儿童认识手、口、眼的教案

活动目标:

1，通过老师的标准示范，让孩子认识几种常见的手势。

2.培养孩子养成良好的姿势习惯。

核心要素:手语在生活中非常重要且常用。

用手掌指方向比较得体。

活动准备:

1，一张图的手势表示表扬，胜利，ok和停止(见《儿童礼仪教育书》)

三卷第11页)

2、现场表演的准备

基本流程:

一.进口活动:

展示一些常见手势的图片，引起孩子对活动的兴趣。

二、关键步骤:

1.观察图片。在老师的指导下，孩子们依次观看表示表扬、胜利、ok和停止的手势的图片，并要求他们说出这些手势的不同含义。

2.现场表演:

王老师同意李老师的建议。她向李老师做了一个“好的”手势。

b、足球比赛结束，裁判对大家做“停”的手势。

c小小帮妈妈干活，妈妈对小小竖起大拇指说:“小小，你真棒！”"

d、李老师给王老师一道考题，王老师答对了。她伸出右手，向李老师做了一个“胜利”的手势。

1，老师依次做四个手势，请小朋友分别说出这四个手势的意思。

2.让孩子说:你在生活中用过这些手势吗，在什么情况下用过？

3.儿童模仿基本手势

第三，让孩子熟悉情境表演中的基本手势。

活动延伸:引导孩子使用生活中的基本手势。

首页互动:1。在家里特别提醒孩子正确使用基本手势。

2.不仅要让孩子理解这些手势在中国的含义，还要引导他们理解它们在其他国家的不同含义。

注意事项:在介绍人或物时，要引导孩子使用正确的手势(右手四指并拢，掌心朝上)，禁止用食指指着介绍的人或物。当孩子做错事时，大人不要用食指指着孩子，而要把手放在孩子的肩膀上。