大班龙舟赛教案
龙舟赛教案1一、设计意图:
西溪湿地历史悠久，文化底蕴丰厚。赛龙舟不仅是西溪湿地的一大景观，也是一项具有独特民俗文化色彩的娱乐活动。它的激烈和竞争赢得了孩子们的喜爱，孩子们也有很多关于划船的生活经历。因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活经验和对赛龙舟的兴趣，设计了这项活动，旨在鼓励孩子们用艺术语言回忆过去的生活经历，大胆展示赛龙舟的内容。
二、活动目标
1.在喜欢和理解龙舟比赛的基础上，我愿意大胆的用美术的语言来表达龙舟比赛。
2.能够独立运用线条、色彩、构图等艺术语言，通过刻画龙舟赛中人物表情、动作等细节，展现龙舟赛的激烈场面。
三、活动准备
1.经验准备:对龙舟的构造和龙舟比赛有初步了解。
2.材料准备:龙舟赛视频，龙舟PPT，各种纸笔，水粉颜料。
第四，活动的重点和难点
焦点:在充分欣赏和感知图片的基础上，体验龙舟比赛的激烈程度。
难点:能大胆刻画比赛中人物的表情和动作来完成自己的创作。
动词 （verb的缩写）活动过程
1.播放赛龙舟的视频DVD。孩子们根据自己的经历讲述端午节赛龙舟的情景。
老师:他们在做什么？你怎么知道这是龙舟比赛？
(1)展示PPT，了解龙舟的基本特征。
(2)人们划龙舟的动作表情有哪些？
老师:你是怎么看出来的？
老师:你的眼睛真锐利。当我们划船的时候，只有统一的动作才能划得很快！你可以看到他们的桨举得一样高，身体动作也差不多，所以这条船一定划得很快。
2.学会表现赛龙舟的场景。
(1)老师重点演示龙舟领队和边人的画法。
★龙头:龙口(锯齿)-龙眼(又大又圆)-龙角(有分叉)
★侧人:头部(可以是侧、前、后)-身体(只画一只手)-手部动作画出划水姿势。
(2)启发孩子大胆设计不同的龙舟，并装饰其形状。
★观察引导:观察幼儿在想象的基础上，运用夸张的线条和丰富多彩的颜色创造龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼儿大胆的表现。
(3)孩子画画，老师个别指导。
3.工作分享。
(1)同伴分享:孩子向身边的同伴介绍自己的作品。
(2)集体分享:在墙上布置小朋友的作品，让他们互相参观，交流，评论哪些作品让你看到了龙舟赛中激烈的一幕？你在哪里看到的？
龙舟竞赛教案2教材分析
活动1龙舟比赛(语言)
端午节是一个儿童故事，情节生动，易于儿童理解。以端午节的由来为线索，描写了爱国诗人屈原忠于国家却被诬陷，悲伤地投江自尽。人们用龙舟和粽子驱散河里的鱼，保护他们敬爱的英雄。故事生动，情节耐人寻味。在活动中引导孩子听故事，理解故事内容，体验屈原的爱国情怀，鼓励孩子用自己的语言表达思想，萌发崇敬之心。
活动目标
1.了解故事内容，初步了解端午节吃粽子、赛龙舟习俗的由来。
2.能说出人们为什么喜欢屈原，如何保护屈原的身体。
3.对爱国的屈原怀有崇敬之心，萌发最初的爱国情怀。
要准备的活动
1.和父母一起收集赛龙舟的资料，了解赛龙舟的传说。
2.教学课件
活动建议
1.播放龙舟比赛的图片，激发孩子听故事的兴趣。
问题:这是哪个节日的习俗？端午节还有哪些习俗？为什么人们在端午节吃粽子和赛龙舟？
2.利用教学课件和批判性打断法帮助幼儿理解故事内容，初步了解端午节吃粽子、赛龙舟习俗的由来。
(1)故事第1段后，问:每年端午节人们都做什么？引导幼儿讲述端午节吃粽子、赛龙舟的习俗。
(2)讲第二段的故事:为什么有人喜欢屈原？为什么朝臣要赶走屈原？他们是怎么做到的？楚王做了什么？楚最后怎么样了？引导孩子了解屈原的丰功伟绩和对国家的忠诚，以及楚王听信谣言带来的亡国之痛。丰富的词汇:朝臣，吞并。
(3)讲第三段的故事，问:屈原为什么悲伤？他为什么要投河自尽？引导幼儿明白为什么自己除了报效国家别无选择，不愿意受辱投河自尽。并引导孩子结合生活经验，感受祖国的强大和生活的幸福。
(4)讲第4段的故事。问题:屈原跳河后做了什么？附近的人是怎么做到的？为什么？引导孩子理解人们对屈原的喜爱，以及寻找屈原的焦虑。
(5)讲第4段的故事。问题:人们找不到屈原的尸体。他们做了什么？为什么？引导孩子理解人们对屈原的爱。
3.完整地欣赏故事，引导孩子了解屈原的悲惨经历，激发孩子的爱国情怀。
讨论:屈原是一个怎样的人？为什么大家这么爱他？如果楚王信任他，采纳他的建议出国呢？
4.播放人大视频，激发孩子学习技能、为张大伟祖国做贡献的欲望。
问:这是什么会议？为什么要召开人民代表大会？我们现在应该怎么做才能像屈原一样为国家出谋划策？
概要:中国实行人民代表大会制度。来自全国各地的人民代表通过代表大会向国家领导人反映人民的‘好建议’，然后* * *共同努力，制定出好的解决方案，让我们的国家越来越强大，人民的生活越来越幸福。所以我们现在应该学习各种技能，长大后为祖国做出自己的贡献。
附:故事
端午节
每年五月初五是中国的传统节日——端午节。在这一天，人们不仅会吃美味的粽子，还会在河上举行美丽的龙舟比赛。
很久以前的战国时期，有一个叫楚国的大臣，他的名字叫屈原。屈原不仅聪明能干，而且热爱自己的祖国。
楚国的人都很喜欢他。屈原一心要使他的国家更强大，经常给君主提好的建议。然而，一些朝臣并不这么认为。他们联合起来赶走屈原，还经常在楚王面前说屈原的坏话。“别听屈原的，他说的是错的。”楚王信以为真，把屈原流放到一个遥远荒凉的地方。没过多久，楚国就因为不听屈原的建议，被敌人吞并了。
听到祖国灭亡的消息，屈原非常悲伤。五月初五，屈原抱着一块大石头来到汨罗江边。他跳进滚滚的河里，再也没有浮上来。
屈原的仆人听说他跳河了，急忙沿河寻找他的尸体。然而，他找了又找，直到到达洞庭湖，却没有看到屈原的尸体。“呜呜呜……”仆人急得大哭起来。附近的人听到声音，赶紧把船划过来。“你为什么哭？”仆人说:“我丈夫跳河自杀了。我一个人，力气那么小，连他的身体都抓不住。”当人们听说敬爱的屈原先生跳入河中时，他们既悲伤又焦虑。“没关系，我们一起帮你找。”于是人们划着小船向洞庭湖驶去。然而，他们找了很久，却找不到屈原的尸体。
一个渔夫建议道:“屈原先生是个好人。我们不能让他挨饿。”于是，他把随身携带的饭团扔进了河里。饭团扔进水里，很快就被鱼虾吃掉了。“我该怎么办？屈原先生根本不能吃。我们用芦苇叶把饭团包起来，然后扔到水里，这样鱼虾就吃不到了。”每个人都认为这是一个好建议。从此，他们用芦苇叶包饭团，用彩色线包裹，逐渐演变成粽子。后来，为了纪念伟大的屈原先生，每年五月初五，人们都以赛龙舟、吃粽子的形式祭奠他，于是就有了端午节。随着时间的推移，随着时间的推移，这个活动就演变成了我们今天所知道的——端午节。
龙舟赛教案3活动目标:
锻炼孩子腿部力量和协调能力。
体验团结合作的乐趣，培养竞争意识。
活动准备:
1.看龙舟比赛的视频。2.节奏轻快的音乐，录音机。3.红旗。
活动流程:
一.筹备活动
听音乐，老师和学生一起做模仿动作(运动)
游泳(上肢)射击(弓箭步、左右弓)乒乓球(半蹲、体转)竞走(全身运动)体操(放松运动)
二、“龙舟”游戏
1，小朋友自由陪伴五人一组，后面的小朋友扶着前面小朋友的腰或者依次拉衣服，向前蹲着。(老师只讲解“划龙舟”游戏的基本玩法，让孩子在玩的同时体验如何让“龙舟”前进的技巧。)
2.老师的观察:孩子的自由陪伴。开龙舟游戏时，孩子能保持步伐，有节奏地向前蹲吗？
3.把焦点放在孩子身上，说说“划龙舟”这个游戏是怎么玩的。
老师:小朋友，“划龙舟”这个游戏好玩吗？你玩得开心吗？
杨:我们“划龙舟”的时候，一个孩子掉队了，他没跟上。
杨:前面的孩子走得太快了。
老师:那么怎样才能让“龙舟”上的孩子走得快慢一样，让“龙舟”跑得平稳呢？
杨:我们一起去吧。
杨:你得喊口令。
杨:打电话1，2，3，4...
杨:喊加油，加油...
老师:如果以同样的速度和节奏行走，“龙舟”能开得快吗？孩子们，再试一次。
4、小朋友再玩“龙舟”游戏。
杨:我们要一起朝同一个方向走。
老师:你们小组讨论先离开左脚还是先离开右脚。
5、孩子第三次玩“龙舟”。
老师观察孩子游戏的情况，进行个别指导。
三、比赛游戏:龙舟赛
过渡:孩子们的龙舟很不错。(出示红旗)我们来个龙舟赛，看哪只龙舟最先到达红旗，就是胜利。
1，儿童五人龙舟赛，从起点并排出发。
2、增加难度，八人一组，十人一组组成龙舟，再次比赛。
龙舟赛教案4活动描述:
端午节，也称为端阳节，是中国传统节日中非常受欢迎的节日。据说屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯立即划船救援，一路到洞庭湖。屈原的尸体从来没有人见过。为了寄托哀思，人们在河上划船，于是就有了“赛龙舟”的习俗。人们害怕河里的鱼吃掉他的尸体，于是他们回家把饭团扔进河里，以防止鱼虾糟蹋屈原的尸体。后来就成了端午节“吃粽子”的习俗。
在文化逐渐多元化、信息丰富的今天，为什么在一个历史悠久、节目文化丰富的泱泱大国，孩子们却熟悉并热衷于“洋节”、“洋俗”？很多人已经淡化了节日的概念，尤其是处于激烈社会竞争中的年轻父母，对传统节目知之甚少。面对这种情况，我们应该重视我们的节日，抓住一切教育机会，弘扬我们的文化！
因此，本次活动设计为:端午节赛跑，通过这项活动，孩子们可以了解端午节的传说和庆祝意义，促进他们各方面的发展。
活动目标:
1.通过观察，可以探索组装龙舟芯片。
2、可以用各种形状和图案来装饰龙舟。
3.端午节民俗文化初探。
活动准备:
体验准备:
请家长帮助孩子收集端午节的相关信息。
教具准备:
大教具，端午视频，老师做的成品。
材料准备:
龙舟芯片套装，纸粘土，活动眼睛，酒精胶水
活动流程:
首先，欣赏端午节视频，了解端午节的习俗。
二、引导孩子欣赏龙舟，了解龙舟的起源，引导孩子自主探索和组装。
1.欣赏龙舟，了解龙舟比赛的起源。
2.引导孩子探索，学会独立组装龙舟。
第三，讨论装饰龙舟的方法。
四、幼儿动手操作，教师巡回指导
1，交代操作要领
2、儿童动手操作
第五，孩子们展示他们的作品并讲述他们的经历
分析和思考:
在活动中，孩子们可以通过欣赏、讨论来探索龙舟的组装方式，这对孩子们的能力是一个提升；在装饰龙舟的过程中，让孩子了解装饰龙舟方法的多样性，分工合作，体验合作的乐趣；在最后的评价环节，孩子们对同龄人作品的欣赏和讨论，一方面满足了他们的自豪感，增强了他们的自信心，另一方面也有助于他们学习同龄人的创作经验，丰富他们运用现有技能的能力。
陈鹤琴先生倡导的“让孩子做自己能做的事，让孩子想自己想的事”的思想，在今天仍然具有重要的现实意义。所以，在活动中，我让孩子做自己力所能及的事情，比如:让孩子独立探索和组装，让孩子大胆装饰和创造，体验成功和合作的乐趣，在积极参与活动的过程中，充分发挥孩子的想象力、创造力和动手能力。
开展传统节目教育活动，可以帮助幼儿了解我国传统节日的起源、民俗及其象征意义，感受民族传统节日文化的内涵，感受自强不息、勇于拼搏的精神，不仅是弘扬传统节日文化、保持民族本色、增强民族凝聚力的有效途径，也是对幼儿进行爱国主义教育的最佳形式。
《大班手工教案:端午赛跑》摘要:
1.通过观察，可以探索组装龙舟芯片。
2、可以用各种形状和图案来装饰龙舟。
3.端午节民俗文化初探。活动准备:体验准备:请家长帮助孩子收集端午节的相关信息。
教具准备:
大教具，端午视频，老师自制。...
龙舟赛5班:实验班
教学:赵玲助教:刘红霞
活动目标:
能够与朋友合作，提高相互协调合作的能力。
练习下蹲来发展腿部肌肉。
鼓励孩子敢于挑战和竞争，鼓励孩子的阶级荣誉感。
活动准备:
红旗五边形七个小矮人的音乐
活动流程:
1.孩子做热身运动，活动关节和大肌肉。
2、小朋友用“七个小矮人”的音乐练习当小矮人都蹲着走。
3.让孩子们自由组合(六人一组)，并选出小组长。组成一个纵队，说说比赛的规则:把孩子的肩膀抱在前面，我们一起去终点。谁先走到终点，拿到红旗，谁就是第一。老师会用小亮点奖励第一名的队员。让我们每组一起练习。
4.儿童比赛(两次)。评估每个小组的合作情况。评估是否符合规则。
5.邀请一班和二班的小朋友与本班的冠军组进行比赛。没有参加比赛的孩子们欢呼雀跃，激发了他们的集体荣誉感。
龙舟比赛教案6活动目标
1，学习多人合作行走的技巧，发展身体的平衡能力。
2、能多人配合，在双脚被束缚的情况下走过障碍物，动作流畅。
3.培养孩子不畏困难，互相合作的品质。
4.体验共创游戏的乐趣。
5.积极参与活动，体验活动的快乐和成功的喜悦。
要准备的活动
八根竹竿，五条又宽又紧的带子系在上面，一面小红旗。
活动过程
首先，听音乐和做节奏:我们刚才在教室里看电视，现在让我们跟着音乐活动来锻炼。
第二，今天我们来到这片绿草地。你想玩游戏吗？那么让我们玩一些我们过去常玩的民间游戏，好吗？然后让我们找到我们的好朋友。我们可以在一起，也可以在一起。让我们玩游戏。
第三，孩子分组自由复习游戏，老师指导。
四、关注孩子问:刚才玩得开心吗？你刚才玩了什么游戏？
第五，孩子回答后集体练习，表扬配合好的孩子。
刚才我们在楼上看到了什么？(赛龙舟)可以学赛龙舟吗？要求个别孩子模仿。特别是龙舟比赛，需要多人配合才能完成活动。
七，孩子学得真好，所以我们今天玩一个叫“龙舟赛”的游戏，好吗？
1，小朋友自由陪伴五人一组，后面的小朋友扶着前面小朋友的腰或者依次拉衣服，向前蹲着。(老师只讲解“划龙舟”游戏的基本玩法，让孩子在玩的同时体验如何让“龙舟”前进的技巧。)
2.老师的观察:孩子的自由陪伴。开龙舟游戏时，孩子能保持步伐，有节奏地向前蹲吗？
3.以孩子为中心，一起讨论。《龙舟竞渡》的游戏怎么样？
老师:小朋友，“划龙舟”这个游戏好玩吗？你玩得开心吗？
杨:我们“划龙舟”的时候，一个孩子掉队了，他没跟上。
杨:前面的孩子走得太快了。
老师:那么怎样才能让“龙舟”上的孩子走得快慢一样，让“龙舟”跑得平稳呢？
老师:如果以同样的速度和节奏行走，“龙舟”能开得快吗？孩子们，再试一次。
4、小朋友玩“龙舟”游戏。
杨:我们要一起朝同一个方向走。
老师:你们小组讨论先离开左脚还是先离开右脚。
5.小朋友第三次玩“龙舟”。
老师观察孩子游戏的情况，进行个别指导。
八、在安排好的场地进行龙舟比赛，根据情况分两到三次，并为获胜者颁发奖牌。
我们今天都玩得很开心。我们下次再玩，好吗？
活动反思
这次活动“龙舟赛”的内容选得好，教得好。首先考虑到了孩子的兴趣特点，有利于调动孩子的积极性。整个活动以孩子的兴趣为出发点，注重综合性和趣味性，将教育融入生活和游戏中。同时，“龙舟赛”具有民族特色，也与亚运会有关。
幼儿园活动的目标基本分为三个部分:认知方面、技能方面和情感方面。儿童体育活动更注重技能和情绪，所以儿童体育活动目标的设计要充分考虑儿童在活动中学习到的技能和情绪。至于技巧，也要注意具体的技巧，比如“走、跑、跳”。这一方面很容易被忽略，因为我们往往只关注整体技能，比如“协调性、灵活性等”这种活动目标的设计忽略了具体的技能。
教师的语言响亮而简洁，这也是幼儿体育活动所需要的。但是语言不够自然，这种能力需要在以后的教学活动中加强。体育活动虽然讲究活动的设计，但是语言很重要，有自己的特点，尤其是儿童体育活动。
口令和队列是体育课的基本要素，孩子的体育活动也是如此。本次体育活动的密码和队列存在一些问题，部分密码不够规范。这个问题在以后的体育活动中要多注意，要注意平时的点点滴滴。