如何写一个独立的游戏案例？

1，活动背景

生活中的任何废旧材料，经过改变后，都可以成为孩子喜爱的玩具材料。幼儿家长捐了很多废轮胎，孩子们一起玩滚轮胎、跳轮胎、钻轮胎等游戏。为了拓展低结构材料的玩法，为幼儿提供丰富的游戏素材和空间，我们将废旧轮胎经过简单加工制成了轮胎车。

在游戏中是给孩子的，因为大班的孩子已经有了早期玩平衡车和滑板车的经验。为了不限制孩子的想象力和创造力，我不给孩子预设固定的玩法和规则，希望通过孩子的自主探索，发现轮胎车的多种玩法，促进身体机能的协调发展，在探究过程中引发孩子的深度学习。

2.活动内容和过程记录

是时候独立游戏了。今天，五辆新轮胎车被放入运动区，一下子吸引了10多名儿童。人多车少。谁先玩？怎么玩？我们来争论一下！

轮流玩:很快大家就商量好了，决定轮流玩。首先，他们通过“猜拳”决定谁先打，谁当裁判，还确定了规则。大家排成一排，一次一个人，等轮胎车推回终点，下一个孩子就上场了。就这样，有的坐在轮胎车上，有的趴在车上，用脚踏指挥他们开到终点。

玩了一段时间，天天说:“还有人在等这个游戏。大家一起玩吧。”毛子当即同意:“一人坐车，一人推车，这样我们都可以一起玩。”这个提议得到了孩子们的一致赞同，于是就开始了一个新的一人推车一人坐车的游戏，到了终点后再交换角色。

两个人一起玩:这样，游戏就成对开始了。他们有的一前一后坐着，有的背靠背坐着。乐乐和田甜也找到棍子来划动他们的手和脚并开车。

比赛开始了，有人蹬，有人蹬，有人划。最终，乐乐集团赢了。几轮比赛下来，他们发现几组没有棒子的车最先到达终点，而有棒子的车更慢。孩子们开始调整游戏的素材，重新加入游戏。

3.活动的特点和价值。

从小朋友的参与度和探索出的玩法可以看出，轮胎车是小朋友喜欢的游戏素材。在活动中，我充分尊重了孩子们的主体作用，通过孩子们的自主探索，发现了多种玩法，实现了一物多用。

通过这个游戏我们可以看到，只要老师管住自己的嘴和腿，给孩子自主探索的空间，就能看到孩子的哇时刻。最难能可贵的是，儿童游戏都是递进式的，不仅游戏有渐变，还能在游戏中促进孩子的思维和动作发展，引发了孩子的深度学习。