小班科学课“颜色变化”教案
小班科学课“颜色的变化”教案文章1活动目标
1.通过魔术游戏认识水的形态，培养孩子对科学活动的兴趣。
2.复习巩固红、黄、蓝三色，根据色标搭配相应的瓶子。
3.感知两种颜色混合产生一种新颜色的现象，体验发现的乐趣。
4.在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
5.通过实际操作培养孩子的动手操作能力。
要准备的活动
1.有1个透明瓶子，装满半瓶水和2个瓶盖，瓶盖内分别涂有红、黄、蓝颜料。
2.红、黄、蓝三色彩笔分别固定在塑料筐上，共有20支彩笔。
重要和困难的活动
了解水的形态，了解色素被水溶解变色的小秘密。
通过魔术游戏，我们可以感知两种颜色混合产生一种新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动过程
(一)导入游戏
1.老师:今天老师带了东西。看，这是什么？瓶子里有什么？水是什么样的？(无色、透明、流动、无味)
老师总结:水是透明的，无色无味，会流动。
2.老师:水宝宝很有趣。现在它想和我们玩魔法游戏，但在我们一起念一句好听的“水宝宝，变，水宝宝，变”之前，它是不会变的。我们试试好吗？
(老师先水平摇晃瓶子，视幼儿情况而定，让水接触到瓶盖里的颜料。)
老师(神秘语气):哇，水宝宝怎么样了？会变色！它变了什么颜色？你想玩吗？
(2)探索和激发兴趣
老师:老师准备了很多瓶子。听着，每个孩子拿一个瓶子。让我们一起变魔术吧。一定要说水宝宝，变来变去。
1.孩子自己拿一个瓶子，轻轻摇晃瓶子，使其变色。(老师引导和鼓励孩子)
问题:你的水宝宝变了吗？它变了什么颜色？(儿童交流讨论)
给你的水宝宝贴上彩色标签。(老师讲操作，然后小朋友操作)
2.颜色对应
老师:水宝宝玩累了，想休息。我会帮他找个家。红水宝宝住在标有红色的家里。请看看这个标志，为你的水宝宝找一个家。(对应于篮子)
(3)阅读秘密
老师:很奇怪。水宝宝怎么会变色？(小朋友猜)一定有秘密。大家赶紧找吧(老师把没有色素的瓶子和有色素的瓶子同时摇一摇，再试一次)
提问:
1.你发现了什么？
2.为什么这瓶没出来，另一瓶出来了？(儿童猜测)
老师总结:哈哈，其实老师在瓶盖里放了一个秘密。同时打开瓶盖，让孩子说:你发现了什么秘密？)
老师总结:原来盖子里的色素溶于水，变成了有色的水，但是没有盖子里的色素，是无法改变的。(单词:溶解)
打开你的眼睑，看看为什么有些孩子的眼睑里还有颜料。
(老师和孩子再摇一摇，鼓励孩子用点力)
(4)换瓶盖感知两种颜色混合在一起的变化。
1.老师:老师的瓶盖里有颜料吗？现在想邀请另一种颜色(黄色)和它做朋友。两种颜色在一起会怎么样？你想知道吗？把这个奇迹留给孩子们去完成吧！(老师边说边操作，但不展示结果，给孩子留个悬念)记得拧紧，不然调皮的水宝宝就跑出来了。
2.儿童交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。
问题:瓶子里的水变了吗？它变成了什么颜色？
问题:你的水是什么颜色，后来你取了什么颜色，最后变成了什么颜色？(儿童讲述)
总结:哇，颜色真有趣。原来不同的颜色混在一起会变成另一种新的颜色！让我们带着这个秘密到该地区再次发挥，创造更多不同的颜色！
反思:
在活动预设上，考虑到科学领域的特点，这个班孩子的情况，小班孩子的年龄特点，我选择了一个科学的活动，变色。一次活动后，感觉小朋友对这个活动很感兴趣。教师激励孩子，让他们积极参与活动。这很开心，每个环节都初步达到了预设的目标。但也有不足之处:最后一个环节没有达成推广，只让孩子用两种颜色变色。孩子在尝试搭配颜色、体验颜色变化时，只问个别孩子，没有总结颜色是如何变化的。
小班科学课“颜色的变化”教案2活动目标:
1.在配色操作中，发现颜色变化的现象和规律。
2.第三种颜色可以和两种颜料混合。
3.对颜色的变化感兴趣，独立尝试配色的实验。
4.养成大胆、均匀使用颜色的好习惯。
5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
活动准备:
1.蓝色的草图片，喷壶和颜料水魔术。蔬菜和水果的未着色图片-黄瓜、茄子、橙子等的图片。
2.红黄蓝塑料透明糖纸(或塑料透明玩具片)，红黄蓝颜料水。
3.童书:色变。
活动流程:
一、用魔术唤起孩子对变色游戏的兴趣。
1.老师展示蓝色草的图片:草是什么颜色的？一个粗心的孩子把绿草涂成蓝色。我该怎么办？
老师:我可以用“神奇”的喷壶把草变回原来的颜色。你认为这行得通吗？(在蓝色的草地上喷黄色的油漆)
老师:谁想试一试？猜猜“神奇”喷壶里的东西有什么神奇之处？
2.老师从喷壶里倒黄色颜料给孩子观察，问:喷壶里的水不是绿色的。草怎么一喷到草上就从蓝色变成绿色？(鼓励孩子大胆解释)
二、通过实验让孩子知道两种颜色放在一起会变成其他颜色。
1.组织孩子交流自己的发现，用自己的发现解决问题。
我们今天都是小魔术师，我们要变魔术。并进行操作实验，引起幼儿兴趣，要求幼儿观察颜色变化:——将红色颜料(部分)放入干净的杯中，再加入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，让孩子仔细观察色素的变化，并与原来的红色和黄色色素进行比较。
老师:如果另外两种颜色放在一起，能变成绿色吗？如果它不能变绿，它会变成什么颜色？(引导幼儿尝试操作以下几组材料:颜料水、透明糖纸、塑料透明玩具件)
老师:绿色是蓝色和黄色的结合。橙色和紫色是怎么混合的？
第三，说说颜色的变化。
你用红色和黄色换了什么颜色？还有哪些群体和他们一样？同理:红色和蓝色手牵手变成了什么颜色？蓝色和黄色手牵手变成了什么颜色？
孩子说一个，老师就出示一张配色卡。
红色+黄色=橙色
黄色+蓝色=绿色
红色+蓝色=紫色
读儿歌:红黄手拉手，变成橘子，画橘子；
黄色和蓝色手牵手，变成绿色的彩绘树叶；
蓝色和红色手牵手，变成紫色，画茄子。
第四，填色游戏。
1.给孩子提供红、黄、蓝三种颜色的调料，让孩子调出相应的颜色，填入黄瓜、茄子、橙子等蔬菜水果的小图片中。
2.展示孩子的作品，让孩子谈谈自己的操作:你带出了什么颜色？怎么出来的？
活动扩展:
在科学区，继续提供颜料、彩色透明纸、活动记录等。，让孩子做调色实验，进一步探索调色后的变化，满足孩子对颜色变化的好奇心，产生探索的兴趣。
活动反映:
这次活动之前，我给每组准备了两张纸:一张是两种混色的纸(三组是红黄，两组是蓝黄，两组是红蓝)，另一张是叶子、茄子、橙子的纸，每组还有一盒蜡笔。活动开始的时候我是画草介绍的，然后我就把草涂上了颜色。当我把草涂成蓝色的时候，孩子们立刻哭了起来:“不，不！草要绿！”我问:“我该怎么办？有什么办法可以让蓝草变绿？”班上最聪明的一个男生说:“可以加黄色。”我也让其他小朋友说说其他的方式，然后给他们看他的方式。神奇的现象发生了，蓝色的草变成了绿色，孩子们高兴地鼓起了掌。在后面的部分，我让孩子们去分组，试着把两种颜色混合起来，给相应的植物上色。虽然成绩还可以，但由于每组只有一份，有些孩子没有机会尝试。你可以将这份材料复制多份，放入科学区。当你在区域活动时，引导孩子继续尝试，巩固所学的经验。