英语课有什么小游戏可以参考吗？

作为小学英语课堂，为了激发学生的学习兴趣，首先应该让学生在游戏中获得乐趣；1.老师让猜谜的人走到前面面对黑板，然后让一个学生站起来坐下。被猜中的学生转头问班上任何一个学生，比如“那个是男生吗？”“他(她)在第几排？”“他(她)是哪一行的？”"他(她)穿什么颜色的衣服？"等等。如果你问了五个问题都猜不到，你就输了。.2.十题这个游戏可以一人一人猜，一人多人猜，也可以将学生组织成两组，每组10人，两组之间进行比赛。提问者可以想到任何东西，比如一只动物，一株植物，一辆车，或者一个人，写在纸上，把纸钮放在讲台上。猜猜同学可以问10个问题，但是只能问一般的问题，比如“是动物吗？”“它有四条腿吗？”等等。提问者只答:“是。”或者“没有”。如果你问了10个问题还是猜不出来，你就输了。如果采用两组比赛，一组出题，一组回答，猜题组可以每人轮流出题，出题组可以每人轮流回答。3.消息每列为一组，全班分成若干组。老师给最后一排的每组学生一张纸，上面写着一个句子。老师说“开始”后，最后一排的学生会小声告诉前面的学生，学生再告诉前面的学生他们听到了什么……等等。最后，第一排的学生在黑板上写下或说出他们说过的话。最快最准的队获胜。4.排队造句这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句之间的转换。老师根据句子的长度准备了几张卡片。比如“这是一支红笔”这句话，要准备六张卡片，其中“这”和“是”要大写在前面，小写“这”和“是”在后面，标点符号前面要写句号，后面要写问号。。游戏开始，老师把这六张卡片给了六个学生，然后说了一句话，比如“这是红笔吗？”(或者用英语说:“这是红笔吗？”)，这六个同学要立即按句子顺序排好队，高举卡片。拿“是”的要大写面朝外，拿“这个”的要小写面朝外，拿标点符号的要问号面朝外。这个游戏也可以在两组之间进行，站得快、准的一组获胜。这个游戏也可以用在这些是，有，有，将要，现在进行时，过去进行时，一般将来时，现在完成时等等的句型中。自我介绍这个游戏可以用来练习am和is的用法。老师们提前准备一些卡片，上面写着一个名字和三个数字，比如“迈克，12，6，3”，其中“12”代表年龄，“6”代表班级，“3”代表年级。游戏开始时，老师用一个扣把卡片放在平台上，然后让学生上前抽卡。学生应该根据卡片上的内容介绍自己，并说:“我是一个男孩。我的名字叫迈克。我二十岁了。我在三年级六班。”这个游戏也可以是两个小组之间的较量，每组派一个学生依次抽牌，介绍自己。错了就扣分，分数少的那组赢。6.看图猜人。这个游戏可以用来练习说胖、瘦、高、矮等形容词。老师事先准备了四张图片:汤姆又胖又高，吉姆又胖又矮，迈克又瘦又高，鲍勃又瘦又矮。然后让一个学生上来看这四幅图一分钟，然后站在全班同学面前，找另一个学生站在他身后，画一幅画举过头顶，说:“他是谁？请大家猜猜。”猜的同学可以问“他高吗？”“他胖吗？”等等，全班回答“是”或者“没有”。分析判断后，猜的同学可以说“哦，原来如此。他是迈克。”7." 7.被蒙住眼睛的职业老师准备了一叠卡片，上面写着不同的职业，比如教师、医生、工人、护士等等。然后叫一个学生上台，蒙上他的眼睛。让另一个学生画一张卡片，高高举过头顶，问被蒙住眼睛的学生:“我是什么？”“他是做什么的？“等等。蒙住眼睛的学生可以问全班“你是工人吗？”“你是医生吗？“等等。如果你猜错了，全班回答“不”，如果你猜错了，全班回答“是”。“如果你猜得没错。猜中次数最少的人获胜。8.猜猜物品的数量。请一名学生离开教室。老师(或另一个学生)面对全班，放一些相同的物品(如书、笔、橡皮、尺子、练习本等。)放进包里。然后把学生叫回来，老师(或者另一个学生)问:“这个包里有几支笔？“猜的同学可以问”这个书包里有三支钢笔吗？“等等。全班的回答是“是的。”或者“没有”。猜对的次数最少的人获胜。【67】英语课堂游戏:猜位置让一个学生离开教室，另一个学生藏东西(文具之类的)，然后把那个学生叫回来，问他“我(她，吉姆)的尺子呢？猜的同学只能用上、中、下、近等介词提问，比如“在你(他)的口袋里吗？”“在书下面吗？”等等。全班同学的回答是“是”或者“没有”。猜对的次数最少，猜对的就是赢家。9.这是测试学生理解力和反应速度的游戏吗？老师可以快速问一些常识性的问题，比如:“夏天不热，是还是不是？”冬天从来不冷，是还是不是？”“马比狗重，是还是不是？“猜的同学要快速判断，回答“是”或“不是”。如果两组之间有比赛(比如两个竖排)，老师可以让两组学生先站起来，然后快速提问。提问顺序是:A组第一人，B组第一人，A组第二人，B组第二人，如果回答错误或回答慢，就坐。最后，站的人多的那组获胜。10.这个游戏可以练习使用情态动词can。老师应该提前准备一些卡片，上面写着物品的名称，比如书、笔、鱼、手表、刀等。然后把全班分成两组。A组第一个学生抽一张牌，问b组第一个学生，如果抽的牌是“书”，可以问“你拿一本书能做什么？”回答的学生可以说“我能看懂。“如果他们答不上来或者答错了，就扣一分。然后B组第一个学生抽牌，问A组第二个学生问题。游戏依次进行，得分少的一组为胜者。这个游戏还可以练习使用被动语态。如果画的字是“自行车”，可以问“自行车是什么做的？以及“它有什么用途?”？“回答的同学可以说“是金属做的”“是用来骑的”。这个班被分成几个人数相等的小组。每组提前准备十几个物件，如钢笔、圆珠笔、铅笔、铅笔盒、练习本、橡皮、书包、小刀、尺子、苹果、香蕉等。，并用小纸标出每件物品的价格，然后把这些物品和每件物品的价格一起陈列在讲台上，讲台起着计数器的作用。另外，准备一些小纸片，写上“50分”、“1元”、“2元”、“5元”作为货币。A组学生轮流做销售，B组学生轮流做客户。老师宣布游戏开始后，一群学生走向“柜台”，一群学生去购物。这时可以在“业务员”(S)和“客户”(C)之间进行以下对话:S:我能为你做什么？(或者我可以帮你吗？我想要一支钢笔。(想说什么就说什么)史:当然可以。给您(把笔递给顾客)C:哦，我买了。多少钱？售货员:六元五角。(“售货员”按标价说)C:这是钱。(“顾客”按标价付款)S:谢谢。第一对学生做完了生意，第二对学生接着做。评分方法:学生在柜台前分不清，出错，或给错钱，扣5~10分。如果销售人员操作失误或商品价格有误，也要扣5~10分。最后，扣分少的一组就是赢家。11.问路这个班被分成几个小组。老师准备一张城市街道的地图(请参考焦毅初中课本第二册第三十五课的插图)。游戏开始，每组来一个同学，一个问路，一个回答。要问路，可以先在地图上指着起点说:“就在这里。”然后他们开始了下面的对话。最近的邮局在哪里？(或者:这附近有邮局吗？或者:去最近的邮局怎么走？目的地是由问路的人决定的。沿着这条街走，在第三个路口向右拐。它在左边大约一百码处。“(根据地图实际情况回答)答:非常感谢。一点也不。谈话的内容可以灵活变化。下面是另一组对话:a:打扰一下。你能告诉我去火车站的路吗？b:沿着这条路走。在第三个路口向左拐。走很长一段路，直到你到达终点。你会发现它就在你面前。甲:离这里有多远？大约4公里。我认为你最好乘公共汽车。请问我需要哪个号码？乙:3路公共汽车。它会把你带到那里。甲:非常感谢。乙:没关系。对话中划线的部分可以根据图片说，也可以由学生自己决定，也可以写在纸上让学生画，然后根据纸上的内容说。第一对夫妇说完后，第二对夫妇继续说。说不出来或者说错了都会被扣分。12.谈论家庭全班分成几个小组，两组之间进行游戏。事先老师要安排每个学生准备几个问题问别人关于他们家的情况，比如:你家有几口人？/他们是谁？/你父亲多大了？/你妈妈是做什么的？/你哥哥在哪里工作？/你妹妹在哪里读书？/你哥哥喜欢游泳吗？/你哥哥喜欢他的工作吗？等等。每个人准备的问题越多越好。同时，每个学生都要对别人的提问做好充分的准备。游戏开始前，两组可以通过抽签确定提问者和回答者。如果抽签结果显示A组是提问者，B组是回答者，游戏开始后，A组同学A问B组一个问题，然后A组同学B问B组下一个问题。这样依次进行，直到两组中的每个学生都提出并回答了问题。在问答过程中说不出来或者说错了，扣5~10分。【72】英语课堂游戏:称这种游戏为两个人之间的游戏。可以通过抽签或传递包裹的方法来选择呼叫方和接收方。两个人根据下面的内容打电话(下划线的单词可以替换):a:你好。890621.b:你好，你是李雷吗？是的，它是。嗨，吉姆！李雷！下周日你有空吗？答:我想是的。为什么？你愿意和我一起去公园吗？甲:我很乐意。我们什么时候见面？乙:八点半怎么样？让我们在公园门口见面。答:对。再见。乙:再见。再见。如果学生不熟悉上面调用的内容，老师可以先写在黑板上，替换的单词也可以写在黑板上。“叫”的时候，可以自己选择替换词(名字可以是真名)，也可以写在纸上，先画一张纸条，然后根据纸条上的内容说，说得正确、流利的就是赢家。13.寻找失物的班级分成几个小组，每个小组五个人(或者六七个人)。这个游戏是在两组人之间进行的，一组是失去东西的人，另一组是找到东西的人。老师准备两套卡片，每套五张(或六七张)，每张卡片画一个物品或用中文写物品名称，如；刀子、尺子、帽子、钢笔等。两套卡片的内容是一样的。在游戏开始前，老师给学生看这些卡片，这样他们就可以知道* * *有什么样的东西。然后给两个参与组发两组卡片，每人一张，每个人手里卡片的内容要对另一组的同学保密。游戏开始，A组的一个学生先提问。他可以就五样东西中的任何一样(比如钢笔)提问。他估计B组哪个学生有笔，就问哪个学生:“你好，XXX！我丢了我的钢笔。你在哪里见过它吗？”如果被问的同学(B)手里确实有一张写着“pen”的卡片，他就得说:“是的，我想我有。看(桌子上的)钢笔。也许是你的。”A继续说，“哦是的，是我的！非常感谢。”乙说，“一点也不。”又把卡片给了A，意思是A找到了钢笔。如果B手里的牌不是“pen”，你可以说:“对不起，我没有。为什么不去问C？”甲说，“谢谢。我会的。“所以A拿不到B手里的卡。A和B的对话结束后，B问A组的任意一个同学(C)，游戏继续。最后哪一队先把对方手里的牌都要过来就是赢家。14.全班分成几个小组，两组之间进行游戏。A组学生轮流当“医生”，B组学生排队当病人。游戏开始后，“病人”去看医生，和医生有如下对话:P(病人):早上好，医生。医生):早上好。你有什么麻烦？我头疼得厉害。(你也可以说咳嗽、发烧、发烧、喉咙痛、感冒)D:你这样多久了？从昨晚开始。(你也可以说从今天早上开始，已经两天了等等。)医:让我给你检查一下。张开嘴说“啊”。啊啊啊！d:别担心。愿你有点感冒。(你也可以说发烧，发高烧)病人:我该怎么办呢？服下这药，你很快就会好的。(也可以说好好休息，躺在床上，多喝水等。)病人:谢谢你，医生。再见。丁:再见。