小班区域活动设计方案
小班区域活动设计方案1设计意图:
游戏是儿童时期的一种快乐活动，也是儿童成长、发展和学习的一种有价值的活动。但传统游戏有很多弊端:1，游戏类型或活动单调，且大多以塑料游戏为主。2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎么玩不是孩子自己决定的，是老师统一安排的。引导也更加程式化，尤其是游戏条件和环境的营造不利。
区域活动的设置改变了原有的游戏模式，游戏改为人工营造自然场景，孩子可以自己选择游戏。同时，游戏成为孩子学习和探索的主题，孩子可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主锻炼。教师通过确定游戏的教育目标来制定计划，创造适宜的游戏条件，在活动过程中引导影响儿童的行为，从而激发儿童对周围环境的兴趣，积极实践探索，从而达到促进儿童全面和谐发展的目的。
小班的孩子刚从家里进幼儿园，可以在活动区设置玩偶之家和亲亲宝宝(一些孩子从家里带进幼儿园的自己喜欢的玩具)，可以让孩子感到亲切和适应，从而快速适应幼儿园生活。积木都是大材料做的，还有很多类似的材料(书等。)，所以不容易竞争。根据这一系列特点，本课设置了5-6个区域，有些区域功能相同，但比较分散，便于引导。
区域名称
区域目标
材料制备
指导要点
(重点和难点)
工作范围
在使用图钉、撕纸、粘贴的活动中，在摆弄揉皱的纸张、树叶、图纸等物品和材料的过程中，促进和发展小肌肉的运动能力和手眼协调能力，感受运动技能。
皱纹纸，图钉，各种颜色的瓶子，还有各种模具，(根据图纸模型在皱纹纸上粘贴和图钉)，粘贴
帮助孩子知道用图钉塑造什么图形，了解图形的特点，然后用材料来塑造。
粘贴时注意卫生。使用图钉时要注意安全。
语言区
1，丰富多彩的画面，活跃有趣的情节，让孩子对书籍产生兴趣，喜欢阅读。
2、在阅读的过程中，掌握正确的阅读方法，一页一页，形成良好的阅读习惯。
五颜六色的地毯，一张小桌子(不同于教室里的小靠垫和小桌子)，一个充分展示书封面的书架。保持图书馆区域的安静和大气。
1，指导孩子如何取放书籍。
2.如何一页一页的翻？
3.在图书馆区域保持安静。
施工区
1，在搬运、取放、堆叠、平衡积木的过程中，可以帮助孩子发展手眼协调能力。
2.在不时堆砌积木、不时围合的过程中，获得了理解空间的关键经验。
1，木质积木，各种易拉罐，纸箱等替代积木。
2.动物模型等。
1.当孩子进入积木区，不知道要搭建什么的时候，可以用动物模型来触发搭建内容。
2.老师应该理解孩子。孩子再怎么堆，也没有对错。教师在使用材料时要放开自己的视角。
艺术区
通过尝试展平、搓长、重组，进行平面或立体的造型和变化，沉醉于对材料的探索，体验创作的乐趣。
1，彩泥，垫。
2、一些塑料水果，供孩子参考。
3.辅助模型、刀具等。
在成型的过程中，可以引入工具材料，可以充分利用材料来帮助自己成型。
谜题地带
通过给小动物喂食不同图案的饼干，可以了解事物的特点，发现事物之间的区别，进而逐步认识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。
1，不同形状的饼干。
2.不同的小动物和不同形状的盘子。
1，区分不同形状。
2、不同形状之间的关系，然后学会分类。
娃娃家
拓展游戏内容，丰富主题情节，激发孩子的好心情，训练孩子的运动技能，培养孩子对音乐的热爱和协调合作能力。
洋娃娃、家具、电话、厨房用具。
1，逐渐明确自己的角色身份。
2.学会为自己模仿成年人。
小班区域活动设计方案2一、区域活动内容:
班级区活动名称:生活区、艺术区、教育区、阅读区。
公共区域活动名称:娃娃屋、施工区、小餐厅、小医院、发廊、小超市。
二、区域活动的背景:
小班区域活动环境的创设是根据小班幼儿年龄较小、同伴交往较少、语言交流能力差、普通话和自制力差、动手能力弱、思维受限等年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际情况和发展需求。本次区域活动的主题是“能干的小手”，我们计划在每个班级开设四个区域――生活区、艺术设计区、教育区和阅读区。
三。区域活动的目标:
1.培养孩子的自理能力和动手能力，激发孩子参与活动的兴趣，让孩子在区域活动中体验活动的快乐。
2.引导孩子在区域活动中独立扮演不同角色，自由发挥；愿意与他人交往，学会帮助、合作和分享。
3.鼓励孩子使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣。
4.活动结束，可以在老师的提示下，将资料放回原处，整理场地。
四、区域活动及材料准备:
班级区:阅读区、艺术区、益智区、生活区。
(1)阅读区:
活动目标:
1.培养孩子的阅读兴趣。
2.培养孩子的语言能力，养成说普通话的习惯。
3.养成良好的阅读习惯。
材料:各种儿童读物，各种果蔬卡片，大白兔、小红帽等系列故事书等。
指导重点:引导孩子掌握正确的拿书方法，一页一页地翻，告诉孩子读书时不要大声说话，这样会影响其他孩子的阅读，形成良好的阅读习惯。
(2)艺术设计领域
活动目标:
1.锻炼孩子的动手能力，培养手指的灵活性。
2.对美术活动感兴趣，会自由涂鸦粘贴。
3.试着用小手大胆地撕纸和纸团。
4.学习用橡皮泥滚圆的技巧。
5.做完手工后知道把东西整理好。
材料:橡皮泥、旧报纸、印泥(指画)、涂鸦KT板、发型设计。
指导要点:指导孩子如何圆橡皮泥；如何把纸撕成细条？
(3)智力领域
活动目标:
1.锻炼孩子的动手能力，分辨常见颜色。(红、黄、绿等。)
2.开发孩子的思维能力，练习排序，学习简单排序。
材料交付:不同颜色的毛根，简单的图案，玩具配对，穿线珠(不同颜色和形状)，毛毛虫排序(每节课不同图案)。
引导要点:引导孩子玩穿珠游戏，随意穿成项链、手链，提高手眼协调能力。
(4)生活区
活动目标:
1.培养孩子的自理能力，学会扣扣子、拉拉链。
2.学会穿没穿的裤子，学会正确的叠法。
3.锻炼孩子的手眼协调能力。
材料:纽扣拉链(每班5套)、内衣若干套、发剪根、果剪。
指导重点:指导孩子正确叠衣服，学会扣扣子和拉链。
类别特征区域:
小(1)类:手工制作(DIY手工)
第二类:阅读区(绘本)
第三类:表演区
小学(4)班:艺术
公共区域:娃娃屋、施工区、小餐厅、小医院、发廊、小超市。
活动目标:
1.培养孩子对各种区域活动的兴趣。
2.增加孩子之间的交流，发展孩子的语言能力。
3.锻炼孩子的动手能力。
4.引导孩子在区域活动中自主自由发挥；愿意与他人交往，学会帮助、合作和分享。
材料交付:
1.玩偶屋:各种给玩偶穿衣的毛绒玩具、餐具、衣服、桌子、电话。
2.建筑面积:薯片桶、奶粉桶等辅料及现有积木。
3.小餐馆:各种食物，餐具，自制食品等。
4.小医院:各种药箱、小药箱、听诊器、行军床、桌子等。
5.美发室:洗发水，洗发水，夹子，卷发棒，剃须刀，吹风机，围裙，剪刀，发型书。
6.小超市:货架，柜台，购物篮，袋子，一些水果玩具，日用品，价签，电脑，电话。