繁忙的暑期中班教案
活泼的夏天中班1教案主题背景:
夏天对孩子们来说是一个特殊的季节。从某种意义上说，夏天是属于孩子的。夏天，他们摆脱了衣服的束缚，可以自由活动；夏天，它们最接近自然。他们可以在风里、雨里、水里、阳光里、月光下、星光下裸体玩耍。他们可以赤脚在地上跑，在沙滩上玩。在夏天，他们还可以有更多的美味，各种水果和冷饮-夏天真是一个快乐的季节！
主题目标:
1.知道儿童节是孩子们自己的节日，感受节日的气氛，体会节日的快乐。
2.愿意参加六一儿童节丰富多彩的活动，学会用语言、艺术、音乐的方式表达自己在节日里的感受。
3.了解夏天的卫生知识，学会自我保护的方法，用恰当的词语描述夏天的特点，带着感情读文学作品，爱看书。
4、能欣赏有关夏季的艺术作品，能绘制或制作夏季自然风光的特色服装、用品等。
5.感知歌曲的强弱；探索打击乐器的不同音色和演奏方法，用歌唱和演奏打击乐器来表达歌曲。
6.比较10以内的数，知道的一样多，学习相邻数和二级分类。
7、能适应较高的温度，积极参加夏季锻炼和水上活动，学会防暑降温的方法，保持个人卫生和公共卫生。
环境和资源:
1，支持孩子的做法，和孩子一起创造环境和区域，比如:“许愿树”(我最想要的礼物)、“好朋友的邮箱”(给好朋友的节日贺卡)、“礼物角”(我的礼物)、“我和外国小朋友牵手”、“让人们的生活更美好”(让水更干净，让人们的生活更美好)
2.让孩子讨论他们的假期活动，收集孩子的建议，让他们过一个喜欢的假期。
3.夏天是一年中最热的季节，有其特殊的天气特征和自然景观。老师可以指导孩子每天写“天气日记”，发现夏天气温高，天气多变，雨量大，有雷雨。同时，引导孩子多方向、多渠道地随机观察周围环境，体验生活，感知夏季服装、产品、生活等各方面的变化和特点。
4.师生共同装饰“快乐的夏天”墙面装饰，进一步加深孩子们对夏天的认识(如人们的衣服、夏天的活动、丰富的水果蔬菜和大自然的变化等。).
5.在自然角落种植或收集一些夏季常见的花卉，教育孩子保护花木和益虫。
家庭联系人:
1.建议家长在六一儿童节给孩子送一份有意义的礼物，提出新的希望。
2.鼓励家长带孩子到社会环境中感受节日气氛，体验生活的幸福和快乐。他们还可以带领孩子参加六一献爱心的活动，比如给贫困儿童和孤儿献爱心，激发孩子的同情心。
主题网络图
主题时间表:
活泼的夏天主题活动计划(20xx，6)主题一代夏天是孩子们特别的季节。从某种意义上说，夏天是属于孩子的。夏天，他们摆脱了衣服的束缚，可以自由活动；夏天，它们最接近自然。他们可以在风里、雨里、水里、阳光里、月光下、星光下裸体玩耍。他们可以赤脚在地上跑，在沙滩上玩。在夏天，他们还可以有更多的美味，各种水果和冷饮-夏天真是一个快乐的季节！
相关经验:
1.知道儿童节是孩子们自己的节日，感受节日的气氛，体会节日的快乐。
2.了解夏天的卫生知识，学会自我保护的方法，用恰当的词语描述夏天的特点，带着感情读文学作品，爱看书。
3、能欣赏有关夏季的艺术作品，能绘制或制作夏季自然风光的特色服装、用品等。
4.比较10以内的数，知道的一样多，学习相邻数和二级分类。
5、能适应高温，积极参加夏季锻炼和水上活动，学会防暑降温方法，保持个人卫生和公共卫生。
教学活动数学:
哪里一样？有多少个数字？三角语言:我们的节日，树荫，兔子开店，猴子变魔术，夏天的歌，快乐夏天的常识:节日，“六一快乐”花园里的趣味活动，我们是多么快乐幸福，夏天的水果，你喜欢夏天吗？体育:猪扛西瓜，潜水员探宝，冰淇淋好吃，我不要艺术:节日快乐。为兄弟姐妹制作礼物音乐:六一快乐，夸夸家乡，夸夸夏天的雷雨区；艺术区:绘画、剪纸、瓦工、折纸生活区:扣扣子、叠衣服、夹蚕豆；数学区:夹紧、点卡、接龙、图形连接阅读区:书籍、单词卡；智力区:拼图、插花、寻找不同的施工区域；积木游戏音频游:机器人，等等。趣味纸团，方格日常生活游戏:山上有一个木头人，一个士兵和一个将军，还有一个令人不寒而栗的听说游戏:找一个朋友，我是一只大灰狼，布置一个“热闹的夏天”的墙面装饰，进一步加深孩子对夏天的认识(如人们的衣服，夏天的活动，丰富的果蔬，大自然的变化等，).
首页* * *教育1。父母在儿童节送孩子一份有意义的礼物，提出新的希望。
2.家长可以带孩子到社会环境中感受节日的气氛，体验生活的幸福和快乐，也可以带领孩子参加六一爱心活动，激发孩子的同情心。
园内幼儿主题活动反馈表幼儿姓名主题名称活泼的夏天目标1。了解夏天的卫生知识，学会自我保护的方法，用恰当的词语描述夏天的特点，带着感情读文学作品，爱看书。
2、能欣赏有关夏季的艺术作品，能绘制或制作夏季自然风光的特色服装、用品等。
3、能适应较高的温度，积极参加夏季锻炼和水上活动，学会防暑降温的方法，保持个人卫生和公共卫生。
数学相关活动:哪里一样，有多少个数字，有多少种三角语言:我们的节日，树阴，兔子开店，猴子魔术，夏天的歌，快乐夏天的常识:节日结束了，“六一快乐”游园趣味活动，我们有多快乐，夏天的水果，你喜欢夏天吗？运动:小猪运西瓜，潜水员探宝，冰淇淋好吃。本人对艺术不贪，为兄弟姐妹制作礼物音乐:六一快乐，夸家乡，夏日雷雨，评价参与情况，有兴趣收集相关资料，积极参与活动，积极表达自己的想法，大胆积极与同行交流，清晰记录自己的经历，尝试各种表达方式，探索并坚持创造不同的玩法，能够解决困难。
游戏活动建议:
名称主要内容区和游戏生活区学习泡小毛巾拧干的技巧，可以自己擦汗。
艺术区
1，提供各种形状的扇面，以及筷子、吸管等辅助材料，引导孩子装饰扇面，并有筷子固定为扇柄。
2.提供彩纸、浆糊等。制作彩色链条，装饰假日教室。
科学领域
1.收集不同材质、不同造型的扇子，安排“扇面展”，互相欣赏、交流。
2.提供玩水的材料，引导孩子观察各种会浮会沉的材料，并做好记录。
绩效区域
提供各种表演道具:围巾，阅读区。
活动反映:
在探索“忙碌的夏天”这一主题的过程中，孩子们获得了许多夏天的气候特征，感受到了夏天太阳的灼热，并学习了人和一些动物的相关知识。活动中，孩子们迫不及待地说出自己对夏天的感受。通过孩子们之间对“热闹的夏天”的热烈讨论，他们会提出多种多样的避暑方案，比如穿凉爽的衣服、吃冷饮、多游泳、打伞、戴墨镜等。对于孩子们提出的方案，我们开展了一系列的活动，学习做纸扇，打水等等。我们通篇用“夏日阳光、夏日饮食、夏日衣服(裙子)、夏日用品”，让孩子感受夏天，对夏天产生遐想。我们和孩子一起观察夏天人们的衣着，引起孩子装饰漂亮的裙子，既提高了他们的绘画和装饰能力，又满足了他们的审美意向。在观察夏日风景的基础上，让孩子一起制作夏日用品，画出一幅美丽的夏日画卷，一起欣赏凉果、冷饮的图片和包装纸，让孩子感受到夏天虽然炎热，但人们依然可以尽情享受。同时，我还充分利用素材包中有趣的、与主题相关的操作素材，如操作活动“小风扇，摇一摇”，引导孩子理解和表达风扇的种类和作用，自己动手撕贴和装饰风扇。我也鼓励家长和孩子一起收集夏季用品。最后，在我们老师的帮助下，老师和孩子们创作了“忙碌的夏天”主题墙饰。
在主题活动中，孩子们通过相互交流，从同龄人身上学到了很多东西，人格素质得到了进一步的提高。在这些活动中，我们给孩子一个宽松的学习氛围，让孩子主动寻找自己需要的知识和技能，增强自主性，得到各方面的发展。
在开展主题活动的同时，我们还结合主题内容，增加了一些关于夏季个人卫生习惯的教育；因为夏天气温高，细菌繁殖快，所以要让孩子知道一些防病常识；并且相应的暑期安全教育也融入其中，为的是给孩子们传授知识，增强他们的安全健康教育意识。
生动活泼的暑期中班教案2活动目标:
1，让孩子了解夏天的自然变化和人的活动特点。
2.培养孩子的观察和分辨能力。
活动准备:
投影设备、图片
活动流程:
1，在户外观察夏天的景色，稍微运动一下，让孩子感受一下夏天天气的特点。自由讨论:孩子们，你们刚才有什么感受？摸摸你的头。你有什么想法吗？
2.孩子们学习谈论夏天的天气特点。
3.引导孩子观察图片，提出要求。
老师:夏天很热。树上的蝉会怎么样？小狗怎么给自己降温？水牛有什么好的消暑方法？
4.指导孩子谈论夏天人们的活动。
老师:夏天很热。人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么？去哪里玩？
5、总结夏季的特点，教育孩子夏季注意休息，保持健康。
教学后记
夏天真的很热，小孩子怎么知道？我相信孩子有自己的感受和理解。在活动之前，我利用早上的时间鼓励孩子们观察夏天的景色、人们的衣服和气候特征。当孩子有了充分的感受，在活动中就有话可说了。在活动中，我引导孩子大胆说出自己的发现，让孩子在与同伴的语言交流中互相学习，互相提高！
中学三班繁忙的暑期教案本次活动强调幼儿经验积累的连续性，以激发幼儿快乐的情绪、观察幼儿的感受和体验为主要目的，在活动中渗透各种知识、经验和能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐、发展。
根据二期课改的理念和小班幼儿的年龄特点，我在设计和组织这次活动时遵循了以下几个方面:
第一，关注生活
《课程指南》指出，内容的选择要基于对儿童的观察和理解，这种观察和理解来源于儿童的现实生活。在确定这次活动的内容时，我关注了孩子们的热点和已有的生活经验。
夏天来了，孩子发展的机会也随之而来。创造机会，带领孩子体验夏天的炎热，感知夏天明显的气候特征。“如何让人冷静下来”是激发孩子主动探索的机会。撑阳伞、戴凉帽、喝水、吃冷饮、扇风、吹风扇、开空调、游泳、洗澡等。都是孩子的直接经历，每一个发现都会让孩子兴奋，尤其是洗澡的时候，孩子会忍不住兴奋，而且是没完没了。根据孩子们的兴趣和孩子们现有的生活经验，确定了这次活动的内容。这个“我爱洗澡”的活动，来源于一级主题“夏天好热”中的“洗澡泡泡多”和“花露水”这两点。选择这个主题，既贴近孩子的实际，又符合孩子的需求。同时可以在活动中融入孩子零碎的经验，有利于帮助孩子提升经验，发展思维能力。
第二，注重整合
二期课改强调整合的新理念。在这次活动中，我努力做到以下几个方面的融合:
(1)个目标的整合。目标的确定必须来自于孩子已有的经验，提升的也是孩子能感受到的经验。这个活动的目标来源于主题的总目标:我愿意参加各种给身体降温的活动，洗澡是孩子愿意参加的有生活体验的活动。根据新课程理念的要求，我将本次活动的目标定位如下:
1，看看你的沐浴用品就知道，肥皂和沐浴露可以让你的身体干净舒适。
2.愿意洗个澡，体验活动的快乐。在目标的确立上，我考虑的是融合，比如在体验和感受的活动中，突出情感、态度和习惯的价值取向。
(2)教育内容的整合。表现为同一领域、不同方面、不同领域的内容之间的有机联系。首先，注意主题之间的融合。根据孩子的经验组合，将新教材中分布在不同章节、不同主题的内容进行有机搭配，满足孩子完整经验积累的需要。比如，本次活动中听音乐、模仿洗澡，有效地整合了“小宝贝”主题中“我的身体”这一点，通过对身体各个部位的说话、揉搓、洗涤，拓展了孩子关于洗澡的生活体验。其次，注重活动的整合。在确定本次活动内容时，我将小班生活课本“爱洗澡，喜欢干净带来的舒服感”中“宝宝爱干净”的要求有机融合，实现了生活课本与学习的自然融合。此外，活动还体现了认知、音乐、语言、情感的有机融合。
第三，追求开放性
开放性体现了二期课改的新理念。在这个活动中，首先体现在前期环境的营造和后期体验的延续。比如这个活动之前，造了一个淋浴房，放了一个浴缸，在娃娃家里放了洗浴用品等材料，娃娃家就热闹起来了。孩子们一边给娃娃洗澡，一边谈论自己的沐浴用品，我从他们说话时的表情中捕捉到有价值的活动，于是我逛超市，收集宝宝喜欢的沐浴用品，一步步进行家庭调查。另外，在这个活动的最后，老师留下了疑问:婴儿喜欢洗澡，小动物也喜欢洗澡吗？他们怎么洗澡？激发了孩子进一步探索小动物洗澡的兴趣。
其次，开放性体现在活动过程中。例如，老师的问题是开放式的。在介绍之前，我预设了问题:洗澡的时候喜欢用什么沐浴产品？这个问题给了很多自由回答的空间。孩子们可以从名称、外观、颜色、功能等不同方面介绍沐浴用品，让不同发展水平的孩子都能得到介绍和交流的满足感，这也体现了活动过程中体验的开放性。同时，活动通过幼儿与学做的交流互动，满足幼儿的体验和表达需求。
第四，突出自主性
《课程指南》明确指出，教师的教育方式要从直接传授知识转变为激发儿童的主动探索和自主活动，让儿童积极主动地建构知识和经验。
在这次活动之前，当老师发现孩子对洗澡有兴趣时，老师及时打电话提醒，激发了孩子收集洗澡用品的欲望。孩子们自发地带来了各种洗浴用品，兴致勃勃地和同龄人一起观看、比较、交谈。在自发的探索活动中，孩子们交流了自己的发现，获得了零星的感受和经验，满足了孩子们探索和发现的需求。在这次活动中，老师为孩子们创造了自主交流的机会，让孩子们的体验得到了享受和提高。
活泼的夏天中学课堂教案4。首先说说活动的背景和设计意图
诗歌《夏之歌》选自幼儿园综合活动课程第六主题第三周。这首诗内容生动，押韵和谐。这首问答诗描绘了一个非常童趣的夏日场景。是一首优美的儿童诗，容易被儿童喜爱和接受。符合中班语文教学目标中提出的“让幼儿理解文学短篇作品的内容，初步感受其语言的美，培养幼儿的想象力和口头表达能力”的要求，适合在我班教学。诗歌鲜明的结构特征给了孩子清晰的记忆和想象线索，便于孩子理解和感受，能充分发展孩子的想象力。孩子们熟悉这首诗中的蚱蜢、蝉和青蛙的声音。本课的教育资源来自于儿童的生活经验。同时，在活动中模仿诗词，可以发展孩子的语言表达能力。提高孩子与同伴交流的能力，促进孩子的社会性发展，培养孩子热爱自然的美好情感。
第二，说出活动的目标
结合中学生的年龄特点和语言发展水平，设定以下目标:
1，帮助孩子理解诗歌的语言和画面，理解和掌握诗歌的内容。
2.感受诗歌的优美意境。
3.孩子们可以在夏天大胆地根据格式和特点临摹诗歌。
三、压力和难度:
重点:帮助孩子理解诗歌的语言和画面，理解诗歌的内容。
难点:孩子可以根据诗歌的格式和夏天的特点学习模仿，发展创造性思维，培养口头表达能力。
第四，谈谈教学方法:
在活动中，教师心中要有目标，眼中要有孩子，时时教育，让孩子真正以互动、开放、研究的理念成为学习的主体。本次活动采用情境教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。充分调动了孩子的学习兴趣和感官理解能力。使教的方法和学的方法有机地联系在一起，这样目标才能落实。最终达到教学目的，培养孩子对诗歌的感受力、想象力和记忆力。
五、表示活动准备:
活动准备是为特定的活动目标服务的。为了更好的服务于这个目标教具准备:预先录制好的蚱蜢、蝉、蛙的叫声。夏日歌曲《课件》，图片——(果果，蝉，蛙；戴着太阳帽的孩子，拿着小雨伞的孩子；草，树，池塘，冰淇淋。)学习工具的准备:马克笔和操作资料。知识和经验准备:孩子已经了解了夏天的特点。
六、表示活动过程:
(1)谈心引出话题，赏析诗词。
老师首先问:“谁能告诉我现在是什么季节？你怎么知道？”组织孩子谈论夏天:夏天你感觉如何？草地上、树上和池塘里发生了什么变化？你能看到什么虫子？你能听到那些动物的声音。这是一种课前知识的体验准备，需要孩子用具体的形象思维去理解。只有借助事物的具体形象，儿童才能更好地理解诗歌的内容。根据这一特点，我通常用对话活动和图片引导孩子观察，为理解诗歌内容和模仿诗歌做铺垫。
(二)操作探索，具体感知
这个环节为孩子理解诗歌的内容做准备。相关理论指出，在诗歌教学中，要以孩子的理解为中心，不要让孩子机械地记忆和背诵诗歌的内容，以减轻孩子在学习中的记忆负担，让他们在学习过程中更注重理解和思考。