幼儿园大班社会活动教案“一分钟”
一分钟，幼儿园大班社会活动教案，1活动目标:
1，体验一分钟的长度，知道时间的价值，初步建立时间的概念。
2、懂得参加各种活动应该抓紧时间，珍惜时间，为进入小学做准备。
3.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
4.培养孩子勇敢活泼的性格。
活动准备:
1，一批给孩子的经营资料，比如珠子和绳子，项圈，弹珠，筷子。
2.记录表格
活动流程:
1.沟通:一分钟有多长？
1，老师:很快我们就要幼儿园毕业，成为一名小学生了。大家都觉得在幼儿园要抓住每一分钟。你认为一分钟有多长？
2.今天，老师给你带了一个钟。让我们看看钟上有什么。(数字、针)
3.每天三根针在钟面上不停的走，那么一分钟走多少？
4.看到最细最长最快的针了吗？叫秒针，秒针走一圈要一分钟。
5.现在我们看秒针转，感受下一分钟有多长。
6.一分钟过去了，孩子们。一分钟有多长？一分钟其实很短，但是如果我们静静的等一分钟，一分钟还是有点长。
二、体验:一分钟能做什么？
(1)第一场比赛
1，一分钟能做什么？
2.一分钟不长也不短。我们来玩一个“和时间赛跑”的游戏。
3.介绍一下游戏材料和玩法:桌子上有一些材料，比如积木，珠子，彩链。老师会给你一分钟。你可以自由选择做什么，到时候停下来。
请在表格中记录你所做的事情。
5.谈谈你在一分钟内做了什么。
6.同样一分钟，为什么各组的结果不一样？
结论:虽然时间一样，但是各组做的事情不一样，有的比较难，有的比较容易，所以结果不一样。
7.请同组的孩子上来比较记录单。虽然这几个孩子做的事情不一样，但是为什么结果不一样呢？
结论:有些孩子在做事的时候，只是看着别人，不花时间做自己的事，所以自己完成的任务比较少。不管你做不做某件事，时间都会一直走下去。这些孩子只是让时间溜走。
(2)第二场
1，要不要再玩一次？
2.做和你这次刚做的一样的事，给你一分钟，看这次结果会不会不一样。
3.交换第二场比赛的结果。为什么这次比上次完成了更多的任务？
总结:
同样的一分钟，做事的结果会不一样。老是看着别人不专心做自己的事，你会越慢，所以我们做事要快点。把事情做得又快又好。
四、组织讨论:如何珍惜时间？
1.前几天，我们每个人都统计了起床、刷牙、洗脸、吃早餐的时间。结果如何？
2.孩子们谈论他们度过的时光。
3.选择三个孩子，把统计结果公布在桌子上进行对比。
3.谁花的时间最长？谁花的时间最短？你认为谁是最好的？为什么花更少的时间很棒？
4.为什么每个人都做了四件事，花费的时间却相差如此之大？
5.分析一下孩子慢的原因:XXX怎么花了这么多时间？做某件事是不是太慢了？怎么才能快？
6.如果你花更多的时间做同样的事情会怎么样？少花点时间会怎么样？
7.和你的同龄人比较，看看谁最会花时间。
动词 （verb的缩写）摘要
1.当我们成为一名小学生，我们每天的任务和作业会更多，我们必须安排好自己的时间。如果你拖延会发生什么？如果你着急会发生什么？
2.时间对每个人都是公平的。如果你动作慢，会浪费很多时间，会损失很多玩游戏的时间，那么我们现在应该学什么呢？抓住时间，珍惜时间。
扩展活动:
把作业材料放在区域的角落里，让孩子在规定的时间内操作，看谁能做得又快又好。
活动反映:
为了引起孩子对活动的兴趣，我在知识和资料方面做了充分的准备。我用课件时钟帮助孩子体验一分钟，让孩子直观的看到一分钟的操作，帮助孩子认识一分钟，让孩子对一分钟有一个初步的认识。也为教师在教学中提供了便利。通过动手操作，让孩子体验为什么同样一分钟结果会不一样，从而体验一分钟的长度。孩子能明白，同时做事情的快慢会影响结果，熟练程度不同，所有的结果都不一样。时间对每个人都是公平的。如果你慢慢做同样的事情，需要很长时间。如果你抓紧时间，你会在同一分钟内做很多事情。学会珍惜生命中的每一分钟。
一分钟，幼儿园大班社会活动教案，2个活动目标:
1，初步了解小学的环境设施和小学生的学习生活。
2.在交流和比较中感受小学和幼儿园的不同。
3.激发孩子当小学生的欲望。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动准备:
孩子早期参观小学的照片，反应，小学生活。
活动流程:
一、引导孩子回忆已有的经历，说说小学是什么样子的。
1，小朋友交流讨论，说说小学建筑和幼儿园建筑的区别。
“上次我们参观了小学，谁来告诉我们小学和幼儿园有什么区别？”
2.说说小学的教室和幼儿园的教室有什么区别？
“小学的厕所在教室里吗？”
“我们幼儿园老师有办公室吗？”
3.引导孩子谈论小学教室和幼儿园教室的区别。
看图，再次回忆小学环境和幼儿园环境的差异。
1.讨论小学班级和幼儿园班级的区别。
“小学的桌椅和我们幼儿园的一样吗？”
“小学每个教室都有两块黑板。他们是干什么的？”
2.看小学一年级的课表，了解小学课程。
“小学的课程和我们的一样吗？”“有哪些课程？”
根据孩子的提问，适当回答。
3.学习小学老师和学生的礼貌用语。
第三，回答孩子的问题，说说愿望。
1，大家的问题。
“小学毕业后我们的座位怎么办？”
“为什么上课发言前一定要举手？”
“什么是作业？你什么时候做作业？”
“有什么不明白的吗？”
2.孩子的愿望。
“我马上就要上小学了。你最大的愿望是什么？”
选择有利于提高孩子综合素质的内容，如“即将毕业”、“做个小学生”、“学校是什么样子”、“小学生的生活”等，让孩子感受到自己长大了，变得更有能力，需要学习更多的知识和技能；知道了小学和幼儿园的区别，小学生就应该能够自己管理自己，自己照顾自己，遵守纪律，努力学习，为孩子顺利适应小学生活打下良好的基础。
活动反映:
本次活动从孩子们感兴趣的热点问题和自身发展需求出发，从孩子们参观小学开始，孩子们对小学的好奇和渴望都体现了大班额儿童的年龄特点和情感发展。我组织孩子们参观小学，观察小学的环境、操场、音乐室等场景，消除孩子们对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，孩子“我要上小学”的兴奋感逐渐萌发。
通过这次活动的开展，给了我们很多启发。儿童的兴趣和需求是教学活动的生长点。作为老师，我们应该满足孩子们的兴趣和需求。教学活动是儿童积累经验和学习知识的过程。教师是活动的主导者，对幼儿的愿望和想法给予积极的回应，将活动的目标与幼儿的需求相结合，采取各种有效措施丰富幼儿的体验，使活动深入开展。相信孩子，以孩子为主体。教师要真正成为儿童活动中的观察者、倾听者、提问者、合作者，为儿童的发展提供一切可能。