幼儿园大班音乐游戏“滚鞭炮”教案包含反思。
幼儿园大班音乐游戏教案“滚鞭炮”包含反思文章1活动目标；
1，复习基本舞步，边走螺旋边听音乐走调。
2.遵守游戏规则。鞭炮点燃后，能及时发出信号，不需要事先和后面发出“砰”“砰”的声音。
3.培养孩子的手眼协调能力。
4.活动中，孩子们听音乐，表演大胆的游戏。
活动准备:
课件，孩子会知道基本的舞步。
活动流程:
第一，进口。
老师:两个叔叔在做什么？什么时候会有鞭炮？过年，开店，结婚等。鞭炮会发出什么声音？
第二，熟悉歌曲的旋律，理解歌词。
(1)听老师示范，说出歌曲内容。
(2)边看图集边试着唱熟悉的歌词和旋律。
第三，练习螺旋行走。
(1)从鞭炮顶端往下看:你看到了什么？比如什么？一个圆是如何螺旋上升的？(课件演示)
老师:现在我要把你变成一个大鞭炮，圆点代表孩子。我们应该先形成什么形状？(圆)那么圆是怎么变成螺旋的呢？第一个人带头，绕着中心转圈，一个接着一个。
(2)孩子们手拉手站成一个圆圈，两端不相连。老师边唱边牵着第一个人的手，走螺旋。
(3)老师放鞭炮后，孩子学会及时反应。砰，砰！鞭炮爆炸，所有人都变成了小纸片，轻轻落下，又回到了原来的位置。
第四，学习(重复)游戏中的基本舞步。
(1)看老师唱歌表演。
(2)说出老师会跳哪些舞步，不会跳哪些。
(3)复习已经知道的舞步，重复难度大的舞步。
第五，玩音乐游戏。
组，组
老师:你们讨论过吗？你们谁是领队，谁来放鞭炮，看哪组唱得准，走得整齐，滚得好，爆得响，飞得漂亮。
活动扩展:
老师:我们还学了哪些舞步？滑步，娃娃步，跟趾跑，我们下次可以把这些舞步加到歌里，手也可以有一些变化。
活动反映:
滚鞭炮是深受孩子们喜爱的传统活动。它以集体配合和螺旋线的方式巧妙地表现了鞭炮的造型特征。在过去的教学实践中，我们通常以体育游戏的形式和孩子一起玩。虽然在“滚”的过程中，老师会不停地发出语言提示:“好好牵手，一个一个，紧紧的滚。”但随着鞭炮越放越大，孩子的情绪会越来越高，螺旋队形很容易出现拥挤、碰撞、散开的情况。
分析原因，我认为最主要的原因是孩子在游戏的过程中只是作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解游戏是大家合作玩出来的。在设计这个活动的时候，我们需要解决的问题是:改变以往体育活动中孩子们因为不了解螺线形成而盲目跟随的现象，通过探索启发孩子们先了解螺线的原理，在了解螺线原理的前提下，再学会用动作表达螺线。
在这次活动中，科学与艺术的结合突破了我们在计划中预测的困难。在理解螺旋特征的基础上，幼儿可以逐渐完成滚鞭炮的表演。如果说传统单一的体育活动或音乐活动只是给孩子带来了浅层的感官愉悦，那么科学与艺术的结合则让孩子的愉悦有了一定的理性引导元素，即了解滚鞭炮这个游戏的真实玩法。正是对科学活动中螺旋的探索，使得艺术活动中的“卷包战”游戏更加丰富多彩，精彩纷呈。孩子们在老师的引导下，围绕着螺旋线这条线索，在探索中玩耍，在游戏中探索，凸显了科学与艺术、感性与理性相结合的魅力。
幼儿园大班音乐游戏《滚鞭炮》教案包含反思第二章活动目标；
1，初步学会背诵儿歌《数量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。
2.我们可以通过发现错误和创造活动来正确使用量词。
3.带着愉悦的情绪参与猜谜和抽奖游戏，体验和父母一起学习的快乐。
4.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
5.感受音乐欢快温暖的情绪。
活动准备:
1.老师用的儿歌大尺度图片剪辑，有遮挡。
2、一个抽奖箱，里面放着各种物件的卡片，卡片背面写着对应的奖品名称。
3.每个父母的手背上都有一朵笑脸花。
4.汉字卡“量词”。
活动流程:
一、找错活动提高孩子的倾听和纠错能力。
1，老师:现在，老师要说几句话，这几句话有三个错误。我们来比一比谁的耳朵最尖，能找出不对的地方。
2.老师:“今天天气真好！小红和小芳两个好朋友出去玩了。他们正在草地上跳绳和玩捉迷藏。他们多幸福啊！玩累了就去买两片泡面泡着吃。吃完后，他们爬上一张床就睡了。”
3.引导孩子大胆地找出错误并改正，对量词的正确使用有初步的感知。
4.总结:孩子真聪明！找出我说错的一切。两个好朋友要说两个好朋友，两个泡面要说两袋泡面，一张床要说一张床。“格、包、张”与“量词”同名。(出示字卡“量词”。)
二、通过猜、揭活动，引导孩子快乐地学习童谣。
1，老师:今天很多量词来和我们玩游戏。但是，它们都藏在一首儿歌里，我们只好猜了！你想猜猜吗？(思考)
2.展示儿歌《一牛二马》第一句。
老师:看！图片上有什么？多少？请告诉我！(引导孩子说:“一头牛，两匹马。”)
3.猜第二句和第三句中物体的名称。
老师背诵“三×，四×，五×，六×”在心里默念XX，鼓励孩子大胆猜测物体名称。
比如:三条鱼，三条裤子，三条辫子，三条狗...
四只小鸭子，四只小鸡和四只螃蟹...
五本书和五本书...
4.展示儿歌内容，为正确的孩子鼓掌。
5.猜一猜儿歌第四句和第五句的量词。
老师背诵了“七×树，八×花，九×飞机，十×汽车。”在脑海中读出量词“×”。
(引导孩子猜自己想要哪个，说哪个，顺序不对。)
6.展示正确答案，并对正确的孩子给予口头奖励。
7.老师总结:没想到一个小小的量词有这么多知识。牛应该说“头”，马应该说“马”。所以说(展示儿歌最后一句):“量词别说错了，会闹笑话的。”(孩子重复两遍。)
三、学会以各种形式背诵儿歌《数量词歌》。
1.听老师完整的背出来。
2、孩子跟着老师完整缓慢地背诵儿歌。老师的声音高，孩子们的声音低。)
3.前排和后排的孩子分批跟着老师背诵。(老师的声音要逐渐放低。)比较哪一排读起来又大声又整齐？
4.男女孩子互相读儿歌。(分为前半段和后半段。)
5.孩子和家长以同样的形式背诵儿歌。
6.孩子听父母朋友背一遍儿歌。(涵盖所有量词和对象名。)
7.评选“儿歌之王”，鼓励孩子独自朗诵儿歌或与父母一起进行朗诵。
四、游戏:我中奖了！
玩法:准备一个纸箱，里面放一些物品卡片(比如一本书，一支笔，三朵花...)并在卡片背面写上相应的“奖品”。如:“给老师一个拥抱”、“给爸爸妈妈鞠躬”、“大声说我很棒”、“和老师握手”、“叶”……和老师”...孩子们轮流从纸盒子里抽出一张卡片，量出字数就可以获得相应的奖品。
教学反思:
在活动中，为了避免孩子们从头到尾都在唱歌，我采用了说话的方法解决高难度的四分音符和情绪技巧，让孩子们短暂休息，活动做到动静结合，孩子们的表演基本达到了我预设的目标。当然，这个活动还有很多不足之处。希望老师和专家多指教。