花儿朵朵，幼儿园大班音乐教案
朵朵鲜花，幼儿园大班音乐教案:1活动目标；
1，理解图片表达的内容，学会看图演戏。
2.初步学习集体舞，能跟着音乐合拍出招，培养孩子的合作能力和舞蹈能力。
3.在集体舞中感受音乐和舞蹈的快乐。
4.认真听讲，积极参与歌唱活动。
5.学唱二重唱歌曲。
活动准备:
1，录音机
2.磁带
3.黑板
4.四张不同花的图片
5、腕花手一只(红、黄、蓝、灰四种，同号)
6.在地上贴点(每人一个)
活动流程:
一、提问引出主题，激发孩子的兴趣。
老师展示图片1——《花芽》插画:图片上是什么？
老师:你到布鲁姆了吗？
老师:花蕾是什么颜色的？(红、黄、蓝、灰)老师:你穿的是什么？什么颜色？它们有什么相同之处？
第二，孩子欣赏音乐，感受音乐的节奏，熟悉音乐。
老师演奏音乐。
老师:请拿出你们的手，跟着音乐拍手。
第三，对照图片，按图行事。
老师展示图2——《花儿》插画师:这张图和上一张有什么区别？
老师:怎么做芽？
老师:一个人做这个，那两个人做什么呢？四个人怎么样？
听音乐，小朋友做动作(四个小朋友一组)老师:地上有小圆点，现在怎么变成小花蕾了？
请四个孩子示范，其他孩子也跟着示范。
老师展示图3——上下箭头老师:这张图和第二张一样吗？哪个地方不一样？
老师:请问你是哪种花？想想你是在上面开还是在下面开/孩子听老师指挥做动作。
老师展示第四张图——旋转的箭头。
老师:最后一张图和第三张图一样吗？
请上来试着做这个动作。
第四，孩子们再看图片欣赏音乐，完全跳集体舞。
孩子们听音乐，看图，做动作。
师:听前奏，看两遍老师指的是什么。
老师:孩子要把这两个动作做两遍。
孩子们随着音乐连贯地做动作，但老师不示范。
老师:请找到自己的圈子，站好。现在我们可以更快地听音乐了。孩子记不住动作，就看图片。
老师总结:今天谁帮了大忙？
老师:图片。
反思:
孩子们喜欢参加艺术活动。花儿朵朵，大班集体舞蹈活动，很容易引起他们的兴趣。朵朵的音乐很欢快，舞蹈动作符合大班要求。选择这种集体舞对他们的发展有好处。在教学中，老师采用看图做动作的方法，让孩子更容易做动作。这项活动是在轻松愉快的气氛中进行的。
幼儿园大班音乐教案《花儿朵朵》2活动目标:
1，在轻松愉悦的氛围中熟悉旋律。
2.在老师的指导下，尝试创造各种花开的动作。
3.从小培养孩子对自然、艺术、生活的热爱。
4.感受音乐欢快有节奏的意境。
5、能唱出准确的曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
活动准备:
1，场地布置-花园。
2、录音机、音乐磁带。
3、幻灯片，《花开》课件。
活动流程:
一.导言:
孩子们，今天何老师带你们去花园玩。你排好队，我们走！(绕场两圈:乐1)到我这边来，占个空位子！(提示:分开)
第二，引导孩子尝试创造各种展现花朵的动作。
1.你在花园里看到了什么？
小结:我看到了很多漂亮的花。
2，哎！花是怎么开的？谁知道呢？(1-6岁儿童)
3.何老师是要让小朋友用行动展示盛开的花朵？哪个孩子愿意来？
①(音乐1)②(音乐1)③(音乐1)④(音乐1)⑤(音乐1)
4.哇！多美啊！让我们都来学习花朵是如何绽放的，美丽又美丽！
团体表演(音乐1)，老师巡回指导！(给创新的孩子应有的表扬)
5、太美了，太美了，我们来玩个游戏吧！我做园丁，你学做花，我给你浇水，你打开看看哪一朵“花”最美，和别的“花”不一样。打开后保持静止！我想画最美的花。
6、定型表演(1，2，3开始关闭音乐2的前面部分，直到水浇完。)
7.老师画完之后总结:你看你多伟大啊，还编了这么多花来开。
8.现在让我们互相学习吧！先开这朵花吧。如果我们喝水会发生什么？(音乐2，中间部分)风吹过来会怎么样？(音乐2最后一部分)
9.先“打开”第一个(音乐2)。
10，开三(乐二)。
第三，进一步引导孩子创造集体合作行动。
1，小朋友，有些花有好几层花瓣，那么它们是怎么绽放的呢？我应该先开到哪一层？(3名儿童)
2.你是怎么打开的？(播放课件)
3.(第二次播放课件)大家都说先开外层，再开内层。这朵花更漂亮，里面有雄蕊，里面有花瓣，外面有花瓣。如果能用行动表现出来，那一定是美好的？但是它的花瓣太多了，我们根本无法展示。我们做什么呢
4.儿童讨论
5、多叫几个人，叫几个孩子表演，引导孩子想办法！
6、一群孩子，让他们选一套动作(老师:你选哪个动作？)
7.一群孩子在表演。(音乐2)
8.几组* * *一起表演。(音乐2)
9.刚才我们这么多人表演了两朵花。能让这么多人表演一朵花吗？(是)那我们试试？何老师也想当花蕊！这次让我来做花蕊，好吗？那谁会是我内心的花瓣？谁将是外层花瓣？
先开第一朵花。
总结:花瓣是一个整体，不能乱扔。你们永远不能分开！师生表演:(音乐三)。
10，花变，二花(乐3)。
11，表演自由选择，第三花(音乐)。
四、结尾部分，道德教育:花好看我不摘！
老师:春天到了！花儿盛开了，太美了！我们应该和花做朋友——花好看我就不摘！现在让我们邀请所有的花儿和我们一起跳舞吧！
听音乐，离开活动室。
朵朵鲜花，幼儿园大班音乐教案，3个活动目标:
1.初学集体舞，跟着音乐同步做行进和转圈动作。
2.探索理解图集内容，在与同伴合作的基础上通过迁移经验学习舞蹈。
3.激发了孩子的好奇心和探索欲。
4.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。
活动准备:
1.儿童图书《花儿朵朵》舞蹈图集，黑板。
2.孩子们分成四组，分别戴着红、黄、绿、银的手腕花，坐成半圆形。在半圆前的空地上，根据贴便利贴的孩子数量，分四列张贴。
3.音乐磁带、录音机和放映机。
活动流程:
(1)幼儿欣赏音乐，探索和理解图谱所表达的内容。
1.教师用投影放大童书《朵朵鲜花》1:“花苞”图片引导幼儿理解腕花与图集一致。
老师:你手上有多少种颜色的腕花？再看看童书里的图片。你发现他们之间有什么共同点吗？你做了什么颜色的花？
老师:你的颜色真漂亮，让你美丽的小花动起来吧。
孩子们试图移动。
2.儿童最初欣赏音乐。
老师:这里有一段音乐，是关于小花的。让我们听听这个故事。
3.老师将幼儿的书《花儿朵朵》投影放大，图二:《花儿》，引导幼儿在图集上比较“花蕾”和“花儿”的区别，并请一组幼儿上来，听音乐，相互配合，分别用动作展示“花蕾”和“花儿”。
老师:“芽”和“花”有什么区别？我们一起做什么才能做出一个“芽”？到了花季能做什么？哪组孩子想试一试？
老师及时给予指导。
4.老师会把剩下的两组图片全部按顺序展示，逐一探究箭头所表达的意思。启发同一群孩子一起做。
老师:现在，请再看这两张图片，仔细观察比前两张图片多的是什么。那么这些箭头是什么意思？用行动可以表达什么？看第三张图，哪一组小朋友想上来用动作配合试试？第四张图呢？
(2)孩子重新欣赏音乐，理解音乐结构。
1.孩子看图片，完全享受音乐。教师根据舞蹈的动作结构，有节奏地指向相应的画面，引导幼儿感受舞蹈的动作结构和音乐情感。
2.孩子们在老师的指导下，跟着音乐，在座位上做小动作表演。
老师:现在，请你们边听音乐边和老师在座位上跳舞好吗？
(3)幼儿站起来，探索舞蹈的形成。
1.先叫一群小朋友来现场，再叫其他三朵花看一下图片。根据图上每朵花的颜色和位置，想想自己应该站在哪里。
2.幼儿站成四列队形后，尽快探索四朵花的队形。
老师:这次我们要站着跳这支舞。怎样才能从现在的阵型变成四花阵型？
老师放慢节奏哼唱旋律，孩子们尝试改变舞蹈队形。我想在最后做一个花的形状，提前和一排小朋友商量好花是什么样的形状，放在最后。
(D)儿童完全随音乐起舞，在表演过程中尽量与同伴保持和谐。
1.孩子们完全在老师的语言提示下跟着音乐组跳舞。
2.老师逐渐退出，让孩子完全在没有老师语言提示的情况下，尝试跟着音乐跳舞。
活动扩展:
1.区域活动:在“小舞台”上提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图集和红、黄、绿、银四种颜色的腕花，让孩子们展示给同伴。进一步体验和伴侣一起表演舞蹈的快乐。
2.家庭教育:可以在家表演集体舞，体验亲子交流的快乐。
3.实地渗透:集合科学活动，引导孩子观察和了解花的生长变化过程，在自然的角落放置几盆花，引导孩子给花定期护理，记录“植物生长过程”，让孩子通过观察了解花芽是如何变成花的。
教学反思:
1，本活动内容来源于儿童熟悉的、有积极情感体验的现实生活。教师努力做有爱心的人，与花做朋友，让孩子通过欣赏了解桃花的形态特征，通过动作表现桃花的不同形态，丰富了孩子对花的色彩和形态美的感受，其形态也有一定的趣味性，从而引发孩子积极探索各种表现花之美的方式。
2.在活动中，教师充分理解和尊重每个孩子的兴趣和需求，根据孩子的年龄特点，以自由选择和集体交流的形式，为孩子提供适合不同层次的丰富的操作环境，为他们充分表达自己创造机会。在教师的隐性指导下，让孩子按照自己的意愿进行选择，这为孩子提供了自由发展和自由表达的机会，使孩子在与老师、孩子和环境的互动过程中，根据自己的学习风格积极探索和发现，从而促进孩子个性的发展，使每个孩子都有成功的体验。
3.注重教师的亲和力，促进幼儿与教师的情感交流，注重在活动的每个环节培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制的花园为背景，视觉上给孩子们一种美好的体验；并运用优美舒缓的古典音乐和流行音乐营造优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。
从孩子们参与活动的热情、快乐的情感体验和创作的作品来看，孩子们对这项活动产生了浓厚的兴趣。在活动中，花以肢体动作的形式表现出来，让孩子们体验到更多形式的花，他们的各种体验得到了充分而灵活的运用。
缺点:教师在活动中还缺乏一定的教学随意性，离成为一名机智的好老师还有很大差距。今后一定要继续向同行学习，不断完善对孩子的应对策略。