“一起踏青”幼儿园教案
“一起踏青”幼儿园教案1活动目标:
1.尝试在各种情况下正确计数。
2.利用线索和已知条件统计人物，提高分析推理能力。
活动准备:
教具:PPT课件
儿童学习工具:儿童作业资料、水彩笔。
重点:尽量在各种情况下正确计数。
难点:利用线索和已知条件进行分析推理。
活动流程:
首先，计算游戏场景中的点数
(1)老师带了一个叫小兰的小朋友来看小兰在做什么。(根据遮住小兰眼睛的布，大家都在玩捉迷藏)演示PPT1。
1.看看小兰的朋友们都躲在哪里。(大树后面1，屋内3，草丛2)
2.演示PPT2:
(1)，引导孩子根据暴露部分确定数量。
(2)、小朋友找一个，在这个人藏身的地方画一个圈——作为标记。
(3)引导幼儿先数组，再数。)
总结:先清点树后和草丛里的孩子，再清点屋里的孩子，以免遗漏。
总结:人(事)多的时候或者看不清楚的时候，可以边数边做个记号，这样就不会出现多数，不会遗漏。也可以先数一部分再数，这样就不会错了。
重点观察:幼儿数数的能力和形式(目测、数数、再数数)，认识记号笔的作用。
第二，利用线索统计人物。
小兰今天和她的好朋友去郊游了。他们首先来到操场，看看他们在玩什么。
1，演示PPT3(无序展示一堆鞋子)要不要脱鞋玩这个游戏？你知道这是什么游戏吗？
只有这双鞋，你能数出有多少孩子穿着它们玩耍吗？(乱七八糟的，数不清怎么办？把同样的鞋子按顺序放好)
3.把这些鞋子对齐，看看是否合适。总共有几双鞋？猜猜有多少人？
4.为什么两只鞋只算“1”？
总结:一个人有两只脚，需要穿一双鞋，所以他需要一双双一。以后记得把鞋脱干净。
(2)你看，小兰和她的好朋友到底在玩什么？是六个人吗？你们太棒了。光看鞋就知道有多少人。演示PPT4(海洋球场景)
观察要点:知道一双鞋对应一个人，试一双双一偶数鞋。
第三，通过分析和推理确认的人数
这次郊游真的很有趣。小兰拍了很多照片。看到他们拍照的地方了吗？(熊猫馆PPT5)
1，观察分析，熊猫馆拍了多少张照片？(点击熊猫馆前的照片，* * *两张照片。)
3.有人说三个人，有人说四个人。有多少人去了熊猫馆？让我们一起数数。(演示PPT分别给小兰和她的同伴打上数字标记。)
总结:小兰分别和两个同伴合影。小兰拍了两张照片，只能算一个人。用数字做标记可以帮助我们更清楚地数数。
(2)儿童操作:
1.看完大熊猫，小兰和她的好朋友又来到了河边。这次他们拍了三张照片。你能数一数有多少人吗？想想吧。人要重复出现多少次？请在方框中写下数字，或者用圆点表示。
2.给每人一份操作练习材料，试着分析记录一个* * *，有多少人。
3.分享交流:是4人、5人还是6人？说说你的理由。(点开湖边的照片，一个* * *三个，把这些人物排成一排，确认有四个人。)
总结:统计照片的时候要看清楚，重复出现的人统计一次就够了。
观察点:分析推理能力，用哪些符号做标记？你能用数字或圆点记录吗？
(3)总结:今天，我们真的很高兴和小兰一起去郊游。当我们知道如何数数时，我们应该注意不要太多或太少。我们已经学会了从穿上的鞋子来计算有多少人，也可以从照片上观察分析有多少孩子。我们孩子的数数技能越来越大。
“一起踏青”幼儿园教案第二部分设计意图:
采用混龄排班模式，在混龄环境中培养孩子的合作行为。在此次活动中，根据大龄儿童和低龄儿童不同的身心发展特点，创设了“一起去郊游”的游戏场景，激发他们参与游戏活动的兴趣。在游戏过程中，启发和鼓励各个年龄段的孩子共同探索，引导他们体验参与游戏的乐趣，培养大一点的孩子大胆、自信、善于合作、愿意照顾兄弟姐妹的良好品质。
活动目标:
●年龄较大的儿童
1.尝试配合不同的身体动作来建造洞穴，发展身体动作的协调性。
2.能用语言或动作引导弟弟妹妹参与游戏，并能用多种方法保护他们，体现责任感。
●幼儿
1.在活动中发展走、跳、钻、爬等基本动作。
2.在兄弟姐妹的指导和带领下积极参加活动，愿意在游戏中表达自己的感受。
●所有年龄段的儿童
在混龄活动中体验大小同伴互动游戏的快乐，增强合作能力，增进友谊。
活动准备:
各个年龄段的孩子都认识，都有一起玩的经历；录音机、背景音乐(欢快舒缓的音乐)、纸板、笔。
活动流程:
首先，引出活动，说明任务
老师:我们先玩过家家游戏。请一个大男孩和一个大女孩自由配对组成家庭，分别做爸爸妈妈，然后找一个小哥哥或者小姐姐一起做自己的宝贝。我们开始吧！
老师:请爸爸妈妈和宝宝坐在一起。让我们摆好姿势拍一张全家福。
老师拍照，增进孩子之间的亲密感。)
老师:今天爸爸妈妈带宝宝和老师去郊游。在我们离开之前，我想提醒大家，我们在路上会遇到一些困难。爸爸妈妈要积极开动脑筋，想办法解决。最重要的是照顾好自己的宝宝。明白了吗？
(通过提前解释任务，年龄较大的孩子会有关心和保护年龄较小的孩子的意识。)
二、情境游戏:引导大一点的孩子想办法保护小一点的孩子。
老师(播放欢快的背景音乐):今天天气不错，心情也不错。我们一起去散步吧。
(老师带着孩子有节奏地走，用他们的快乐来提高孩子在情绪感染中参与活动的积极性。)
《一起踏青》幼儿园教案3教材分析
春天来了，我们周围的一切都在变化。这项徒步活动带领孩子们走进自然，亲近自然，用多种感官观察来发现春天的花草树木、小动物和天气的变化。通过“与春天合影”、“快乐露营”等活动，孩子们可以在大自然的课堂中学习，感受春天的美好，一起体验朋友的快乐。
活动目标
1，运用多种感官感知春天的天气和花草树木的变化，了解春天的主要特征和人在春天的活动。
2、能描绘春天花木的明显变化。
3.感受春天的美好，产生对春天的热爱。
要准备的活动
1，有过徒步经历。
2.帐篷、水壶、相机等。请个别家长做志愿者配合活动组织。
活动建议
一是老师和孩子对话，帮助孩子了解旅行安全知识，激发孩子对徒步旅行的兴趣。
1.老师讲了“春天来了”的故事，以引起孩子们探索春天变化的兴趣，并讨论寻找春天的方法。
2、看视频，了解徒步要求和注意安全问题。
总结:小朋友，去春游，排队，牵手。你在前面，我在后面。跟紧了，不要回头。不怕疲劳，大步流星，前方美景。
二、开展“寻找春天”活动，引导孩子运用多种感官感知春天。
1，用眼睛看:引导孩子观察和发现花草树木木虫的变化。
问题:用眼睛看一看。春天发生了什么变化？在花丛中飞来飞去的是什么？引导孩子说小树发芽，草出地面，花开，小。
蜜蜂飞来飞去采集花朵、蜂蜜等等。随机丰富词汇:飞来飞去
2、沐浴阳光:引导孩子通过嗅觉、听觉、身体感觉等感知春天。
问题:用鼻子闻一下。春天的味道是什么？用耳朵听。春天的声音是什么？用身体去感受。春天给我们带来了什么？
引导孩子说花是香的；鸟儿在啁啾；感到温暖等。
3.人的活动:引导孩子观察周围人的活动。比如放风筝，春耕。
第三，开展“我和春天合影”的活动，请小朋友们说说他们发现的春天。
1，引导孩子与迎春花、柳树、小草等合影。
2.让孩子用照片交流自己的春天。
问题:你找到的春天在哪里？发生了怎样的变化？
引导幼儿用文字描述发现春天的过程，并说:我发现的春天是柳树，柳树已经发芽了。
总结:春天来了，天气暖和了，树枝发芽了，花儿开了，嫩草、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
第四，开展“我和冯春做游戏”活动。让孩子选择风筝、风车、彩条、泡泡枪等来玩。
鼓励孩子想办法让风筝飞起来，让风车转起来，引导孩子观察五颜六色的条纹和泡泡网飘向哪个方向。
总结:风能让风筝飞起来，风车转起来。孩子们还可以让风筝飞起来，风车跑起来就转。气泡和彩色条纹随风飘向任何方向。
5.家长、志愿者、老师* * *搭起一个小帐篷，让孩子们在帐篷里休息、喝水、吃东西，感受春天徒步旅行的快乐。
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“一起踏青”幼儿园教案4一、活动目标:
1，养成自主阅读的好习惯。
2.试着用自己的话讲述故事的主要内容。
二、活动重点:
1，能仔细观察图片，对比，发现其异同。
三、活动准备:
1，儿童准备:有小本。
2.老师准备:大书，大头饰(熊，松鼠)，歌曲磁带《去玩吧》或者其他郊游歌曲。
四、活动流程:
(1)进口活动
1，执行“去玩”。
表演歌曲《去玩吧》或其他郊游歌曲，老师会带领孩子们愉快地表演。
2.体验连接。
(1)你曾经和父母或朋友一起去过农村吗？孩子们可以自由地谈论他们与家人或伙伴出去郊游的经历，老师也可以加入进来，谈论他们的郊游。
(2)展示熊和松鼠的头饰，激发阅读兴趣。
在森林里，有一只大熊和一只松鼠。他们也要去野外玩！他们会带走什么？发生了什么事？老师，这里有一本书，秘密就藏在里面！你想看吗?
(2)自由阅读
1，孩子有序祛暑，老师提出阅读要求:注意保持正确的阅读姿势，自主阅读，按顺序翻书。
2.孩子自由阅读，老师导游。
(1)小朋友可以随意浏览故事的图片内容，说说图片上是谁，要做什么。
(2)给孩子足够的时间看书。老师巡视指南，让孩子们一页一页地看，提醒他们注意每张图片。大雄和松鼠带来了什么一样的东西？这样的东西有什么区别？请用孩子们自己的话告诉他们。
(3)交流和讨论
1，儿童手指图，试着用自己的话告诉对方故事的大致内容。
2.你想知道这个故事的名字吗？让孩子自由猜一猜，说一说。最后，老师总结并引导孩子读故事的名字。
④、听说游戏
老师随意说一组词，如长、多、粗等。，让孩子快速说出意思相反的单词。
㈤结束活动
老师和孩子* * *一起收集书籍，整理物品。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
为了理解而阅读。
《一起踏青》幼儿园教案5一、设计思路:
在“春天来了”主题活动中，孩子们去春游是多么快乐的一件事。这个活动围绕着去郊游，设计小动物去郊游的课件。春天来了，池塘里的小动物都出来玩了，小鸭遇到了小青蛙，然后兔子来了。他们三个喜欢春天美丽的景色，一起去郊游，吸引孩子们，激发他们对活动的兴趣。
二、内容和要求:
1.通过看、说、做，感受春天旅行的乐趣。
2.通过活动体验一起旅行的乐趣。
三、重点和难点:
要点:通过故事课件，理解故事，感受春游的乐趣。
难点:通过活动体验一起旅行的乐趣。
四、活动准备:
课件:一起去郊游。
环境:幼儿园花园。
动词 （verb的缩写）活动流程:
回忆介绍-故事欣赏-体验感受。
1，内存导入
老师:前几天，我们和父母一起去找春天。我们知道春天是美丽的。你喜欢春天吗？为什么？
孩子们回忆和交流。
2、故事欣赏:
课件播放时，主要问题有:
春天来了。池塘里的朋友是谁？
小鸭子说了什么？
小青蛙喜欢春天吗？
春天兔子喜欢什么？为什么？
过渡:他们的三个好朋友要一起去郊游。你想带你的朋友去春游吗？
3.体验感受
春天到了，我们也去郊游吧！
带上你的好朋友，手牵着手，一起去幼儿园花园玩。
感受春园美景，与同伴说唱，其乐融融。
“一起踏青”幼儿园教案第六条活动目标:
1，养成自主阅读的好习惯。
2.试着用自己的话讲述故事的主要内容。
3、能仔细观察图片，比较并找出它们的异同。
活动准备:
一本小书，一本大书，一个大头饰(熊，松鼠)，一起郊游的磁带。
活动流程:
一、导入活动:播放歌曲《郊游》
1，老师:今天天气真好。我们去郊游吧！你背小书包了吗？我们走吧。老师:郊游真的很有趣。让我们休息一下。请坐在你们的椅子上。
孩子们玩得很开心，两只小动物要去郊游。让我们看看他们是谁。(展示大熊和松鼠的图片)
熊和松鼠旅行会带什么？
你带了什么？秘密就藏在这本大书中。让我们看一看。
二、看大书:(1-3页)
1，观看第1页
老师:我们去郊游吧。(老师指着故事题目，直接给孩子讲题目。)
让我们看看熊和松鼠带来了什么。是一样的吗？(绕着背包)有什么区别？
原来熊的背包大，松鼠的背包小。
2.看2-3页。
老师:他们还带了什么？(翻页)
这是谁的？(指着东西问)你在哪里看到的？
熊的帐篷怎么样？松鼠呢？
这是谁的？你在哪里看到的？这个呢？它们是一样的吗？
三、独立阅读:
老师:他们还带了什么？会有什么不同？又会发生什么？今天，徐老师给每个孩子都带了一本小书。请把它拿出来，轻轻地放在小桌子上。可以边翻边聊。如果你有什么不明白的。你可以问问徐先生。
老师:好好看看？轻轻合上书，放在书包里。
有人告诉我，发生了什么事？(孩子到位说老师把书翻到他说的那一页。)
是这一页吗？
谁能告诉我一些关于这个页面的信息？孩子说话的时候，评价可以是:你观察的很仔细，你很棒，你把这一页的东西都说了！
最后10-11页被推翻。
老师:熊怎么了？还是熊哭了。他为什么哭？谁看见了？
当松鼠看到熊在哭的时候，它做了什么？
第12-13页
老师:松鼠和熊分享苹果，看看现在熊会怎么样。松鼠在哪里？
哦，原来松鼠很开心，因为他可以和熊分享水果。
老师:这本书好吗？你想再看一遍吗？我们再来看一看，听听徐老师的话。
老师:故事结束了。这有意思吗？你可以以后拿着你的小本和你的好朋友分享这个故事。
“一起踏青”幼儿园教案7活动目标:
* * *性目标:通过大型和小型活动激发孩子的合作意识，激发孩子积极参与活动的兴趣。
分级目标:
大班的目标:激发孩子的创造性想象力拼出不同的洞穴形状，促进孩子的身体协调，发展孩子的相互合作和相互谦让，以及大班孩子的示范作用。
小班目标:通过以大带小的活动，增强幼儿的自信心、对大班幼儿的模仿和幼儿的钻爬能力。
活动准备:
背景音乐
活动流程:
首先，见面打招呼
介绍每组的爸爸、妈妈和宝宝。
一起去郊游:提醒爸爸妈妈照顾好宝宝。
1.如何穿越荆棘丛生的小路？
2.如何避开大风？如何保护宝宝免受雨淋？
3.去郊游的路上有一个水坑。宝宝和爸爸妈妈应该怎么去？
4.全家人艰难地爬山。
第二，终于爬上了山。让我们坐下来休息一下。我们玩什么游戏？
导致钻山洞的游戏。
1.一群“家庭”婴儿建洞穴，婴儿钻洞穴。
2.给每组家庭的窑洞拍照，老师用地图图记录下来。
总结:孩子们用他们的身体建造不同形状的洞穴。
3.让一个婴儿选择一个洞穴。还有的“爸爸妈妈”集体给宝宝建一个山洞，让宝宝集体钻山洞。
总结:钻山洞哪些山洞不安全，提醒宝宝注意安全。
请选择最安全的洞穴让所有的宝宝钻。
第三，放松整理
宝宝和爸爸妈妈一起玩了这么多游戏，累了。请为你的爸爸妈妈放松，爸爸妈妈也要温柔的为自己的宝宝放松。
第四，结束
于颖旅行团的成员们，看！前面有许多美丽的花。我们一起去摘花吧。
《一起踏青》幼儿园教案第八章设计意图
最近这个班开展了“车滴滴”的主题活动。有家长反映，带孩子出门，会在路上东张西望，互相追逐；过马路时，很多孩子停下来不知所措；缺乏交通规则意识；为了让孩子明白并遵守交通规则，让孩子真正进入社会这个大家庭。同时，结合《指南》，培养孩子对生活中常见的简单符号的兴趣，让孩子掌握生活中常见符号的内容和意义。所以，我选择并设计了这个活动。
活动目标
1，体验作为文明人的成功感。
认识常见的交通标志，遵守交通规则。
重点和难点
活动重点:在生活中懂得遵守交通规则。
活动难点:认识三个不寻常的交通标志(禁止停车、禁止通行、掉头)。
要准备的活动
经验准备:了解常见的交通标志(如人行横道、红灯、左转、右转、停车场)。
材料准备:“踏青”视频、交通标志图片、“我们一起去踏青”活动现场。
活动过程
开始部分:
播放多媒体动画，激发孩子认识交通标志的兴趣。
老师:今天，裴老师给孩子们带来了漂亮的动画片。让我们看一看。
基础部分:
1.问题:这样对吗？为什么？这种情况我该怎么办？
2.展示视频中的交通标志
老师的问题:你知道图中的交通标志吗？
(1)老师展示PPT给孩子操作，说出他们所知道的交通标志。
(2)图中有一些交通标志，老师和小朋友可以一起讨论。
3.再看一遍视频，让孩子讨论。
老师:视频中出现了哪些交通标志？
(1)老师展示PPT展示不同寻常的交通标志。
(2)老师和孩子一起讨论。
4.情景体验:“我们一起去郊游吧”
教师为孩子们创造一个郊游的场景，孩子们扮演司机的角色，根据出现的交通标志做出相应的反应。
结尾部分:
讨论:当我们看到我们知道的交通标志时，我们应该做什么？
活动反思
在这次活动中，我用PPT给孩子们直观的视觉体验，并通过情境体验，让孩子们扮演司机，在看到交通标志时做出相应的反应。孩子们非常感兴趣。本次活动的不足之处在于交通标志和道具的准备不够充分。如果每个孩子都能有机会玩，效果会更好。活动结束后，我会把相应的教具放在相应的区域，方便孩子在日常的区域活动中做游戏。
“一起踏青”幼儿园教案9活动目标
1.区分前后，感知前后的相对性，学会使用方位词“前”、“后”。
2.根据所提供的条件仔细观察并描述物体的位置。
要准备的活动
1.设置公交车场景:每五把小椅子排成一排，五个体操圈作为方向盘。
2.幼儿活动教材《数学》第9页“森林野餐”。
活动过程
首先，排队
1.天气很好，朋友们一起去郊游。你必须乘公共汽车去郊区。让我们排队上车吧。谁想上第一班车？
2.请五个孩子排队。先选一个小朋友站在中间位置，然后告诉其他小朋友，“某某，请站在某某前面，请站在某某后面”。
3.当孩子们站好了，请他们说“我站在某人前面”或“我站在某人后面”。
第二，坐车去
1.把五把椅子排成一排，邀请“朋友”坐在车里。按照排队的顺序，孩子们坐在相应的座位上。
2.以一个孩子为对象，问:XXX，你前面坐的是谁？某某，你坐在谁后面(小朋友回答“我坐在某某前面”或者“我坐在某某后面”。)
3.再问另一个孩子:谁坐在前面？谁是坐在后面的某某？
4.孩子们分组排队，把每组的椅子按前后不同的方向排成一排。上车前，孩子要说“我坐在某人前面或后面”。
5.孩子们一起玩开车的游戏。
第三，森林野餐
1.翻到幼儿活动材料《数学》第9页，告诉幼儿小动物排队参加森林野餐。请仔细看谁在小动物的前面或后面，找到正确的小动物并把它们贴在空白处。
2.示范材料中的第一组:请告诉我谁在鸡前面？(兔子)请把兔子的粘纸贴在鸡的前面；谁在小鸡后面？请把小鸭子的粘纸粘在鸡的背面。
3.请幼儿按要求选择小动物粘纸，并提醒幼儿在粘贴前看清楚。