在序列游戏中建立逻辑思维能力
很多研究发现，有逻辑思维的孩子，如果在日常生活中遇到问题，可以用这种思维模式解决困难。这种技能通常由学龄儿童显著发展。除了年龄增长的因素，后天环境也是影响逻辑思维的关键。作为和孩子一起成长的父母，在孩子小的时候有哪些可以引导建立的基本能力？下面的游戏都是围绕着顺序的概念，也就是学习逻辑思维的基本能力。这个游戏的创意来源于我们平时和孩子一起参加的活动，就是带孩子去图书馆，为了让家长知道，在我们的生活中，随时随地都有学习的机会！
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第一个游戏“我来帮忙整理书籍”是关于整理书籍的活动。孩子先学会观察书籍的外观，分辨书籍的大小，然后根据大小进行整理，比如把小书整理成大书，或者把大书整理成小书，这看起来是一种简单的整理活动。其实他们是在践行秩序的概念。他们应该首先从外观的差异来分类书籍。有了这个排列基础，他们才能学习高级的逻辑思维。
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第二个游戏，我是一个小图书馆的图书管理员，延伸了排序这个复杂的概念，就是按数字排序。在分类之前，孩子不仅要有基本的计数能力，还要思考如何把属性相同的东西分类，比如找到所有的动物书，或者把行星放在一起。排序后，看每本书的编号，按数字顺序排列书籍。这时，如果孩子执行有困难，可以用数字线作为视觉线索，帮助孩子分辨数字的顺序。
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第三个游戏，我可以借书，是高阶概念。游戏呈现了在图书馆借书的过程。过程中会出现很多情况，比如找到图书的类别，拿着想看的书，在柜台拿出借书证，让图书管理员把书扫描后带回家。从这些情境图中，孩子会学会识别事件的先后顺序，这也是一种更高层次的逻辑思维。在孩子学习的时候，家长可以指导孩子如何预测接下来可能发生的可能事件。
摘自二月的《给孩子的小行星》
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作品[绘本]的大转变
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