大班《熊孩子》优质音乐课教案及教学反思
活动目标:
1.了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能够随着节拍自由表演。
2.在学习表演歌曲的基础上，学习玩控制游戏:当熊出现时，可以保持原来的姿势。
活动重点:
理解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能够随着节拍自由表演。
活动难度:
在学习歌曲表演的基础上，学习玩控制游戏:当一只熊出现时，它能保持原来的姿势不动。
活动准备:
1.素材准备森林背景图，鸟、兔、小孩、熊的图片；熊的头饰；录音机、磁带。
2.经验是随时可以知道熊的习性的。
活动流程:
一，复习歌曲，激发幼儿活动的兴趣
1.老师展示熊的头饰:小朋友，是谁？熊是一种非常强大的动物。会伤害孩子。孩子遇到熊怎么办？
2.顺便说一句，只要孩子们装糊涂，熊就不会伤害我们。
让我们一起唱《熊孩子》这首歌。
第二，学习表演歌曲，创造最后不动的造型。
1.当熊没来的时候，小动物和孩子们在干什么？
(1)小朋友即兴小动物和小朋友。
(2)互相学习，模仿伙伴的动作。
2.熊来了，小动物和小孩怎么办？
(1)儿童自编不动造型
(2)相互模仿和学习
3.当熊来了，看到全是石头人，它会怎么做？
像熊一样走路
(2)学习熊如何寻找食物。
三、感受和欣赏完整的音乐，了解ABA 1的音乐结构，欣赏第一首音乐:
(1)音乐有几段？
(2)它们的区别是什么？
2.第二次欣赏音乐:
(1)小朋友和小动物一起玩的音乐在哪里？
(2)熊的音乐从何而来？
第四，小朋友合作玩“熊孩子”游戏
1，老师介绍玩法。
2.老师玩熊，玩游戏。
3.孩子们玩熊，玩游戏。
课后反思:
“熊孩子”是以游戏为基础的有节奏的活动。在实际教学中，深受孩子们的喜爱。我认为原因如下:
第一，教材本身就很好玩，有情节，孩子对有情节的游戏特别感兴趣，尤其是凶猛动物吃小动物的游戏；
其次是歌中的小动物:鸟、兔子、熊等。，是孩子熟悉和喜欢的小动物，孩子对模仿小动物表演有天然的偏好；
第三，孩子们非常喜欢Woodenhead的造型。平时小朋友经常玩“木头脑袋”的游戏，对做一个造型控件很感兴趣。
第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师。只要孩子感兴趣，就会事半功倍。
活动特征:
1.整个教学活动是:唱歌，表演歌曲，创造动作，创造造型，完成游戏。由易到难循序渐进练习，突破难点后再完成游戏。
单个环节:比如在作曲动作的环节，让孩子集体听音乐，自由作曲，作曲两人、三人、多人表演的动作。Woodenhead的创作也是如此:一人造型，二人造型，三人造型，多人造型。孩子玩游戏，也有一遍又一遍的变化和困难。
2.注意动静交替的原则。儿童身心活动的一个重要规律就是“快节奏”。他们累得快，恢复得也快；注意快速集中和快速转移。因此，我在设计教学环节时，注重活动变化、动静交替的原则，保证孩子在一个时间段内能有丰富的学习收获。比如让孩子分组跳舞，单独作曲表演。表演结束后，老师会总结评价，提问，让孩子们适当休息。
3.虽然这是一次音乐游戏活动，但在组织活动的过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、力度等音乐元素融入到整个教学活动中，让孩子的综合音乐素质在唱、演、玩中自然得到锻炼，体现了“以人为本”、“以儿童发展为本”的理念，让活动更加扎实有效。教师也更注重艺术活动的审美价值，有意识地引导幼儿在活动中使自己的动作更优美、更有节奏感，从而实现艺术活动的价值。孩子们在音乐中尽情欢乐。
缺点:
比如听音乐的时候，给孩子的时间不够。在听音乐时，老师要根据不同的音乐表现出不同的表情和动作，让孩子更好地投入其中。