幼儿园中班体检教案

教育内容的选择要贴近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和内容明显比小班孩子大很多，孩子对自己身体的兴趣和对自己生活的信心也开始萌芽。所以我们设计了这个活动“我们的身体”。通过提供一个自由轻松的环境，充分利用儿童已有的经验，让儿童探索身体在动，但关节在动的秘密，让儿童在自然状态下接受“关节”的概念。

教学目标:

1，了解自己身体的一些可以活动的部位，对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在活动中大胆探索和自我发现，增强活动兴趣，提高合作能力，体验快乐情绪。

教学准备:

纸娃娃，人的动态和静态活动的图片，如跳舞，织毛衣，踢足球，马克笔等。

教学重点:

通过自我探索，感觉身体很多部位都可以活动了。

教学难点:

了解新术语接头。

教学过程:

首先，玩游戏“木头脑袋”

——孩子坚持下来很快就会动起来，老师只是做个总结。

老师(总结):人很难不动，因为我们都是活着的。

第二，随着音乐移动

——让灵动的身体与之前的活动“Woodenhead”形成鲜明对比。

三、说说:人都有哪些活动？

老师:跳舞是一种活动。(展示图片)她在做什么？编织是一项活动。(展示图片)踢足球也是一项活动。你知道，人们还有什么其他活动吗？

——了解人类的许多活动，感受生命的丰富。

第四，说:身体的哪些部位可以活动？

人怎么会有这么多活动？因为人体的很多部位都可以活动。

1.边运动边记录:你的身体在哪里运动？

——记录在纸宝贝上。

2、谈论向何处移动，讨论:

我们可以用这个地方做什么？

不动会怎么样？

这里会发生什么？

——通过“主动”和“不动”的对比(当你觉得不动的时候，你可以问。

当孩子尝试在不移动某一部位的情况下做某件事时，可以有“看，不要动”、“方便移动”等指令。)，感受一下感动的部分，给我们的生活带来的便利。

3.引入骨折和脱位。

-与生活护理相结合，如果能与这个班级孩子的健康状况相结合，那就更好了。

5.我们身体可以活动的地方还有很多，以后会慢慢发现的。

——这个活动还没有结束，因为其实孩子对自己身体的发现并没有停止，可以在教室里挂笔记本让孩子做专门的记录。

活动扩展:

除了这些看得见的地方，我们可以移动，在看不见的身体里也有可以移动的地方。请在课后寻找，并与你的朋友分享你的发现！

教学反思:

在寻找活动关节的游戏中，孩子们的惊讶是不加掩饰的，他们积极地通过语言表达自己的发现，这充分体现了同伴之间的相互合作。让孩子在完全独立的活动中积极获得经验，体现了教育要以孩子发展为本的思想和“孩子为主体，教师为主导”的理念，也体现了教师是孩子的引导者、合作者、支持者的教育理念。