小班兔子跳大象走教案

幼儿园教案:兔子和大象

老师:曲老师。

活动来源:

兔子和大象的音乐形象鲜明单一，贴近儿童的生活经验，符合儿童的年龄特点，易于儿童想象和表达。而且一个轻活泼，一个重缓慢，两者形成鲜明对比，便于孩子对比感受和学习。

“兔子跳”音乐是感知音乐。这项活动的目的是在调动孩子已有经验的基础上，引导孩子初步感知“大象”音乐的慢而重的特点。考虑到孩子爱模仿，喜欢和老师玩音乐游戏，在游戏中学习，我们以音乐游戏的形式开展活动。

因为9月份是小班幼儿园分离的焦虑期，所以教育集团决定用刚入中班的孩子来开展活动。

活动目标:

1.在有剧情的游戏中感受两种不同的音乐。

2.根据音乐的变化，尽量用合适的方式表达和表达。

活动准备:

体验准备:孩子熟悉兔宝宝的故事，会玩兔宝宝的音乐游戏。

材料准备:背景道具，兔子头饰，娃娃桌上一部电话；一位老师扮演狼和大象的角色。

活动流程:

1.快乐的兔子

重点引导孩子和兔妈妈一起开心地听音乐、做动作。

2.音乐游戏《兔宝宝》

(1)小兔子手表之家

重点引导幼儿注意兔妈妈唱歌时的声音，感受其轻快活泼的特点。

(2)狼来了

帮助孩子分辨狼唱歌和回应时的粗哑声音。

(3)妈妈回来了。

当妈妈唱歌和回应时，孩子们可以分辨出她优美的声音。

关键问题是:“妈妈的歌声和狼的歌声有什么区别？”

3.音乐游戏《大象是客》

猜猜谁来了。

根据音乐重、慢的特点，引导幼儿想象符合音乐特点的形象。

关键问题是:“这位朋友走路的声音是什么？”“这位朋友走路的音乐听起来和我们兔子跳的音乐不一样吗？”“怎么不一样？”让孩子自由表达和表达自己的感受。

(2)大象来了。

重点引导孩子听音乐，模仿大象沉重缓慢的动作。

(3)兔子和大象玩游戏。

进一步引导孩子感受两种不同的音乐，并用相应的动作表现出来。

最后跟随大象参观大象的房子，结束活动。

活动评估:

《兔与象》作为音乐领域的一项活动，主要体现了以下几个特点。

1，把具有典型意义的优秀经典作品作为孩子学习的内容。

近二十年来，幼儿园教育改革强劲而快速的步伐给教育教学带来了全新的面貌——前卫性、强烈的时代感、多样性和综合性。然而，经典离我们越来越远，甚至被人们遗忘。其实很多年来，真正在童年时期对人的心灵产生重要影响的，都是真正的经典。

《兔宝宝》是一部被人们传唱了几代的经典文学作品。其凝练跌宕的情节，生动鲜活的人物形象，反复而富有节奏的歌谣冲击着孩子们幼小的心灵，阐明了孩子们爱憎分明的对象，增长了他们的智慧和勇气，加深了他们的爱和亲情。

《兔子跳》和《大象》中的乐句也选自著名的古典歌曲，塑造了非常典型的形象，让孩子清晰地感受到两种不同的音乐。

2、具有趣味性，符合儿童的年龄情境和情节特点贯穿始终。

小班结束，中班开始，孩子开始对情境和情节产生明显的关注和兴趣。生动有趣的情节能吸引孩子参与活动和思考问题的热情。音乐活动《兔子和大象》恰好选择了一部经典的文学作品《兔子乖乖》作为贯穿活动始终的情节，让孩子们始终保持积极的活动热情。简单的道具——小门、小桌子和电话，兔妈妈、狼和大象的头饰，也引导孩子们进入故事的情节和情境。同时，教师以饱满的热情投入其中也是非常重要的。随着剧情的发展，和孩子用自己的角色进行深入的互动和交流也很重要。

3.及时再现典型乐句，引导幼儿想象，建立音乐形象与典型乐句之间的联系。

当一个典型短语出现时，老师问了几个问题:“妈妈唱歌的声音和狼的声音有什么区别？”“这位朋友走路的声音是什么？”“这位朋友走路的声音是不是和《兔子跳》里的音乐一样不一样？”“怎么不一样？”

这些问题引导孩子的想象力和思维，让孩子调动自己原有的经验和感受以及对音乐的理解。但需要注意的是，教师要引导孩子去想象符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想象。因此，教师要认真倾听幼儿的思想，观察他们的表情和表现，在幼儿想到一个音乐形象时，及时再现典型的乐句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系，让幼儿根据乐句的音乐特点不断调整和提高自己的想象力和理解力，根据狼、兔、象三个不同的音乐形象产生不同的情绪。

在这个音乐活动中，狼和大象可以由老师或大班的孩子们演奏。这个活动也可以在幼儿园进行。班级间的交流，资源的共享，会让孩子收获更多。

总之，经典的作品、适龄的形式、教师的积极投入和引导技巧是保证音乐活动高质量的重要因素。让经典走近孩子，让教育充满智慧！

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