让爱活在我的大班教案里
让爱活在我的大班教案1活动目标:
大类:
1.明白什么是“相爱”，努力转移感情。
2.通过讨论和实际操作，我懂得了如何带弟弟妹妹玩游戏，用自己的行动表达对弟弟妹妹的帮助。
3.进一步增进对弟弟妹妹的关心和爱护之情。
小班:
1.体验被兄弟姐妹关心帮助的快乐。
2.我愿意和我的兄弟姐妹一起玩游戏。
活动准备:
1，有带弟弟妹妹玩游戏和活动的经验。
2.flash动画课件《让爱住进我家》；小班小朋友入园哭的照片；室内外游戏资料图片；
3.一些游戏资料
活动流程:
先看《让爱住在我家》flash体验一下相爱的意义。
1.问:“你知道‘相爱’是什么意思吗？
2.看动画片问“他们在干嘛？”？
第二，看弟弟妹妹在幼儿园的画面，体会他们的感受。
1，问:“哥哥姐姐怎么了？”“他们为什么难过？”“你上幼儿园的时候为什么会哭？”
2.我们应该如何关心他们？(小朋友自由讨论)
3.老师总结。
第三，看图交流。
1.展示室内图片:幼儿园怎么带弟弟妹妹玩？
2、展示一组户外图片:如何带弟弟妹妹户外？
四、请小弟弟小妹妹一起玩。
1，自由选择不同材质和弟弟妹妹一起玩。
a、玩偶之家；b、污泥；c、医院场景；书籍
2.交流感情
3.哥哥姐姐们和弟弟妹妹们一起跳“袋鼠妈妈”，结束了活动。
让爱活在我的大课堂第二课活动目标:
1.学会用轻快的声音唱歌，享受轻松愉快的游戏氛围。
2.可以在游戏中流畅的排序和倒计时，生动的感受到数量的增减关系。
3.体验自创歌曲和自创玩法的快乐。
活动准备:
1，用积木或小姑子做栏杆，围起一座宽约40厘米，长约4米的桥。
2.孩子们学会了唱“桥上的鸭子”这首歌
3.准备音乐磁带和录音机。
活动指南:
1，评论歌曲。
(1)，用轻快的声音引导孩子一起唱歌，展现歌曲活泼欢快的氛围。
(2)用即兴的舞蹈动作启发幼儿表演，重点启发幼儿根据歌曲的节奏进行表演。
2.解释游戏玩法，帮助孩子理解游戏规则。
3、幼儿游戏，老师用歌曲、手势、动作提醒幼儿按规则玩，注意循序渐进，让幼儿听音乐玩游戏。
4.孩子们熟悉游戏玩法后，用另一个形象代替歌曲中鸭子的形象，创作歌词，并创造相应形象的动作，以减少游戏。
5.为了减少孩子的等待时间，增加练习机会，玩游戏时可以将孩子分成8人一组，引导孩子用积木或椅子在一座桥的周围做栏杆来玩游戏。
让爱活在我的大课堂第三课活动目标:
欣赏歌曲柔和舒缓的旋律，感受歌曲所表达的和谐温馨的家庭氛围。
喜欢参加活动，通过动作、语言、唱歌等方式体验家庭成员之间美好的亲情。
活动准备:
孩子们听过“刺猬妈妈和狮子爸爸”这个童话故事。
准备音乐磁带和录音机。
活动流程:
引导孩子回忆童话《刺猬妈妈和狮子爸爸》中的争吵，体验家庭感情的对比。
欣赏歌曲的第一段，引导孩子用语言和动作表达自己的感受。
完整地欣赏歌曲，在柔和舒缓的旋律中，老师用表情和动作帮助孩子理解和记忆歌词。
自由表达和表达。
让爱活在我的大课堂第四课活动目标:
感受和发现一些自然声音的特点，并与打击乐器的音色进行比较。
你可以大胆地用自己喜欢的方式作曲蹄声，选择合适的乐器来为歌曲伴奏。
初步养成观看和指挥乐器的习惯，遵守打击乐器的规则。
活动准备:
准备铃鼓、铃铛、木鱼、双环鼓、弦铃、鼓等乐器。
准备音乐磁带和录音机的指导要点:
来模拟声乐导入活动。教师模仿马蹄声，引导幼儿模仿讨论:“你见过奔跑的马吗？”它发出什么样的声音？什么声音能让马跑得更快？"
孩子们喜欢音乐。
引导孩子安静地享受音乐，感受马儿奔跑时活泼开朗的心情。
用音乐语言表演，拍手。比如每个乐句的前两个小节模拟马奔跑的“哒哒”声，后两个小节拍手。
分组跟着音乐练习。
分部分观看指挥练习。
乐器表演。
尝试探索音色:教师敲击各种乐器，引导幼儿根据音色想象马蹄铁、马铃等乐器是什么样的。
老师指挥，孩子们练习演奏乐器。
孩子交换但玩耍。
让爱活在我的大课堂第五课活动目标:
1.明白父母对待孩子的方式不同，但内心都充满了爱。加强与父母的相互理解和沟通。
2.在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱。
活动准备:
1，现场表演——慈母严父
2、VCD《让爱住进我家》，广告视频
3.妈妈的录音
活动流程:
首先，告诉我爸爸妈妈有多爱你。
老师:从孩子出生开始，爸爸妈妈对你倾注了很多爱。爸爸妈妈是如何爱你的？
(设计意图:开门见山，直奔主题。调动孩子已有的经验，回忆和感受父母的爱，奠定“爸爸妈妈爱孩子”的情感基调，以不同的方式为接下来的父母爱的体验做铺垫。)
二、观看现场表演后讨论“严母严父”
1，场景表现
爸爸让薇薇弹老师教的电子琴给他听。薇薇玩的时候一点都不专心。他的身体不停地移动，他的脚不停地摆动，音乐总是被打断。爸爸一脸焦急，大声批评他，要求伟伟练琴好了再弹。薇薇伤心地哭了:“爸爸，你不再爱我了吗？”妈妈过来陪薇薇弹琴，指出存在的问题，帮他改正。最后，薇薇抱住妈妈，甜甜地说:“妈妈，你真好！你以后会陪我练琴吗？”
(设计意图:结合情景表演的艺术形式，再现幼儿的生活画面，引发话题，引起幼儿参与讨论的兴趣。
2.讨论
(1)薇薇不会弹钢琴的时候，爸爸妈妈分别采取了什么方法？
问题:爸爸妈妈是怎么对待薇薇的？
爸爸为什么会发脾气？
你喜欢哪种方式？
老师:我们来听听薇薇怎么说。
薇薇:听到爸爸这么大声跟我说话我就想哭。)
(2)谈谈“爸爸妈妈大声跟你说话你是什么感受”。
(3)谈论“爸爸妈妈和你谈过了吗？为什么？
让爱活在我的大课堂第六课活动目标:
1，通过看、说、画，激发孩子爱家人、爱家庭的美好情感。
2、通过折叠、绘画等方法来表达家的喜悦和温馨。
准备:
课件、水彩笔、纸、背景图片、折叠房屋体验、儿童弧形座椅、若干桌子(视儿童人数而定)
流程:
1.欣赏课件，理解家的意义。
“小朋友，我们一起看一部动画，说说你看完之后看到了什么？”
“谁能告诉我你看到了什么？”——孩子回答
根据答案，一张一张地给出图片，并进行总结。
蓝色的大海就像鱼的家，它们在海里游来游去。家是一个快乐的地方。
茂密的森林是鸟儿的家园，鸟儿在林中啁啾。家是一个充满活力的地方。
辽阔的草原是狮子的家。父亲、母亲和婴儿彼此相爱。家是一个温暖的地方。
展示空房子并提出问题:
“这是什么？”
“只有空房子才能算家吗？”
“是的，空房子不是家。是什么样的？”(……)
“家是什么样子的？我们一起来看看吧。”
欣赏让爱住在我家。
“现在，谁来告诉我家是什么样的？”
总结:家是爱的港湾，有一群爱我们的人，我们也爱他；家里每天都有一些爱情故事。
第二，孩子们开始装扮自己的家。
“孩子，你家发生过什么爱情故事？”(儿童交流)
“原来我们每个家庭都发生过很多爱情故事。今天我们来盖房子，把你们家的这些故事都画出来！”(展示折叠的房子，一页一页翻)
第三，介绍你的家
“孩子，在你喜欢的地方找到你的家。”
“太热闹了，把你们家的爱情故事讲给你们家的新邻居听。”
“来吧，让我们把爱和欢乐带给更多的好朋友！”
让爱活在我的大课堂第七课教学目的:
1.初步欣赏歌曲，感受歌曲中蕴含的温暖和温情。
2.在多次欣赏歌曲的基础上，进一步理解歌词的含义。
我愿意用一句话表达我对家人的爱。
4.学唱二重唱歌曲。
5.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
教学中的重点和难点:
1，初步欣赏歌曲，感受歌曲中蕴含的温暖和温情。
2、理解歌词的意思，愿意用一句话表达自己对家的爱。
教学准备:
一张CD和一张教学挂图。
教学过程:
首先，开始部分
1.组织孩子做作业，准备上课。
2.老师侃侃而谈，引出“让爱住进我家”的话题。
二、基础部分
1.老师和孩子一起讨论“家”的话题，引起孩子对活动的兴趣。
2.展示挂图，让孩子感受家的温暖，激发学习兴趣。
3.引导孩子欣赏歌曲，初步理解歌曲内容，感受歌曲的温暖感受。
(1)老师引导孩子听歌，讨论内容。
老师:这个家庭有一个爱情故事。让我们听听歌里说了些什么。
(2)师生充分欣赏并再次讨论歌曲中蕴含的感情。
提问:
这首歌叫什么名字？
b听完这首歌你有什么感受？
4.再次播放歌曲，引导孩子进一步欣赏歌曲内容。
5.讨论:歌曲中的家充满了爱。你也爱你的家吗？你会用什么样的话来表达对家人的爱？
第三，结语部分
1.老师总结说，教育孩子要有一颗感恩的心。
2.在教室外听音乐。
活动反映:
放假前，我带宝宝们去上了一堂音乐欣赏课《让爱住在我家》。上完这堂课，我感触很深。婴儿们亲吻我，随着音乐摇摆的画面还在我脑海中播放。他们和我有默契。有些事情和行动，我不需要说。他们好像一个眼神就明白了，真的让我感到欣慰。突然感觉宝宝们都跟我一样！芳芳老师真的很爱你！
《让爱住在我家》是一首欣赏歌曲，让孩子感受歌曲轻柔舒缓的旋律和可爱的童声，体会音乐的魅力，共同感受家庭的温暖。我的教学过程安排如下:
一、欣赏“全家福”照片，感受家的温暖。
我让孩子们看墙上的装饰“相亲相爱的一家人”，并让他们指着自己的“全家福”，告诉他们你们家有谁。照片中他们的脸是什么样的？你喜欢它们吗？为什么？然后，我问:你在这样一个充满爱的家庭里幸福吗？通过这个环节，让孩子感受到自己生活在一个充满爱的家庭里。
第二，灵活运用各种方法，熟悉旋律。
歌曲旋律是歌曲的重要组成部分。我让孩子在自然轻松的环境中感受。只有这样，才能更好地理解歌曲旋律，歌曲旋律对培养儿童的创作意识和能力有着独特的作用。
三、巧用各种形式理解歌词。
教师要善于指导和帮助孩子记忆歌词，巧妙地把歌词的传递以生动活泼的形式表现出来，会让孩子更加感受到音乐的快乐。
1.歌词《评书》。
故事对孩子们很有吸引力。可以利用孩子对故事的兴趣，把一些情节性很强的歌词做成小故事讲给孩子听，增强孩子对歌词的感知。
2.歌词是“行动导向”。
参与肢体动作是孩子学习音乐最自然的方式。因为好动是孩子的天性。如果我们能“表演”一些歌曲的歌词，让孩子在做动作的过程中学习歌词，我们可以大大提高他们的学习热情，也有助于他们记住歌词，感受音乐的旋律。
在我们活动的过程中，孩子们可以跟着老师去感受这首歌的内容，从他们的表情就可以看出来。有小朋友很喜欢这首歌，活动结束后说很想听。有的孩子感受到歌里的温暖，哭着来找我说:“芳芳老师，爸爸妈妈吵架了。”看着孩子伤心的表情，我的心有点痛，所以为了我们的孩子，为了大家，我们要好好相处，因为我们都是“相亲相爱的一家人！”
让爱活在我的大课堂第八课活动目标:
1.感受歌曲轻柔舒缓的旋律，努力理解歌词的含义，体会歌曲和谐温馨的氛围。
2.通过听音乐，感受家庭成员和睦相处的美好感受，教育孩子感恩。
困难分析:
要点:感受歌曲柔和舒缓的旋律；难点:试着理解歌词的意思。
活动准备:
让爱住在我家课件和音乐让爱住在我家
活动流程:
首先，导入:
我们的每个孩子都有自己的家。有哪些人？你爱你的家吗？孩子，你为家庭做过什么？(小朋友随口答):我们小朋友很爱我们的家。今天老师给孩子们带来了一首歌，叫《让爱住在我家》。我们一起来听听吧。
第二，用幻灯片欣赏歌曲并提问:
这首歌叫什么名字？(《让爱住进我家》)歌里是谁？(爸爸，妈妈，姐姐，哥哥)你们听完这首歌有什么感想？好看吗？(舒缓又动听)老师听了这首歌也觉得很好听，觉得很温暖很开心。让我们再听一遍。这首歌是谁唱的？他们唱的爱情是什么？
第三，再次欣赏歌曲并提问:
孩子们，这首歌是谁唱的？(姐姐，妈妈，爸爸)他们唱的爱情是什么？(小朋友随口答)
第四，句子鉴赏。
(1)问:“姐姐认为爱情是什么？爱不是吵架，而是陪我玩。孩子们畅所欲言，听音乐(有幻灯片)，然后老师清唱。
你的父母和你一起玩吗？玩吧！是啊！一家人相亲相爱不吵架，爸爸妈妈陪我玩。太幸福了！"
(2)欣赏第二个问题:“母亲认为爱是什么？爱是忍受家庭的一切烦恼。孩子们畅所欲言，听音乐(有幻灯片)，然后老师清唱。
家里有很多东西。我妈每天忙着做家务，很麻烦，但是我妈从来不烦。她总是耐心地收拾屋子，为我们做美味的饭菜。这是妈妈的爱，让我们感觉更舒服。"
(3)欣赏第三个问题:“爸爸的爱是什么？(爸爸的爱是付出，让家里什么都不缺。孩子们畅所欲言，听音乐(有幻灯片)，然后老师清唱。
爸爸每天努力工作，为这个家赚钱。虽然他很少陪伴我们，但他只想让我们的生活变得更好。爸爸是我们的依靠。有了他的保护，我们一家人会更安全，更幸福。”(老师演奏音乐的最后一部分)
(4)欣赏第四句。
说:看，这是一个幸福的家庭，每个人都在付出自己的爱，享受别人的爱；爱在你家，爱在我家，爱在我们家。
5.完整地欣赏歌曲，教育孩子感恩。
现在让我们用自己的双手把我们的爱献给我们的家人！
六、小组活动，播放背景音乐。
艺术组:
目的:通过剪粘提高孩子的动手能力，培养孩子的耐力。
准备:花盆，手工纸，双面胶。
流程:第一组，老师给你准备了花盆，纸，双面胶，剪刀。你可以为你的家做一盆花。
绘画组:
目的:通过一个家庭的场景再现来提高儿童的绘画水平。
准备:纸笔流程:第二组，老师给你准备了纸笔，你可以和父母一起画开心的事。
叙述组:
目的:通过图片提示提高儿童语言表达能力。
准备:生日、生病等。图片流程:老师给你准备了一些图片，你需要孩子和旁边的孩子说出这些时候你做了什么。爸爸妈妈是怎么做到的？
七、一组作品:集体举起自己的花瓶让大家观赏。
第二组:轮流用投影展示。
第三组:请两三个孩子讲故事。
八、结尾:
老师:爱不仅在我们家，也在我们幼儿园。在幼儿园，正是因为有爱，孩子才能快乐成长，快乐学习。现在让我们一起唱歌，把爱传递给更多的人！
让爱住进我的大课堂。第9课活动目标:
1.在老师的指导下，多听多看动画片，感受歌曲和谐温馨的氛围，以及家庭成员相亲相爱，和睦相处的美好场景。
2.学会用动作表达对歌词的理解，教会“爸爸、妈妈、哥哥、我、爱、家”的手语动作。
活动准备:
1，动画(课件)
2.音乐CD
活动流程:
第一，活动导入。
老师:我们每个孩子都有自己的家。谁在那里？(老师提问，孩子回答，随便找一两个孩子回答。)
老师总结:家里有爸爸，妈妈，爷爷奶奶，兄弟姐妹，兄弟姐妹。你爱他们吗？(爱)他们爱你吗？(爱情)
老师总结:家里这么多人住在一起，好热闹好温馨！好开心！
第二，音乐欣赏。
老师:现在，我们来听一首歌，听一听歌里唱的是什么。(播放动画，完全享受)
老师:你从这首歌里听到了什么？(孩子回答)
老师总结:孩子们听得很认真！听完这首歌你有什么感受？(小朋友回答，引导小朋友说开心快乐)
2.老师:为什么会觉得很开心，很幸福？什么事情让你觉得很开心很幸福？(小朋友回答，比如:妈妈给我买新衣服，爸爸陪我玩游戏)
老师总结:爸爸妈妈每天在外面辛苦工作，回家会照顾我们。我爸爸和我们一起玩游戏，我妈妈给我们做美味的饭菜。我和哥哥姐姐从来不吵架，也不争抢玩具。我们一家人相亲相爱，和睦相处，幸福地生活在一起。
3.老师:现在让我们安静地坐着，再听一遍音乐。伴随着音乐，想象我们和父母在一起的那些快乐的事情。(播放音乐CD)
老师:这么美的音乐，你想到了什么开心的事？(孩子回答)
老师总结:是的，孩子认为爱是爸爸的一个拥抱，妈妈的一个吻。
第三，学习手语。
1，老师:我们生活在一个充满爱的家庭。我们一家人相亲相爱，生活和谐幸福。这首歌表达了一个幸福的家庭。歌名是《让爱住在我家》。《让爱住在我家》这首歌太美了，我们可以听到这首歌，也可以唱出来，但是有些聋人看不见，也不会说话。
2、儿童回答:
(1)“他会用手语”问:“孩子真聪明。聋人与人交流时使用手语。”(之后老师会做“让爱住进我家”的手语动作。)
问:“你知道老师刚才做动作是什么意思吗？”
3.聋人可以用手语唱这首歌。不信你看看杨老师是怎么表现的。老师会一边做“让爱住进我家”一边动嘴，但不会发出声音。你知道这些动作意味着什么吗？意思是让爱住在我家。
4.老师:请小朋友和老师一起做。这就是爱情的意义。(左手握拳，拇指向上，右手五指并拢。从开始到结束轻轻地触摸左手拇指。这时候家的意义(老师说引)就是五指并拢，十指相对，形成一个像屋顶的形状。这就是家的意义。让我们一起做吧。《让爱住在我家》你学得很好！
5.老师:杨老师刚才看到孩子们听歌的时候很认真。你在歌里唱了谁？(引导孩子说“爸爸，妈妈，哥哥”，说什么都带领孩子一起做动作。
老师:你真聪明，而且你学得很好！现在杨老师说什么，你可以用手语表演出来，好吗？(老师说单词，孩子做手语)
第四，歌曲表现。
1，老师:你学得真好！一切都很棒！下面请杨老师用手语演唱歌曲《让爱住在我家》。仔细看！(演奏音乐老师的演奏)
2.老师:请大家轻轻地站起来，和杨老师一起听音乐，用手语唱这首歌！
让爱活在我的大班教案10活动目标:
1，感受歌曲柔和舒缓的旋律，学习演唱歌曲的童声部分。
2.借助生活经验，用表情和动作大胆表达歌曲和谐温馨的氛围。
3.感受家庭成员和睦相处的美好感受。
活动准备:
1，孩子的全家福。
2、《让爱住进我家》歌曲磁带和课件。
活动建议:
1，组织小朋友欣赏全家福，一起体验天伦之乐。
伴随着《让爱住在我家》的音乐，组织孩子观看自己和孩子的“全家福”，请他们谈论照片中的人是谁，他们的表情是什么。
2.引导孩子欣赏歌曲，感受家庭成员和睦相处的美好感受。
(1)让孩子完整地欣赏歌曲，感受歌曲柔和舒缓的旋律。问题:歌里是谁？听完这首歌你有什么感受？
(2)让孩子欣赏童声部分，引导孩子学习演唱童声部分。
(3)让孩子欣赏父母的演唱部分，感受父母照顾家庭的辛苦。问题:歌曲中的爸爸妈妈是如何爱他们的家的？
总结:家里有很多东西。我妈妈每天除了工作还忙着做家务。虽然它很复杂，但我妈妈从不厌倦。她总是保持房子干净，为我们做美味的饭菜，这使我们的生活非常舒适。爸爸每天都在为这个家努力。虽然他陪我们的时间少了，但那是为了让我们的生活更美好。爸爸是我们的依靠。有了他的保护，我们的家会更安全，更幸福。
(4)让孩子重新完整地欣赏歌曲，教育孩子感恩。
问:我们的父母这么辛苦，为我们做了这么多事。我们这些孩子能为家庭做些什么？
总结:孩子可以帮父母分担家务，做自己力所能及的事情。讲故事和笑话让爸爸妈妈开心，帮助他们减轻疲劳。以后，让我们经常对父母说:“谢谢你，妈妈，我爱你！”"
3.启发孩子结合动作，大胆用歌曲表达和谐温馨的氛围。