关于中学儿童礼仪教育的论文。

中产阶级阶段是培养孩子形成良好道德品质和人格特征的最佳时期。在这个阶段，孩子可以学习正确的礼仪知识，进行正确的礼仪教育，可以帮助孩子养成良好的礼仪，促进其终身发展，使其受益。在中学生礼仪教育中，要依托环境建设，营造礼仪教育氛围；以活动渗透为路径，提高礼仪教育的有效性；以家庭教育为平台，拓展礼仪教育空间。

关键词:儿童；礼仪教育；策略

中班的孩子有一年的幼儿园学习经历。通过一年的幼儿园学习，他们大致了解了幼儿园的集体学习活动。在这个时期开始对他们进行礼仪教育是非常重要的。在这一阶段实施正确有效的礼仪教育，不仅能帮助孩子形成健全的人格和品质，还能为其终身发展打下坚实的基础。

1依托环境建设——营造礼仪教育氛围

众所周知，环境对孩子的成长起着至关重要的作用。在对中班幼儿进行礼仪教育时，首先要优化幼儿园的教育环境，营造良好的育人氛围，从而进一步推进幼儿礼仪教育。1.1整体规划——优化幼儿园礼仪教育“大环境”，在幼儿园门口、楼道墙壁、室外操场等地方精心布置，将各类礼仪教育融入其中，整体规划礼仪教育环境。这样才能得到好的结果。比如在午睡室、看书区等场合，张贴洗手、安静、排队等相关礼仪知识。，让孩子在潜移默化中养成良好的文明礼仪；可以每天给孩子播放很多关于礼仪教育的故事，从而学习一些礼仪知识。1.2幼儿参与——布置班级礼仪教育“小环境”，积极营造礼仪教育氛围，让孩子在温馨快乐的班级中成长。因此，教师要善于引导孩子参与班级礼仪教育环境的布置，使孩子的主动性得到有效发挥，如在图书角增加一些通俗易懂的礼仪书籍，供孩子随意浏览，还可以让孩子在班级张贴一些平时生活或学习中有关学习礼仪的照片，形成“礼仪照片墙”，这样可以收到良好的效果。

2.以活动渗透为路径——提高礼仪教育的有效性

幼儿教育的主要目的是促进幼儿身心的和谐发展，使幼儿形成终身受益的品质、态度、情感和能力。因此，教师要把礼仪教育融入德智体美全面发展的教育中，把礼仪教育融入主题教育中，让孩子无时无刻不受到礼仪教育的熏陶，促进孩子良好礼仪的形成。2.1把礼仪教育渗透到孩子的日常活动中需要很长的时间，教育效果不是靠老师的“说教”就能达到的。在这个过程中，孩子练习礼仪行为是非常重要的。所以要善于把礼仪教育渗透到孩子的日常生活中。比如，让一个孩子每天在班门口做“礼仪之星”问候孩子和家长，在这个过程中要求“礼仪之星”用礼貌的语言问候大家。这样，通过一段时间的坚持，班里的每个孩子都会多次成为“礼仪之星”，这对他们良好礼仪的形成非常有利。2.2在游戏活动中渗透礼仪教育游戏是孩子最喜欢的活动。老师将礼仪教育融入到孩子喜爱的游戏中，不仅大大提高了孩子学习礼仪的兴趣和热情，也让孩子更深入地学习正确的礼仪知识。让他们在轻松愉快的游戏活动中愉快地发挥作用，从而促进良好人格和品质的形成。比如玩“玩偶之家”游戏的时候。可以让孩子扮演主人和客人的角色，使用礼貌的语言。比如主人见到客人，要说“请进，请坐”等礼貌用语；招待客人时，请说“请喝茶吃水果”等礼貌用语；送客时，要说“请慢走，下次再来”等客气话。这样，孩子们可以在角色扮演游戏中学习常见的礼貌用语。2.3在节日活动中渗透礼仪教育在教学中，可以围绕节日的主题，设计富有教育性和趣味性的礼仪活动，从而有效提高礼仪教育的有效性。如在三八妇女节到来之际，开展丰富多彩的主题活动，如“妈妈，你辛苦了”、“妈妈的故事”、“妈妈的节日”等，让孩子充分了解妈妈，真正感受到妈妈发自内心的关怀。节日当天，“说一句甜言蜜语，给一个大大的拥抱，送一份自制的礼物，做一件暖心的事。”孩子们以多种形式表达他们对母亲深深的爱。

3 * * *以家庭教育为平台——拓展礼仪教育空间

家是孩子学习的第一个地方。要让孩子接受良好的礼仪教育，不仅需要幼儿园教育，还需要家庭教育，甚至家庭合作教育。3.1借助“亲子活动”拓展礼仪教育空间。由于家庭、经济、文化等原因，每个孩子的成长环境都不一样。因此，幼儿园在幼儿礼仪教育中，帮助家长树立正确的育儿观念显得尤为重要。因此，我们应该利用“亲子活动”拓展礼仪教育的空间。比如我们班上学期成立了礼仪委员会，让家长讨论礼仪教育计划，参与课程设置，每月组织“亲子活动”，让孩子和家长一起学习礼仪，一起体验学习礼仪的快乐。作者还帮助家长开设了“亲子课堂”，为家长提供可以在家与孩子互动的小游戏，在游戏中增进亲子关系，帮助孩子学习或巩固礼仪知识。3.2借助“评比活动”，拓展礼仪教育空间。由于时代的特殊性，现代家庭大多是独生子女，对孩子的过分溺爱和宠溺非常普遍。因此，在家庭合作中，幼儿园有责任和义务帮助家长改变错误的观念。幼儿园可以让家长参加一些礼仪活动，让家长知道如何教育引导孩子，树立家长的权威。比如我们可以举办“弟子规则亲子阅读活动”，让孩子和家长一起阅读弟子规则。在阅读弟子规则的过程中，可以借助一个“* * *阅读评价表”来评价孩子的阅读情况，表中设置了家长对孩子的阅读评价项目和孩子对家长的阅读评价。这样才能有效拓展礼仪教育的空间。

总之，良好的个人礼仪行为不是与生俱来的，它可以通过不懈的努力和精心的教育逐渐形成。因此，幼儿园和家庭都应该参与幼儿的礼仪教育。通过正确把握儿童的心理特点和成长规律，从教育的深度、长度和宽度入手，拓展儿童礼仪教育的“有效性空间”，从而引导儿童养成良好的文明礼仪习惯。

参考资料:

[1]黄鄂.道德教育应从礼仪教育入手[J].江西教育，2012(Z3)。

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