绕口令教案《狗和猴子》
作为一名无私的人民教师，你经常需要准备教案。借助教案，可以提高教学质量，获得预期的教学效果。如何写教案？下面是我为你收集的绕口令教案《狗和猴子》。欢迎阅读收藏。
大班绕口令教案《狗和猴子》1活动目标:
1.能准确发音的狗(gǒu)、猴(hóu)能清晰、准确、流畅地背诵绕口令。
2.了解绕口令的句子特点，感知绕口令的节奏和韵律。
3.感知绕口令的乐趣，与同行合作体验读绕口令的乐趣。
活动的重点和难点:
重点:能正确读绕口令，语调准确，语言流畅。
难点:能快速读懂绕口令，单词发音准确。
配套课件:大班语言绕口令课件《狗和猴子》
活动准备:
狗和猴子头饰。
活动流程:
第二，理解绕口令，整理句子
1，老师:我们刚才听到的儿歌叫绕口令。我们再仔细听一遍。狗和猴子怎么了！
2.老师又背了一遍。(慢)问:你听到了什么？请教，可以用儿歌里的词吗？(孩子回答，老师用图理解绕口令。)
3、老师背诵。完整呈现地图。
第三，试着背绕口令
1.看地图册，大声背绕口令
老师:让我们看地图册，读绕口令。
2.引导发音，再读一遍。(老师低语)
老师:刚才孩子们能完整的背出来，太好了。请读这个句子...一定要发音正确，我会大声跟你耳语。再读一遍。
拍拍手，慢慢读一遍。
老师:请拿出你们的小手，拍手读绕口令。1234准备开始(老师开始节奏)...
4.拍手快速朗读(发音不准的可以再纠正一遍)
老师:表现不错。你能做得更快吗？让我们来个挑战。小手，1234准备开始...
5.拍拍手，再快速背诵一遍。
老师:我们能快点吗？1234准备开始...
手指游戏玩家:我们换成手指游戏，一起动动手指。先看我做。
五、接龙游戏
1，请和我一起玩接龙游戏:我读前半句“桥东来了”，你读后半句“一条狗”。让我们试一试，准备开始吧。
2、增加难度:我读到一句话:一只狗从桥东走来；你读一句:桥西来一只猴子。手，准备开始。
动词 （verb的缩写）表演
1，合作练习
老师:让两个孩子一起玩手指游戏，练习童谣。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
2、群体表现
老师:请表演，其他组认真听。他们表现如何？
3.估价
老师:(选择个别孩子)说，他们朗读的怎么样？(一个团体可能比一个团体要求更高)
活动扩展:
让孩子回家后给父母背这个绕口令。
大班绕口令教案“狗和猴子”2活动目标:
1.能准确发音的狗(狗)和猴(猴)能清晰、准确、流畅地背诵绕口令。
2.了解绕口令的句子特点，感知绕口令的节奏和韵律。
3.感知绕口令的乐趣，与同行合作体验读绕口令的乐趣。
4.了解绕口令，丰富相关词汇。
5.培养对文学作品的兴趣。
关键点:
能正确读绕口令，语调准确，语言流畅。难点:能快速读懂绕口令，发音准确。活动准备:
图片背景，狗猴头饰活动流程:
先介绍故事，了解内容:狗猴河里的桥上发生了一件有趣的事。这一天，桥东来了一只狗，桥西来了一只猴子。他们走着走着，就到了桥的中央。哎哟！狗和猴头相遇，撞在了一起。这吓坏了他们，他们急忙回来。狗跑了几步回头，猴子跑了几步回头。不知道是狗怕猴子还是猴子怕狗？
老师:老师把这个故事改成了儿歌。我们来听听(老师快速背诵绕口令)。老师:和你平时听到的儿歌有什么不同？(更快)二、理解绕口令，整理句子。老师:我们刚才听到的这首儿歌叫绕口令。我们再仔细听一遍。狗和猴子怎么了！
老师又背诵了一遍。(慢)问:你听到了什么？请教，可以用儿歌里的词吗？(孩子回答，老师用图理解绕口令。)
老师背诵。完整呈现地图。
第三，试着背绕口令
看地图背绕口令(大声)老师:我们边看地图边读绕口令。
引导发音，再读一遍。(老师耳语)老师:刚才孩子们能完整地背出来，真是太好了。请读这个句子.............................................................................................................................................................................再读一遍。
拍拍手，慢慢朗读。老师:请拿出你们的小手，拍手读绕口令。1234准备开始(老师开始节奏)4。拍手快速朗读(发音不准的可以再纠正一遍)老师:表现不错。你能做得更快吗？让我们来个挑战。小手，1234准备入手...5.再次快速拍手。教区长:我们能快点吗？1234准备开始第四，手指游戏玩家:换成手指游戏吧，一起动动手指。先看我做。
五、接龙游戏
1.请和我一起玩接龙游戏:我读前半句“桥东来了”，你读后半句“一条狗”。让我们试一试，准备开始吧。
2.让它变得更难:我读到一句话:一条狗从桥东走来；你读一句:桥西来一只猴子。手，准备开始。
动词 （verb的缩写）表演
1.合作训练者:让两个孩子一起玩手指游戏，一起练习童谣。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
2.小组表演:请表演，其他小组认真听。他们是如何阅读的？
3.鉴定人:(选择个别孩子)说说他们是怎么朗读的。(一组可能比一组要求更高)活动扩展:
让孩子回家后给父母背这个绕口令。
活动反映:
本次活动取得良好效果的主要原因有:首先，在内容的选取上，我对原著进行了分析和修改，并结合中班孩子的认知特点，对一些较难的词汇进行了修改，使其朗朗上口。在这个绕口令中，有孩子们既熟悉又喜欢的动物“狗”和“猴子”。运用拟人化的手法，生动有趣地描述了这两只动物是如何在木桥上相遇的。尤其是第五句和第六句，“猴子跑几步看狗，狗跑几步看猴子。”把两只动物的可爱表情写的幽默生动，最后很自然的说“不知道是猴子让狗，还是狗让猴子。”其次，在教学设计中，我充分发挥多媒体的作用，用动态图像吸引孩子的注意力，启发孩子的想象力，帮助孩子理解绕口令所表达的内容。手指布偶的使用进一步激发了孩子们参与表达的兴趣。这次教学活动开阔了我开展民间文学活动的视野。绕口令是民间文学活动中一种独特的语言艺术形式。它以其独特的魅力和优势，可以自由灵活地表达感情，既训练孩子发音清晰准确，又渗透德育教育。
大班绕口令教案《狗和猴子》3活动目标:
1.能准确发音的狗(狗)和猴(猴)能清晰、准确、流畅地背诵绕口令。
2.了解绕口令的句子特点，感知绕口令的节奏和韵律。
3.感知绕口令的乐趣，与同行合作体验读绕口令的乐趣。
重点:能正确读绕口令，语调准确，语言流畅。
难点:能快速读懂绕口令，单词发音准确。
活动准备:
图片背景，狗和猴子头饰
活动流程:
先介绍故事，了解内容:狗猴河里的桥上发生了一件有趣的事。这一天，桥东来了一只狗，桥西来了一只猴子。他们走着走着，就到了桥的中央。哎哟！狗和猴头相遇，撞在了一起。这吓坏了他们，他们急忙回来。狗跑了几步回头，猴子跑了几步回头。不知道是狗怕猴子还是猴子怕狗？
老师:老师把这个故事改成了儿歌。我们来听听(老师快速背诵绕口令)。老师:和你平时听到的儿歌有什么不同？(更快)二、理解绕口令，整理句子。老师:我们刚才听到的这首儿歌叫绕口令。我们再仔细听一遍。狗和猴子怎么了！
2.老师又背诵了一遍。(慢)问:你听到了什么？请教，可以用儿歌里的词吗？(孩子回答，老师借图理解绕口令)3。老师背诵。完整呈现地图。
第三，试着背绕口令1。看地图背绕口令(老师大声)老师:我们边看地图边读绕口令。
2.引导发音，再读一遍。(老师耳语)老师:刚才孩子们能完整地背出来，真是太好了。请读这个句子.............................................................................................................................................................................再读一遍。拍拍手，慢慢读。老师:请拿出你们的小手，一边拍手一边读绕口令。1234准备开始(老师开始节奏)4。拍手快速朗读(发音不准的可以再纠正一遍)老师:表现不错。你能做得更快吗？让我们来个挑战。小手，1234准备入手...5.再次快速拍手。教区长:我们能快点吗？1234准备开始第四，手指游戏玩家:换成手指游戏吧，一起动动手指。先看我做。
5.接龙游戏1。请和我一起玩接龙游戏:我读“东大桥来了”这句话的前半句，你读“一只狗”这句话的后半句。让我们试一试，准备开始吧。
2.让它变得更难:我读到一句话:一条狗从桥东走来；你读一句:桥西来一只猴子。手，准备开始。
动词 （verb的缩写）性能1。合作训练者:让两个孩子一起玩手指游戏，一起练习童谣。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
2.小组表演:请表演，其他小组认真听。他们是如何阅读的？
3.鉴定人:(选择个别孩子)说说他们是怎么朗读的。(一个团体可能比一个团体要求更高)
活动扩展:
让孩子回家后给父母背这个绕口令。
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