美妙声音小班主题活动教案

作为一名教职工,我们经常需要根据教学需要编制教案,这有利于我们科学合理的控制课堂时间。来参考一下教案是怎么写的!以下是我精心编排的小声课堂主题活动的精彩教案。欢迎分享。

活动目标:

1,在游戏中,通过拍打、拍打、撞击等方式让孩子知道如何发声。

2.让孩子知道噪音听起来不舒服,我们应该远离噪音或者不发出噪音。

3.通过实验,让孩子知道不同的物体可以发出不同的声音。

4.培养孩子良好的倾听习惯。

问题板块:

儿童问题:

1.声音是怎么来的?

2.什么是噪音?

3.为什么音乐听起来很好听?噪音不好?

老师提示孩子们的问题:

1.声音对我们人类有什么好处?

2.为什么不能长时间听噪音?

3.我们怎样才能减少噪音?

主题海报:

1,可以画出能发出好坏声音的物体贴在墙上,让孩子知道什么声音好,什么声音不好,你就少听或者不听。

2.让孩子画出自己听噪音和听好声音后的人的感受的图画,贴在墙上,提醒孩子不要制造噪音。

地区运动会相关内容:

1,科学区:添加能发出声音和不能发出声音的物品,如罐子、钉子、海绵、针、纸、塑料盒、笔、珠子、石头、各种豆子等。,让孩子在实验中知道不同的物体可以发出不同的声音。

2.音乐区:乐器丰富,如扬琴、响板、木鱼、铃、铃鼓、钟、三角、鼓、录音机等。让孩子用录音机录下孩子唱歌的声音或各种乐器的声音,了解声音的区别。

家庭合作:

1.与孩子一起收集关于声音的信息,并与孩子分享。

2、生活中,提醒孩子不要制造噪音或远离噪音,减少噪音对孩子的伤害。

3.你可以和孩子一起探索声音的奥秘,然后把你的发现带到幼儿园和孩子分享。

资源利用率:

1,生活中常见的物品或物件都可以尝试。

2.音乐老师。

3、可以在社会上寻找噪音:如汽车、建筑工地、纺织车间等。,孩子不方便去的地方可以用录音机录下来。

主要活动:

1,声音在哪里?

2.好声音和坏声音

3.自制喇叭

4.听觉游戏

5.猜猜我是谁

活动1:声音在哪里?

活动目标:

1,在游戏中,让孩子知道物体可以通过拍打、拍打、击打等方式发出声音。

2.让孩子知道噪音听起来不舒服,我们应该远离噪音或者不发出噪音。

活动形式:小组与小组相结合。

活动准备:

1,纸箱、易拉罐、螺丝、杯子、钢笔等生活中常见物品。

2、录音机,空磁带。

设计意图:

在探索中让孩子知道,通过拍打、拍打、击打等动作,物体或物品可以发出声音。

一是让孩子体验成功的快乐,二是互相学习如何发声,丰富自己的经验。

让孩子知道噪音听起来不舒服,我们应该远离噪音或者不发出噪音。

师生互动:

老师:这里有很多有趣的东西。让我们想想如何让他们发出声音。(孩子们分组寻找声音)

幼小:幼儿积极参与活动,一会儿用纸盒敲桌子,一会儿往杯子里放钉子,等等。方法有很多。

老师:让孩子们互相交谈。你找到声音了吗?声音是怎么来的?并要求孩子们表演。

年轻的:年幼的孩子主动到前面演示声音是如何产生的。如:打纸箱、敲桌子、抖豆子的杯子、吹纸等等。

老师:请听录音。(内容是孩子在找声音的时候整个活动室的声音。)让孩子说,你听到这个声音后有什么感受?好看吗?为什么?

年轻:很多小孩子说这种声音难听,太吵。有很多孩子说我们再也不发出这样的声音了。

教育反思:

这个环节对孩子来说很重要,一是培养孩子探索的兴趣,二是为孩子探索声音积累重要的经验,这也是孩子自主学习的过程,为孩子接下来的探索活动奠定基础。

这个孩子示范和探索的过程,对孩子的发展非常重要。它可以帮助孩子建立自信心,激发他们进一步研究的兴趣。

本次活动的录制紧紧围绕活动目标,满足了幼儿的活动需求,让幼儿快速理解应该远离或不要吵闹的原因,为目标的良好完成打下基础。

活动2:好声音和坏声音。

活动目标:

1,让孩子知道一个好听的声音,别人会很喜欢的。

2.孩子的嘴巴也会发出声音,不好听。

活动形式:集体

活动准备:录音机

设计意图:

第一,用正确的形式介绍,给孩子树立正确的观念。

让孩子找出自己不好听的声音,帮助孩子及时发现自己的不足,及时改正。

让孩子有意识地发出好听的声音。

师生互动:

老师:欢迎小朋友到前面表演。然后,让孩子说,你喜欢这些节目吗?为什么?什么听起来不错?

杨:儿歌很好听。

轻声说话并倾听...

二、老师:给孩子播放录音,主要是孩子发出的不好听的声音。请告诉孩子们他们不喜欢听什么声音。为什么?

杨:太吵了,不能大声说话。

拉椅子的声音不好听...

老师:请小朋友想办法发出自己喜欢的声音。

教育反思:

通过表演,开阔了孩子们的思维,很多好听的声音都是孩子们说出来的,为接下来的活动打下了基础。

把孩子平时发出的噪音记录下来,孩子就能很好地意识到自己发出的不好听的声音是嘈杂的,是错误的。孩子可以互相提醒,帮助孩子及时纠正。

让孩子思考自己问题的答案,可以提高孩子解决问题的能力。

活动3:自制喇叭

活动目标:

1,引导幼儿在操作中感知,初步理解物体振动可以产生声音。

2.通过实验,我们知道不同的物体可以发出不同的声音。

活动形式:小组

活动准备:大米、小米、红豆、蚕豆等。、若干易拉罐、橡胶条等。

设计意图:

通过倾听,我可以感知到不同物体发出的声音是不同的,并根据自己的生活经验,提出声音的不同假设,来推断即将到来的实验结果。

通过自己动手,找出声音产生的不同原因,提高孩子自己解决问题的能力。

引导孩子自己找出物体发音的真相。

激发孩子继续探索的兴趣。

师生互动:

老师:老师展示自己的喇叭。请问这是什么?这些烟囱听起来一样吗?想想为什么?

年轻:孩子们集体探索。

自己发现秘密。

老师:让孩子们用桌子上的材料制作自己的摇铃。听着。声音一样吗?

年轻:自己探索,自己制造。

第三,叫孩子一起玩。提问:摇喇叭的时候手有什么感觉?

老师:还有哪些物体有不同的声音?孩子们可以继续他们的研究。

教育反思:

对于孩子提出的想法,我没有马上下结论。而是我引导孩子去实验,让他们自己去验证假设,提高解决问题的能力。

通过让孩子们自己做烟囱,他们可以找出声音产生的原因。由此可见,孩子也是很有能力的。老师要信任孩子,给孩子机会去做,这样才能真正促进孩子的发展。

让孩子继续实验,扩大探究的对象,引导孩子把实验延伸到家里,让家里有互动。

活动4:听觉游戏

活动目标:

1,用听觉分辨各种声音。

2、懂得照顾自己的耳朵。

活动形式:小组

活动准备:

1,各种声音的录音机和磁带;

2.各种打击乐器等。

设计意图:

通过听觉,你可以分辨出声音的不同。

继续感知各种乐器的声音是不一样的。

让孩子明白耳朵对我们的重要性,学会保护耳朵。

师生互动:

一、游戏:猜音

播放录音,让孩子们仔细听。这是什么声音?要求孩子分辨汽车、火车、流水和雨声。

二、游戏:唱歌是什么乐器?

请先敲击铃鼓、手铃、三角铁等乐器,并记住乐器名称。然后老师把乐器挡住,让孩子听听是什么乐器在唱歌。没错,你可以让孩子敲击乐器。

讨论:没有耳朵我们能听到这些声音吗?我们如何保护自己的耳朵?

教育反思:

孩子主动说这是什么声音?帮助孩子丰富关于声音的生活体验。

在活动中,通过奖励,孩子们积极回答是什么乐器在唱歌,充分调动了孩子们参与活动的积极性。这是一种很好的教学方法,我们可以在以后的活动中灵活运用,激发孩子主动学习的兴趣。

前两个游戏已经为这个问题打下了坚实的基础,让孩子很快明白呵护我们耳朵的重要性。

活动4:听觉游戏

活动目标:

1,用听觉分辨各种声音。

2、懂得照顾自己的耳朵。

活动形式:小组

活动准备:

1,各种声音的录音机和磁带;

2.各种打击乐器等。

设计意图:

通过听觉,你可以分辨出声音的不同。

继续感知各种乐器的声音是不一样的。

让孩子明白耳朵对我们的重要性,学会保护耳朵。

师生互动:

一、游戏:猜音

播放录音,让孩子们仔细听。这是什么声音?要求孩子分辨汽车、火车、流水和雨声。

二、游戏:唱歌是什么乐器?

请先敲击铃鼓、手铃、三角铁等乐器,并记住乐器名称。然后老师把乐器挡住,让孩子听听是什么乐器在唱歌。没错,你可以让孩子敲击乐器。

讨论:没有耳朵我们能听到这些声音吗?我们如何保护自己的耳朵?

教育反思:

孩子是积极的。说这是什么声音?帮助孩子丰富关于声音的生活体验。

在活动中,通过奖励,孩子们积极回答是什么乐器在唱歌,充分调动了孩子们参与活动的积极性。这是一种很好的教学方法,我们可以在以后的活动中灵活运用,激发孩子主动学习的兴趣。

前两个游戏已经为这个问题打下了坚实的基础,让孩子很快明白呵护我们耳朵的重要性。

活动5:猜猜我是谁。

活动目标:

1,能正确分辨不同孩子的声音。

2.培养孩子良好的倾听习惯。

活动形式:小组

活动准备:小亮片

设计意图:

对儿童声音的感知是不同的。

在这样轻松的活动中,孩子会在班里积极地互相交流,让孩子记住每一个孩子的声音。

在游戏中,引导孩子。

正确区分不同孩子的声音是不一样的。

师生互动:

播放录音:请听这是谁的声音?为什么,我们能猜出这是谁的声音吗?(童声。)

第二,孩子们互相告诉对方你叫什么名字,你喜欢什么。让孩子自由聊天?

三、游戏:“猜猜我是谁”

1.让一个孩子躺在老师腿上,闭上眼睛。

2.让一个孩子轻轻地走到前面的孩子面前,轻轻地拍拍他,说:“猜猜我是谁?”说完,迅速回到座位上。

3.请闭上眼睛猜猜是谁在拍自己。提示:

这是谁的声音?如果你猜对了,给他戴上一个小亮片。在游戏中,注意提醒孩子认真听讲,游戏可以重复。

教育反思:

幼儿在活动中畅所欲言,说明幼儿心情放松,积极参与活动,为接下来的活动创造了良好的精神环境。

孩子对游戏活动很感兴趣,都想猜前面的孩子,加深了对孩子声音的分辨能力,同时也培养了孩子听的好习惯。

思维指挥棒:

生活中,有很多美好的声音。孩子们,试着把你们听到的优美的声音记录下来,讲给老师和孩子们听。