海底世界教案
《海底世界》教案1的教学要求；
1，认字阅读课上的16生词，理解静止，是否，呢喃，自由，长途旅行，稀有金属，奇异风景，丰富物产。
2.带着感情读课文。
3.了解海底世界是一个什么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点和难点:
了解海底奇特的景色和丰富的物产的特点。
教具准备:
1，CAI课件，多媒体计算机。
2.显示卡:光、声、动物、植物、矿物。
3、头饰:海参、梭子鱼、鱿鱼、章鱼、贝类
教学过程:
一，对话导入
1，播放课件导入:同学们，这是我们生活的地球，蓝色部分代表海洋，陆地被海洋包围。海洋覆盖了地球面积的四分之三。在如此浩瀚的海洋下，是一个怎样的世界？我们一起来看看吧。(播放视频)
2.看到这个地方有什么感觉？
今天，让我们一起学习。
《海底世界》，研究它你一定会更加了解水下的神奇。(黑板:海底世界)提醒下面有个圆点。阅读问题
第二，初读和整体感知。
1.用自己喜欢的方式读课文，注意发音正确，标注自然段落。(老师看完)
2.(展示课件)你认识这些单词吗？其他人呢？现在让我们借助拼音来读。
3.默读课文，找到并思考哪一句回答了第一段的问题(板书:奇景物产)。
第三，精读课文
1.创造一个情境:现在，我将是队长。你们是潜水员。走进文中的海底世界，看看你能发现什么。如果你发现什么，立即向船长报告。
2.报告和交流
(1)波涛汹涌的时候，海是平静的。
换句话说a还是可以理解的。
b那这个句子怎么发音？念动力。多么奇怪的景象啊！(董事会:安静)
(2)在黑暗的深海中游泳
请闭上眼睛，想象并阅读。
你想象过这种奇怪的景象吗？请边看边思考。
海底的黑暗中有光。多么奇怪的景色啊！(板书:黑暗却光明)
(3)-耳语-
你说的小声是什么意思？
请和你的同桌说几句话。
c(演示水下听音器)我们用水下听音器听一下。
你自己读吧。
e导言。海底的动物往往像蜜蜂()、鸟()、小狗()，其他的好像是()。
这些是海底唯一的声音吗？你从哪里知道的？你真的知道如何阅读，你注意到了省略号。大胆想象:有的像什么，有的像，有的像，有的还像。
这四个学生想象得很好。谁能把他们所说的和四联系起来？(变红)
h海底有很多很多声音，可能有我们想不到的！而这些声音多种多样，千奇百怪。他们吃饭的时候挣()，旅行的时候挣()，遇到危险的时候挣()。各种动物会根据情况的变化改变自己的声音。
I海底很安静，有声音。这景色多奇怪啊！(板书:但是有声音)
(4)海洋中有3万种动物。
3万种，这是多少？20多年前才被发现。最近在《人类的秘密仓库》一文中了解到，海底有超过15万种动物。
他们旅行
课文中介绍了多少种动物活动？画出来。
仔细阅读，选择你最感兴趣的动物并表演它们各自的活动。{引导学生读书)
c展示头饰，让学生上台表演。
你还知道那种动物是如何移动的吗？观看视频扩展。
(6)海底有草。
观看视频并阅读。
(7)植物红
观看视频并阅读。
潜水员们，你们发现了很多！现在请上船，让我们带着感情读课文。
第四，办一个展厅
1，你一定想让更多的人了解这个景色奇特，物产丰富的海底世界吧！请大家拿出课前准备的资料，一起搭几个展厅。什么展厅？
2.发布品牌名称，设立自己的展厅。
3.每个展厅选举一名讲解员。解释他们各自的访问。
4.总结:这节课，我们了解到海底是一个景色奇特、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
第五，课后拓展
23
海底世界
奇怪的风景
丰富的产品
光
声音
动物
植物
矿物
《海底世界》教案二的教学内容；
P38-P39
学习情况分析:
基于之前10的数字，学生理解11-20的顺序，需要明确每一个数学的构成，比较大小，找到规律和顺序。
教学目标:
1，知道11-20的数
2、会计数字及表达式11-20各数字
3.知道两个5是10，两个10是20。4.通过了解各种海洋动物，提高学生保护海洋环境的环保意识。
教学重点:
通过在棋盘上数小圆盘的操作，探索五个数的计数方法。
教学难点:
通过查询，我们可以了解五个一组的计数思路，两个五是10和10。
教学过程:
一、动画简介
给我看看海底总动员的海报
孩子们，你们喜欢大海吗？你能给我们讲讲海底世界的美丽和神奇吗？
今天老师就带你去神秘的海底世界。
1和9的组成(显示9条鱼)
我们已经知道了10以内的数字。现在请数数鱼。有多少条鱼？你是怎么做到的？你是怎么算的？(按顺序)
2.数字9的表示
9还有哪些表达方式？(计数条、点、单词、数字)
看着小圆盘，能不能想办法很快知道是什么？五个一组，一个五是五，两个五是10，三个五是15，四个五是20。
3.数字10的表示和合成
(来了1条鱼)这是几条鱼？你是怎么算的？数字怎么表达？两个五美元是多少？
4.曝光题目:让我们一起去海底世界参观，看看海底生物，学习11-20的数字。
第二，合作探索
(1)知道11-20的个数、计数和表达式(强调一组5个小圆盘)
1和认知11的计数和表达
小朋友，看看谁来了。能很快输出11螃蟹吗？数字怎么表达？如何用小圆盘来表达？
11由1个十位和1个一位组成。从左到右画一个圆，有五行，画满下一行。
2.了解12的计数和表达式。
给我看看12鱼。请做老师。说一组有多少条鱼？怎么算呢？你什么意思？
3.通过观察和了解13-19的编号和水下生物的图片，你发现了什么？(小组讨论)
总结:11由10和1组成，10加上几就是十多。
4和20的计数和表达
观察20，10是多少？
总结:两个10是20。
(2)比较一打和几打的构成
显示:5。你在各组数字之间发现了什么秘密:15 4，14 6，16 9，19？(1更10)
第三，综合应用
1.有什么好的统计海洋生物群的方法？
完成书本练习(注意写，怎么圈，小尾巴)
2.特定尺寸
3.海底地图是螃蟹多还是章鱼多？
呈现方式:11 < 15，或者15 > 11(小盘呈现)
12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、
单人纸牌游戏
13, _ _, 15, 16, _ _, _ _, 20 10, 12, _ _, _ _, 18, _ _ _.
你在这门课上学到了什么技能？11-20的数字如何计数和表示？
黑板设计:
了解11-20
两个五是10，两个10是20个11由1个十组成，1个一。
《海底世界》教案三的教学内容；
苏教版三年级第六册《海底世界》
教学目标:
1.能够正确、流利、有感情地阅读课文。
2.学习本课的生词，理解由生词组成的单词，用呢喃的风景造怪句。
3.阅读课文第三和第四段，注意句子之间的关系，分别找出两段的中心句，学习如何围绕中心句写作。
4.理解课文内容，明白海底世界是一个景色奇特、物产丰富的地方，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点:
通过学生的学习了解海底世界。还可以延伸到课外活动，激发学生的探索欲望。
教学难点:
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备:
图片，关于海洋的信息，单词卡片
教学时间:
两个课时
教学过程:
第一类
1.对话令人兴奋。
1.说话。
老师:同学们，每当你在电视上看到美丽的风景，你心里在想什么？
学生回答。尽可能多给举手的学生发言的机会。
老师:那你能告诉我你最想去哪里吗？你为什么想去那里？
学生回答。(注意学生答案的完整性)
老师:刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。你愿意给老师一个机会吗？
最想去海边，看海边的美景，在沙滩上漫步，沐浴着温柔的海风，听着海浪拍岸的声音。真的很舒服！
但是我想去海底看看海底世界有没有像我们地面上一样的花、草、动物。你想知道吗？
2.引入新的课程。
(1)板书项目。
老师在黑板上写字，书是空的。
(2)一起看题目。(注意世界的发音)
第二，第一遍读课文。
1.自学单词。
求自学:1。默读课文，画出不认识的单词和不理解的单词。
2.用词汇表，字典，让老师同学理解你不懂的单词。
2.检查自学效果。
(1)显示新单词。
A.学生可以自由阅读。
B.报告和阅读。在阅读过程中纠正不正确的发音。
C.小老师教阅读。容易发挥学生的积极性和主动性，有利于学生更好的掌握。
D.坐火车读书。采用竞赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。
过渡:学生们读得很好，但是这些新单词宝宝和我们玩捉迷藏游戏。你想赢他们吗？
(2)展示文字。
A.自由阅读。
B.按名字读。找一些平时不怎么举手的同学，看完之后给他们适当的评语，增强他们的自信心。
C.让我们一起来找出这些淘气的宝宝吧！
一起读单词。
3.按名字读课文。
从正确性和流畅性两方面引导。老师要重点引导一些难句和长句。
也可以让学生在阅读后进行评论。
3.从整体上理解这篇文章。
1.怀疑。
老师:你从刚才的阅读中知道海底世界是什么样的吗？
谁能用课文中的一句话说出来？
2.自由朗读课文。
3.请学生回答。(引导学生在课文第六段回答)
4.奇怪的风景在哪里？产品有多丰富？我们下节课学习。
4.布置作业。
1.大声朗读课文。
2.收集关于海洋的信息。
第二节课
复习导入，进入情境。
复习上一课。
老师:通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界。
学生回答。
老师:那你一定想知道哪里风景奇特，物产丰富！想去海底？那就请你闭上眼睛，和老师一起去海底吧。
你准备好了吗？
2.进口。
老师:现在我们一起登上了航程。船开始在蓝天下航行。我们站在甲板上，海风吹拂着我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跃出水面，海鸟在飞翔。多美啊！嘿，别再看美丽的风景了。赶紧穿上潜水服，海底未知的世界在等着我们！你准备好了吗？好吧，我们一起来看看。
老师:请在文字的海洋中自由阅读，找出最吸引你的地方，然后和同学分享你的收获！
2.课文精读。
1.第二段精读。
老师:你在海底世界发现了什么？和你的同学分享你的兴趣，好吗？
(1)按名字读。
做出恰当的评价。
(2)表演和模仿动物的声音。
老师:把我们的教室想象成一个水下世界。谁想成为那些可爱的小动物？扮演不同的角色。教室里很安静，几个学生轻声模仿声音。
老师:听，他们模仿得多好，就像真实的海底世界一样。我觉得学生也可以从阅读中让别人感受到海底世界的声音。
(3)引导朗读。
练习阅读。
按名字读。
过渡:想了解海底世界的动物？
2.精读第三段。
(1)自己看正文。
提个要求:这一段说什么？是围绕什么句子写的？用画出中心句。
动物的特点是什么？
(2)引导朗读。注意阅读动物的特征。比如梭子鱼移动快，鱿鱼和章鱼移动慢，等等。
(3)介绍你喜欢的动物。
老师:这么多小动物中，一定有你喜欢的！给大家介绍一下你喜欢的小动物的特点。既然喜欢，就应该介绍一下。大家一起喜欢吧！
学生自由练习。
点名介绍。注意动物活动的特点。
介绍完学生后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。
(4)表演性阅读。
老师:刚才学生给我们介绍得多好啊！我想你一定也读得很好。今天我们用一种特殊的方式来读它。那就是:朱先生开始了。学生在读书的时候，读到你喜欢的小动物的时候，可以大声读出来。你也可以是动物。
一起读。
3.第四段精读。
过渡:我认识了那些可爱的动物，海底世界有不同种类的植物。让我们一起去欣赏它们吧！
(1)自由阅读课文第四段。
(2)思考:写的是什么植物，有什么特点？
(3)引导朗读。
4.精读第五段。
过渡:刚才，我们一起体验了海底世界的陌生。海底世界仍然是一个资源丰富的地方。有哪些资源？听老师讲，读第五段。让学生画出海底世界的资源。
老师大声朗读课文。
(2)学生回答。
(3)信息交流:另外，你知道海底有什么能源吗？它们对人类生活有帮助吗？
(4)命名。
(5)总结:海底资源不可估量，人类已经在开发海底资源。这些资源给人类生活带来了许多好处。
5.精读课文第六段。
老师:学完这篇课文，你有什么感受？有什么事吗
出生自由论。
老师:看看作者怎么说。
(1)免费阅读。
(2)引导阅读。读出一种自豪的语气。
(3)一起读。
三。总结。
1.你今天收获了什么？
摘要:本文向我们介绍了海底世界的几种小动物、植物和矿物资源。其实海底世界有很多种生物。有些资源被发现了，但由于技术跟不上，无法合理应用。更何况，可惜更多的资源没有被发现。
你想探索海底世界吗？希望未来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
4.课外拓展。
1.画一张海底世界的图，配以适当的文字描述。
2.课后收集海洋信息，课上召开以“我所知道的海底世界”为主题的团队会议。
3.练习:未来的水下世界。
黑板设计:
24.海底世界
声音:各种各样。
动物:各有各的活动特点。
植物:不同的形状。
矿物质:丰富
“海底世界”第四课一、活动:画“海底世界”
二、活动目标:
1.在认识和了解海洋动物的基础上，用绘画来表现鱼的形状和简单动作。
2.促进儿童形象思维的发展，培养儿童丰富的想象力。
3.培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。
第三，活动准备；
1，海底世界视频
2.儿童画《海底世界》和老师作品《海底世界》。
3，一个小鱼头饰，一支水彩笔，一支油画棒，一只纸手。
四、重点和难点:用绘画表现鱼的形状和简单动作；培养孩子丰富的想象力
动词 （verb的缩写）活动流程；
(一)、展示小鱼头饰:
(1)，小鱼头饰引题
(2)看视频交流:老师播放海底世界的视频，让孩子们交流在海底看到了什么奇妙的生物，它们有什么形状、颜色和图案。
(2)做一个小画家
(1)，欣赏《海底世界》这幅画。
(2)、老师讲解示范画法。
a、重点看鱼的形状和简单动作；
b、培养孩子丰富想象力的难点。
(3)、说明注意事项，
布局合理，着色均匀；
b、画出鱼的基本形态和简单动作；
C.小组活动结束后，按顺序拿好纸和笔，安静地画画。
(4)小朋友分组画画，老师巡回指导。
小组活动:
弱，要求幼儿画出鱼的形状和简单动作，并涂上颜色；
在中学阶段，要求孩子有一个好的背景色，处于“弱”孩子的水平；
强，要求孩子在“中等能力|”水平的孩子可以添加自己的想象力丰富的海底世界的图片。
(3)展示儿童作品，评价收尾活动。
a、展示作品互相欣赏；
b、让孩子选出自己喜欢的画，并说出原因。
第六，学习和发展
(1)，在区域活动中提供素材，让孩子继续学习画鱼的不同形状和动作；
(2)通过不同的形式了解海洋的秘密。
海底世界第五课活动准备:卡通板、废纸盘、彩色纸板、双面胶、彩色泥、泡沫板、剪刀、录音机、记录小鱼、海洋垃圾的设置等。
有用的学习经验:
1，亲近自然，热爱动物，有同情心，有初步的环保意识。
2.知道海中几种常见鱼类的名称和生活习性。
3.参加变废为宝的活动，大胆用于艺术表现和创作，喜欢装饰。
活动流程:
1.水下观光:看视频——海底世界的美景。
问题:你在海底世界看到了什么？
总结:海底世界真的很神奇。许多生物生活在海里。
二、观看资料片:海中之鱼(影片向孩子介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。
问题:海底世界最大的家族是什么？
你知道生活在海底的鱼吗？
现在我们一起去开开眼吧！(看电影)
观后感问题:海里生活着这么多鱼。你还记得什么？跟我说说。
总结:除了这些鱼，还有许多生物生活在海里。看来海底世界真的是一个很大的家园，但是小朋友们，你们知道吗，近年来，因为我们人类不注意保护这个家园，海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难！听，谁在说话？
听录音:一条可怜的小鱼正在讲述他的亲戚、朋友和他自己的不幸经历。因为他们的家园被严重污染，他们变得无家可归。它在向孩子们寻求帮助。
四、给孩子看“垃圾覆盖”的海洋(用万通板和废料、果壳、易拉罐等做成的展板。).
是谁导致小鱼的家变成这样的？
未来我们应该如何保护海洋？
现在，我们应该如何帮助小鱼？
5.清理海洋垃圾。请用你的双手清理垃圾，给鱼一个美丽的家。
六、艺术活动——变废为宝。孩子们用各种艺术材料制作，* * *用装饰板，装饰出一个美丽的海底世界。