小班安全教育教案游戏会躲闪。
现在的孩子大多都是独生子女，在家里被细心的照顾和保护，但都是被动的保护和照顾。他们经常听到父母说不允许他们跑或跳。久而久之，孩子只知道不能这样，却不知道为什么不能。比如有些中产阶级的孩子不敢从小椅子上跳下来；还有一种有恃无恐，两种孩子反差很大。作为老师，要想到只有这样的孩子才会经常出事，所以在体育游戏中，老师的眼里要有孩子，要照顾调皮好动的孩子，要鼓励胆小的孩子参与到活动中来。
首先，老师在活动前提出具体要求，比如跑步要注意什么，眼睛里要有其他人。也可以让孩子说说自己要注意什么，在脑海中树立安全观念。
其次，在活动中要对个别孩子进行随机教育。比如小玉玩爬架的时候，总喜欢从上面跳下来。这时我提醒他，从那么高的地方跳下去，不仅会摔下来，还会碰到在底下玩耍的孩子。老师的语言暗示很重要。只有在老师的反复指导下，他们才能加深记忆，懂得参加集体活动，从而获得乐趣，获得快乐。
2 .通过典型事例教育孩子在体育游戏中注意安全。
孩子们是体育游戏的参与者。在活动过程中，往往会有一些典型的例子，可以作为典型的材料，提醒孩子安全地参与活动。比如抓尾巴游戏，两个孩子经常会发生碰撞。有一次两个孩子相遇，其中一个伤了腿。看到他腿上流的血，很多孩子都停止了拼命追赶，可以躲闪去玩了。
孩子的观察能力差，眼里往往没有别人，所以误打误撞的事情经常发生，却没有引起他们的警惕。经过大龙的事情，孩子知道了，玩耍的时候不能一直开心，不理别人。大龙很调皮。在扔沙练习中，他总是不顾对方是否准备好，向对方扔沙袋。结果，他不小心撞到了搭档的眼镜，把它打碎了。虽然孩子眼睛没受伤，但大龙也害怕，努力看我不跟地上的眼镜说话。这时候我没有马上批评大龙，而是等了一会儿，问大龙这孩子今天是不是没戴眼镜。大龙小声说要打眼睛看大龙。我没有再说什么。从那以后，大龙的装备活动再也没有发生过类似的事件，他也经常叫别人不要乱来。
3讲规则，让孩子在遵守规则的同时得到自我保护。
在体育活动中，只有按照其活动的特定规则来约束和实施活动，才能充分实现活动的目标。如果没有规则，目标就无法实现，儿童的安全就无法得到保障。
在玩“狐狸抓小鸡”的游戏之前，老师要给孩子示范，当狐狸攻击时，母鸡要勇敢地迎敌，挡住它们，而不是提心吊胆地带着小鸡跑来跑去。如果是这样，雏鸟就会掉队，受伤，被狐狸吃掉。规则明确了，孩子在这个集体游戏中就会减少磕磕碰碰的现象，参与活动的主动性和积极性也会更高。把孩子的兴趣和必要的规则结合起来，促进孩子建立各种健康的行为习惯，是非常重要和可行的。
让孩子知道如何使用运动器材，以便安全运动。
体育活动中借助运动器材锻炼孩子身体的效果是巨大的。首先，孩子喜欢器械，所以有很大的力量投入到活动中。其次，器械的使用可以更好的帮助孩子锻炼身体的协调性，但同时我们也会看到器械中使用的器械，比如木头、铁等，都是比较坚硬的，比如跷跷板、铁环等，有的转起来的力量很大。如何在这种情况下发挥其优势，消除短缺带来的危害？
首先，老师要告诉孩子正确使用仪器可能带来的危险。比如跳绳，抖的时候会带动很大的力量，会伤到孩子。如果拉在脸上就会出血，红肿。如果跟孩子说这些，个别孩子会怕不玩。拿一张纸，让跳绳敲打在纸上，你会发现纸碎了。这时候孩子就会意识到，我玩跳绳要和孩子保持距离，防止互相殴打。
第三，教师要及时检查设备，消除隐患。孩子连续使用后，设备无论是硬度还是结构都会有损伤，所以老师要及时定期检查设备，防止孩子在玩耍时发生意外。如秋千、蹦床等。
其次，教师应该认真反思改进和更新工具。在“巧过溪”的活动中，我们以木板为乐器，使用了一段时间，但有一天小朋友在玩耍时，一个小朋友离开了他的跑道，偏向了另一个小朋友。突然，当一个孩子举起木板时，他摸了摸周围孩子的脸，顿时他的血流向了www.chinajiaoan.cn。事情发生后，我反思了很久:“巧渡小溪”这个游戏很受孩子们的欢迎，但却很危险。我该怎么办？看着手里的板子，我终于想出了一个好办法，用泡沫垫代替板子。又轻又安全，孩子用起来方便多了。孩子们的兴趣正在上升。从这件事可以看出，老师只要关心，时刻为孩子的安全着想，一定会收到好的效果。
5 .注意环境的影响，合理利用场地。
第一，在很多有大型玩具的地方，应避免剧烈活动。比如小金鱼游戏，一定要分散，以免被渔民抓到。这个时候，避免和玩类似游戏的班级一起玩。或者给宝宝画个圈，不要跑出圈。比如平衡木练习，可以选择靠近操场边缘的地方，防止其他小朋友碰撞。
教师是活动的组织者和设计者，这就要求教师有较高的顾全大局的能力。首先，在体育活动中根据比赛分配人数，减少不利因素的发生。比如占圈游戏，就是训练孩子的反应能力。人越多，发生碰撞的几率就越大。孩子就是想得到圈子，所以会少考虑别人的时间。所以一组的圈数不能超过五圈。教师要注意孩子在参加体育活动时情绪是高还是低，比如扔游戏、跑跳活动等。密切关注个别孩子，或者给他们降温让他们休息一会儿，或者让他当老师指导孩子玩耍，不伤害孩子而是让他们从兴奋中冷静下来再投入到活动中。胆小的孩子虽然不能主动挑起事端，但往往是受害者。