练习游戏中的术语解释

瑞士心理学家皮亚杰提出，儿童游戏发展的最初形式是0-2岁处于知觉运动阶段的儿童的典型游戏。又称功能游戏、探索游戏、感官运动游戏。

这个时期的儿童，由于还没有真正掌握语言，他们的认知活动主要依靠直接感知和实践活动，所以游戏的动机就在于感官或运动器官在使用过程中获得的快感，而所谓的游戏不过是儿童为了获得某种愉快的体验而简单地重复某种活动或动作。

练习游戏可以是徒手游戏，也可以是操作物体的游戏。游戏的形式主要是抓、摸、拿等动作。对孩子来说，这是一次感知和行动的锻炼。这是对我们周围世界的探索。并从中获得“功能性快乐”。反复晃动球棒，不断抓扔玩具，在房间里跑来跑去等等，都是这种游戏的典型表现。

对于1岁的孩子来说，因为能力有限，动作练习游戏是他们最喜欢的，也是最适合这个阶段宝宝玩的游戏。

1岁儿童的身心发展处于起步阶段，世界对他们来说是陌生的，陌生的。他们需要利用一切机会去探索周围世界的每一个新事物，去体验刚刚学会的每一个新动作，通过探索和体验去认识世界，发展自己。

对于这一时期的儿童来说，探索周围世界的主要手段是感知和动作，因此表现出“动P-和H-乐”的游戏原理。他们喜欢用手玩玩具，经常把玩具放在嘴里吮吸着玩。一个玩具可以玩很久，反复玩他们还是觉得津津有味。