想想为什么？
年轻:孩子们集体探索。
自己发现秘密。
老师:让孩子们用桌子上的材料制作自己的摇铃。听着。声音一样吗？
年轻:自己探索，自己制造。
第三，叫孩子一起玩。提问:摇喇叭的时候手有什么感觉？
老师:还有哪些物体有不同的声音？孩子们可以继续他们的研究。
教育反思:
对于孩子提出的想法，我没有马上下结论。而是我引导孩子去实验，让他们自己去验证假设，提高解决问题的能力。
通过让孩子们自己做烟囱，他们可以找出声音产生的原因。由此可见，孩子也是很有能力的。老师要信任孩子，给孩子机会去做，这样才能真正促进孩子的发展。
让孩子继续实验，扩大探究的对象，引导孩子把实验延伸到家里，让家里有互动。
活动4:听觉游戏
活动目标:
1，用听觉分辨各种声音。
2、懂得照顾自己的耳朵。
活动形式:小组
活动准备:
1，各种声音的录音机和磁带；
2.各种打击乐器等。
设计意图:
通过听觉，你可以分辨出声音的不同。
继续感知各种乐器的声音是不一样的。
让孩子明白耳朵对我们的重要性，学会保护耳朵。
师生互动:
一、游戏:猜音
播放录音，让孩子们仔细听。这是什么声音？要求孩子分辨汽车、火车、流水和雨声。
二、游戏:唱歌是什么乐器？
请先敲击铃鼓、手铃、三角铁等乐器，并记住乐器名称。然后老师把乐器挡住，让孩子听听是什么乐器在唱歌。没错，你可以让孩子敲击乐器。
讨论:没有耳朵我们能听到这些声音吗？我们如何保护自己的耳朵？
教育反思:
孩子主动说这是什么声音？帮助孩子丰富关于声音的生活体验。
在活动中，通过奖励，孩子们积极回答是什么乐器在唱歌，充分调动了孩子们参与活动的积极性。这是一种很好的教学方法，我们可以在以后的活动中灵活运用，激发孩子主动学习的兴趣。
前两个游戏已经为这个问题打下了坚实的基础，让孩子很快明白呵护我们耳朵的重要性。
活动4:听觉游戏
活动目标:
1，用听觉分辨各种声音。
2、懂得照顾自己的耳朵。
活动形式:小组
活动准备:
1，各种声音的录音机和磁带；
2.各种打击乐器等。
设计意图:
通过听觉，你可以分辨出声音的不同。
继续感知各种乐器的声音是不一样的。
让孩子明白耳朵对我们的重要性，学会保护耳朵。
师生互动:
一、游戏:猜音
播放录音，让孩子们仔细听。这是什么声音？要求孩子分辨汽车、火车、流水和雨声。
二、游戏:唱歌是什么乐器？
请先敲击铃鼓、手铃、三角铁等乐器，并记住乐器名称。然后老师把乐器挡住，让孩子听听是什么乐器在唱歌。没错，你可以让孩子敲击乐器。
讨论:没有耳朵我们能听到这些声音吗？我们如何保护自己的耳朵？
教育反思:
孩子是积极的。说这是什么声音？帮助孩子丰富关于声音的生活体验。
在活动中，通过奖励，孩子们积极回答是什么乐器在唱歌，充分调动了孩子们参与活动的积极性。这是一种很好的教学方法，我们可以在以后的活动中灵活运用，激发孩子主动学习的兴趣。
前两个游戏已经为这个问题打下了坚实的基础，让孩子很快明白呵护我们耳朵的重要性。
活动5:猜猜我是谁。
活动目标:
1，能正确分辨不同孩子的声音。
2.培养孩子良好的倾听习惯。
活动形式:小组
活动准备:小亮片
设计意图:
对儿童声音的感知是不同的。
在这样轻松的活动中，孩子会在班里积极地互相交流，让孩子记住每一个孩子的声音。
在游戏中，引导孩子。
正确区分不同孩子的声音是不一样的。
师生互动:
播放录音:请听这是谁的声音？为什么，我们能猜出这是谁的声音吗？(童声。)
第二，孩子们互相告诉对方你叫什么名字，你喜欢什么。让孩子自由聊天？
三、游戏:“猜猜我是谁”
1.让一个孩子躺在老师腿上，闭上眼睛。
2.让一个孩子轻轻地走到前面的孩子面前，轻轻地拍拍他，说:“猜猜我是谁？”说完，迅速回到座位上。
3.请闭上眼睛猜猜是谁在拍自己。提示:
这是谁的声音？如果你猜对了，给他戴上一个小亮片。在游戏中，注意提醒孩子认真听讲，游戏可以重复。
教育反思:
幼儿在活动中畅所欲言，说明幼儿心情放松，积极参与活动，为接下来的活动创造了良好的精神环境。
孩子对游戏活动很感兴趣，都想猜前面的孩子，加深了对孩子声音的分辨能力，同时也培养了孩子听的好习惯。
思维指挥棒:
生活中，有很多美好的声音。孩子们，试着把你们听到的优美的声音记录下来，讲给老师和孩子们听。