小班教案:淘气大球
小班教案:淘气大球1的设计思路；
打球是孩子们喜欢的户外活动。虽然小班的孩子个头小，动作协调性差，打球的技巧很难掌握，但他们对打球始终有着浓厚的兴趣。张文浩小朋友说:“大球太调皮了，一点都不听话。”为了让孩子知道大球为什么这么调皮？所以选择了这个活动的主题。
活动目标:
1.激发孩子的好奇心、求知欲、科学探究精神和集体荣誉感。
2.培养孩子的观察、想象、口头表达、分析和解决问题的能力，提高动作的协调性。
3.了解球的形态特征和各种打法。
4.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
活动准备:
1.和孩子一样多的大球；一个正方形和一个圆形积木。
2.两个扁球，一个充气针和一个充气管。
3.请家长帮忙收集各种球充实运动角，准备各种球类比赛的图片和光盘。
4.用各种便利贴剪出一些眼睛鼻子嘴巴。
活动流程:
一、大球，滚动快1。孩子们可以自由地玩球，并积极探索各种玩球方式。
2.鼓励孩子积极发言，演示自己的玩法。
3.儿童可以通过玩球来感受球的形状特征，并能说出自己的感受。
4.通过滚球和正方形积木，球和三角形积木同时滚动，让孩子知道圆形的东西滚得快。
5.游戏:(1)我和球赛跑。(2)两人配合滚球接球。
二、大球跳1。请两个孩子玩扁球。其他小朋友会观察讨论:扁球有什么特点？为什么不能跳？我怎样才能跳得高？
2.给扁球充气，儿童仔细观察如何用充气针和充气管给球充气，使球逐渐充气。讨论:可以填别的吗？
3.球拍类比赛:我的球跳得高。在拍球的过程中探索:如何让球跳得高？
4.把球收起来。游戏:“球漏了”。
三、大球，多伙伴1。讨论:你对球类运动了解多少？怎么玩？
2.观察各种实物球，说出它们的异同。
3.看图片和光盘，学习打各种球，培养集体荣誉感。
4.选择一个球来玩。
球是我的好朋友1。讨论:玩球的好处。
2.打扮成“我的好朋友”:选择自己喜欢的五颜六色的五官来装点舞会。
我和“好朋友”一起玩。、
活动反映:
“物”虽常见，但出发点是创新的。“物”和“玩”是“一物多玩”中的两个关键词。在一物多玩的活动中，离不开“物”和“玩”。选择“球”作为这个活动的“对象”后，怎么玩？如何引导孩子创造性地玩耍，是我一直在思考的问题。对儿童最初玩球经验的分析表明，儿童从小班开始就可以滚动、击球和投球。如果他们下学期大班重复这些技巧，还会有兴趣吗？所以，在引导孩子开动脑筋“一球多打”的基础上，结合足球，学习“控球”的技巧，对孩子来说是一个全新的挑战。
小班教案:淘气大球2设计思路；
打球是孩子们喜欢的户外活动。虽然小班的孩子个头小，动作协调性差，打球的技巧很难掌握，但他们对打球始终有着浓厚的兴趣。张文浩小朋友说:为了让小朋友知道为什么大球这么调皮？所以选择了这个活动的主题。
活动目标:
1，激发孩子的好奇心、求知欲、科学探究精神和集体荣誉感。
2.培养孩子的观察、想象、口头表达、分析和解决问题的能力，提高动作的协调性。
3.了解球的形态特征和各种打法。
4.帮助孩子了解身体结构将有助于他们未来的成长。
5.要明白多运动对身体有好处。
活动准备:
1，和孩子一样多的大球；一个正方形和一个圆形积木。
2.两个扁球，一个充气针和一个充气管。
3.请家长帮忙收集各种球充实运动角，准备各种球类比赛的图片和光盘。
4.用各种便利贴剪出一些眼睛鼻子嘴巴。
活动建议:
首先，大球滚得快。
1，孩子自由玩球，积极探索各种玩球方式。
2.鼓励孩子积极发言，演示自己的玩法。
3.儿童可以通过玩球来感知球的形状特征，并能说出他们是如何感知的。
4.通过滚球和正方形积木，球和三角形积木同时滚动，让孩子知道圆形的东西滚得快。
5、游戏:
(1)我和球赛跑。
(2)两人配合滚球接球。
第二，大球，跳高
1.请两个孩子玩扁球。其他小朋友观察讨论:扁球有什么特点？为什么不能跳？我怎样才能跳得高？
2.给扁球充气。儿童仔细观察如何用充气针和充气管给球充气，使球逐渐充气。讨论:可以填别的吗？
3.球拍类比赛:我的球跳得高。在拍球的过程中探索:如何让球跳得高？
4.把球收起来。游戏:“球漏了”。
第三，大球，伙伴多
1.讨论:你知道哪些球类运动？怎么玩？
2.观察各种实物球，说出它们的异同。
3.看图片和光盘，学习打各种球，培养集体荣誉感。
4.选择一个球来玩。
球是我的好朋友。
1，讨论:玩球的好处。
2.打扮成“我的好朋友”:选择自己喜欢的五颜六色的五官来装点舞会。
3.我和“好朋友”一起玩
活动扩展:
请家长利用课余时间和孩子一起观看、玩耍，进一步加深对球的理解。
活动反映:
“物”虽常见，但出发点是创新的。“物”和“玩”是“一物多玩”中的两个关键词。在一物多玩的活动中，离不开“物”和“玩”。选择“球”作为这个活动的“对象”后，怎么玩？如何引导孩子创造性地玩耍，是我一直在思考的问题。对儿童最初玩球经验的分析表明，儿童从小班开始就可以滚动、击球和投球。如果他们下学期大班重复这些技巧，还会有兴趣吗？所以，在引导孩子开动脑筋“一球多打”的基础上，结合足球，学习“控球”的技巧，对孩子来说是一个全新的挑战。