幼儿园熊过桥教案
1，通过观察图片，了解熊过桥的情绪变化，学会带着表情读诗。
2.知道要勇敢面对困难，想办法解决。
活动准备:ppt课件熊过桥
活动流程:
第一，进口
沟通:
孩子们，你们看见那座桥了吗？是什么样的桥？(孩子们讨论和发言)
第二，拓展
课件演示
1，了解朱晓大桥的特点
(1)这是什么桥？(朱晓大桥)
(2)你知道走在小竹桥上是什么感觉吗？(让孩子们讨论)
2.理解诗歌内容，引导孩子思考和回答。
(1)谁来过桥？(一只熊过桥)
(2)熊为什么不敢过桥？(竹桥摇，熊胆小。)他站不稳，就往桥上跳。
(3)是谁在嘲笑熊不敢过桥？如何嘲笑它？头顶乌鸦呱呱叫，桥下流水笑。)
(4)熊遇到困难的时候是怎么想的？妈妈，妈妈，快点，让熊过桥。
(5)谁来鼓励小熊过桥？鲤鱼跳出河里的水，对着熊大叫。
(6)小鱼如何鼓励小熊？小熊小熊，别害怕。向前看。
(7)熊是怎么过桥的？一，二，三，往前跑，熊过桥回笑，鲤鱼开心的摇尾巴。
3.老师背诗。
让孩子重新完整地欣赏这首诗，体验作品优美明快的语言，加深对情节的印象。
4.孩子学诗歌。
小朋友，你会和老师一起背诗吗？让孩子们带着表情跟着诗走。
第三，结束
联系生活实际，回忆生活中的勇敢事例。
幼儿园熊过桥教案第二部分活动目标:
1，了解童谣内容，学会有节奏的读童谣，感受童谣的节奏美。
2.通过学习童谣，感受小熊在过桥过程中的情绪变化，教育孩子在生活中乐于助人、勇敢独立。
活动准备:
1，带孩子上平衡木。
2.教学挂图。幻灯片
教学过程
开始部分:
1，会说话，引起孩子的兴趣。
老师:孩子们，你们过独木桥吗？你离开的时候是什么感觉？(孩子畅所欲言，老师总结。)小熊的奶奶生病了。小熊要去看他。在去那里的路上，他必须穿过一座竹制的木桥。你猜小熊过桥会遇到什么？
基础部分；
1，展示挂图，初步了解诗的内容。
(1)朱晓大桥，摇一摇。你对小熊走在桥上有什么看法？他感觉如何？
(2)熊准备过桥的时候，乌鸦在干什么？桥下的流水呢？熊听到乌鸦和流水的嘲笑后是什么感受？你说他害怕是什么意思？
(3)熊叫妈妈的时候谁听见了？他说了什么？谁会学？
(4)熊过桥了吗？熊过桥后做了什么？鲤鱼是怎么开心的？
2.请幼儿和老师一起看幻灯片图片，感受熊过河时的心情。
3.学背诗。
4.集体朗读童谣，感知童谣的韵律美。
小朋友们，你们觉得这首儿歌好听吗？老师给你讲过这首儿歌。听起来很有节奏感。每句话最后一个字押韵，所以很好听。我们也可以随着身体的运动有节奏地朗读。你想试一试吗？
5.你喜欢谁的诗歌？为什么所有的孩子都喜欢乌鸦和流水？为什么熊以后可以过桥？如果你看到别人有困难，你会怎么做？
小熊过桥的时候不敢叫妈妈。如果你是一只熊，你会做什么？
小结:在小鲤鱼的帮助下，熊终于勇敢地过桥了。
结尾部分；用录音机读儿歌。
活动延伸:小朋友，既然你已经想通了怎么过桥，那我们再来玩桥牌这个游戏吧。
幼儿园小熊过桥教案3活动目标
1.感知和理解童谣的内容。
2.过桥时感受熊的心情，尽量用语言、表情或动作来表达。
3.要有自信、勇敢、不怕困难的精神。
教学中的重点和难点
教学重点:学习熊敢于用自己的力量克服困难这个故事的优点。
教学难点:体验故事中熊走在竹桥上的心理(面临挑战时)
要准备的活动
1，有走独木桥的经验。
2.课件
3.熊和熊妈妈的照片，小木桥等。
活动过程
第一，看课件，和孩子对话，理解和感知儿歌的内容。
二、学会背诵儿歌内容，进一步体会儿歌的情感。
1，老师带着表情完整地背诵了儿歌，孩子们乐在其中。
2.根据图片学习儿歌。
一位老师根据孩子们的故事展示相应的图片。b学习儿歌中的对话:妈妈，妈妈，加油！抱着熊快速过桥；好孩子，别害怕。眼睛盯着前方，一步一步往前走，一定能过桥。
第三，背诵儿歌，创造动作。
1，集体背儿歌。
2.添加动作和表达式。
第四，分角色表演。
5.鼓励孩子做勇敢的好孩子。老师:你喜欢熊吗？为什么？
6.唱《小熊过桥》这首歌因为很多人喜欢这首优美的儿歌，有人把它编成了一首优美的歌。让我们跟着音乐一起唱，一起表演。
幼儿园熊过桥教案4活动目标
1在25 cm高的平衡木上练习行走。
知道一个一个排队，不要把前面的朋友推来推去。
学会读儿歌，初步了解故事。
4提高孩子的身体协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5锻炼孩子坚持到底的意志和拼搏的精神。
重点和难点
1，掌握走平衡木的要领。
2.遵守活动规则。
要准备的活动
平衡木熊头饰报纸球。
活动过程
1，老师打开教课书，引导孩子观察画面内容，讲故事，背儿歌。
2.老师引导孩子们观察熊是如何过桥的。
老师示范在平衡木上行走，并告诉孩子们要领。
熊妈妈是怎么过桥的？(眼睛往前看，一步一步稳稳地走。)
老师示范走平衡木，用童谣帮助孩子再次理解走平衡木的要领。
3.鼓励孩子大胆走平衡木，练习3到4次。
4.组织小朋友排队在平衡木上行走，平稳安全行走后吃苹果报纸球。
5.老师引导小朋友说说走在平衡木上吃苹果的心情。
教学反思
这是一次以健康教育为主的教学活动。通过游戏和童谣的相互运用，让孩子轻松掌握平衡木行走的要领。孩子们锻炼身体动作，学习新的儿歌。
我根据小班幼儿的特点，给大家准备了小熊头饰，激发小朋友积极参与的热情。活动前，我看了教课书的内容，学了小熊过桥的故事，读了儿歌，然后带着孩子去准备好的场地练习走平衡木。小班的孩子要练习很多遍才能掌握基本动作。我把它作为孩子练习几次的关键。在儿歌声中，孩子们不知不觉掌握了平衡木行走的要领。我加入了过桥摘苹果的游戏，孩子们更加兴奋活跃，在一次快乐的摘苹果活动中结束了游戏。
在这项活动中，孩子们的积极性很高，并且很好地掌握了走平衡木的基本动作。达到了活动的目标，也突破了重重困难，圆满完成了游戏活动。
幼儿园熊过桥教案5活动目标:
1，初步发展理解童谣内容的能力，感知童谣的节奏感和幽默感。
2.根据图片，让孩子们读儿歌，体验小熊的情绪变化过程，并尝试用语言、表情、动作来表达。
3.培养孩子细心观察事物和助人为乐的习惯，逐渐养成勇敢坚强的品质和遇到困难不畏惧不退缩的精神。
4.了解儿歌内容，能够认真听歌，有良好的听歌习惯。
5、能仔细观察画面，大胆表达对儿歌的理解。
活动准备:
1，熊，鲤鱼，乌鸦，流水的图片，黑板上的背景图。
2，熊，鲤鱼，乌鸦，一些流动头饰。
3、录音磁带
活动流程:
第一，说话，引起孩子的兴趣。
老师:你走过桥吗？你离开的时候是什么感觉？走在小竹桥上是什么感觉？幼儿自由发言，老师总结讲解儿歌名称。)
设计描述:设疑激趣，抛砖引玉。幼儿以平时的生活经验，回顾自己在各种桥上行走时的不同感受，通过模仿过桥时的情景，激发参与活动的兴趣。
二、用立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
(老师边阅读边有条不紊的给孩子看相应的图片)
问题:儿歌里是谁？您说什么？
设计描述:初步鉴赏，听说结合。打破传统的在孩子面前展示儿歌的教学步骤，而是通过欣赏立体化教具的演示，让孩子感知儿歌的内容。接下来的环节，结合老师提供的图片和录音，和孩子一起学习儿歌的内容，培养认真听歌的好习惯。
三、欣赏有音乐的儿歌朗诵，理解儿歌内容。
提问:
1.小熊想穿过的朱晓桥是什么？熊第一次走上桥时做了什么？它有什么样的感觉？
2.乌鸦在熊的头上做什么？桥下的流水呢？熊说了什么？
3.谁听到了熊的声音？它对熊说了什么？
4.熊过桥后做了什么？鲤鱼看到熊过桥时有多开心？
(当孩子回答相关问题时，鼓励他们用行动和表情表现出来。老师根据孩子们的表情展示图片。重点练习熊和鲤鱼的对话。)
第四，老师富有表现力地、完整地背诵和表演儿歌，让孩子欣赏。
第五，背诵儿歌，创造动作。
集体朗读儿歌，加入自己喜欢的表情和动作，让表演更加精彩。)
第六，尝试不同角色的表演。
老师和孩子们一起表演。孩子和孩子演的角色不一样。)
7.以欣赏歌曲《小熊过桥》结束本次活动。
附:儿歌《小熊过桥》
小雄过桥
朱晓桥，摇动，
一只小熊走过了桥。
站立不稳，站立不稳，
去桥上跳。
乌鸦在头顶呱呱叫，
桥下的流水在笑。
“妈妈，妈妈，快来！
让熊过桥。"
河里的鲤鱼跃出水面，
对着熊大声喊:
“熊，熊，别害怕。
用你的眼睛向前看。"
一，二，三，过桥，
熊走过桥，微笑着回应。
鲤鱼高兴地摇着尾巴。
幼儿园小熊过桥教案第六章活动设计背景
大班的孩子有一定的语言表达能力，能清晰地表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散思维能力，能利用已有的经验进行猜测和描述，有创造和编辑的能力。根据这个特点，设计了这个活动。
活动目标
1，能用普通话独立清晰地背诵儿歌。了解儿歌的内容和意义。
2.能够分析和模仿各种动物说话时的语气。
3、理解儿歌的主题，知道自己要勇敢面对问题，勇敢克服困难，在别人遇到困难的时候帮助别人。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
教学重点和难点
重点:孩子可以用不同的语调表达不同角色的对话。
难点:提高儿童诗歌朗诵水平和文学作品的表现力。
要准备的活动
课件《熊过桥》熊头饰
活动过程
1，导入
《熊过桥》课件介绍
2.老师给孩子们讲了一个故事。
3.老师赠送小熊头饰，动情吟诗，展现不同角色在不同语调中的说话特点。
4、教师结合课件中的图片提问:
(1)熊为什么不敢过桥？
(2)熊不敢过桥的时候，谁嘲笑过他？怎么嘲笑他？
(3)熊遇到麻烦的时候怎么样了？
(4)后来鲤鱼是怎么鼓励熊的？
(5)熊是怎么过桥的？
5.教孩子背诗:在背诵的过程中，要求准确读出句子后面的押韵音，孩子用什么语调来表达不同角色的对话。选择不做统一要求，发挥孩子的创造力，这是孩子自己的事。
6.引导孩子讨论:学了这首诗，你明白了什么？
7.组织小朋友进行情景表演，老师指导小朋友分角色表演。
教学反思
《小熊过桥》的目标是让孩子更好地学习、理解诗歌，并用表情、语言、动作表达出来，从而培养孩子勇敢的个性。围绕活动的目标，首先我以激发孩子的兴趣为出发点。在学习诗歌的过程中，我用课件、幻灯片、诗歌朗诵音乐来帮助孩子理解。教学课件的直观形象，引起了孩子们极大的兴趣，对诗歌内容的理解起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采用了整体感知、分段学习、集体表演的教学方法。
首先，孩子欣赏课件，整体感知这首诗，对诗的内容有了初步的了解；然后用幻灯分段学习，理解每一段诗句的内容，鼓励孩子用动作和表情表达诗歌的内容；然后让孩子背诵诗歌，用自己的创作动作表演。
本次活动改变了传统的“老师教，孩子学”的方法，采用引导孩子主动探索学习的方式，真正尊重了孩子的主体地位。课件激发了孩子的学习兴趣，帮助孩子理解了诗歌的内容，为孩子的朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示加深和巩固了孩子对诗歌的理解。孩子们自己创造的动作栩栩如生，充分发挥了创造力。最后，老师的总结题激发了孩子们的勇敢和创造力。
幼儿园熊过桥教案7活动目标:
1.培养孩子独自表演和与同伴合作表演的兴趣，在歌曲表演中体验与同伴合作的快乐。
2.引导幼儿探索在歌曲表演中如何利用面部表情和动作与他人交流。
3.引导幼儿演唱歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感受。
4.愿意参加二重唱活动，与老师和同伴一起体验二重唱的乐趣。
5.感受音乐欢快有节奏的意境。
活动准备:
课件，学过的儿歌《小熊过桥》
活动流程:
1，说话导入，展示课件，引起孩子的兴趣。
2.说儿歌，完全享受歌曲。
老师唱歌，孩子们拍手。
3.跟着节奏说儿歌。
(1)老师示范带节奏说童谣的方法。
(2)孩子跟着音乐的节奏说童谣。
(3)幼儿用音乐学唱全曲。
4.引导幼儿用两个动作表达歌曲的强弱节拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感受。
(1)引导孩子用动作表现2/4拍和3/4拍的区别。
(2)展示课件，引导幼儿找出三拍和二拍的力度规律。
5.孩子们学唱歌。
(1)让孩子完整的唱一遍。
(2)展示课件，引导幼儿观察熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的良好品德。
(3)用音乐表演。
扩展活动:
学习表演歌曲。
请戴上头饰让孩子表演，或者交换头饰。
活动反映:
1，落实读写基础知识。
阅读形式要根据儿童心理文本的特点，灵活多样。我让学生自己读，开火车读，分组读，男女生竞赛读，表演读等多种形式，让学生从中学习。
这节课的重点是掌握六个生词的音、形、义。我会让学生先观察，谈谈写作要注意什么，然后和老师一起看完之后在田字格写作，从而掌握语文的基础知识。
2.用丰富多彩的语言组织教学，及时指导和评价学生的学习。
一年级的孩子注意力容易分散。在组织教学和评价指导学生学习时，避免单调的语言，使用命令式的语气，使用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。
3.基本功扎实，给学生树立了好榜样。
俗话说“要给学生一滴水，就要有一桶水”。的确，要成为一名优秀的语文教师，必须具备优秀的阅读、写作、绘画、唱歌和跳舞的能力。在这节课的教学中，我把课文以简笔画的形式写在黑板上。黑板是一幅美丽的画，给学生以美的享受。除此之外，我那支漂亮大方，充满情感和声音的粉笔，也为学生起到了很好的示范作用。
幼儿园小熊过桥教案8活动目标
1，练习宽度25 cm的平衡动作要领。
2.借助儿歌，掌握平衡木行走的要领。
3.知道一个一个排队走，不要推前面的同伴。
要准备的活动
1，教学用书，儿童用书，教学光盘，学习DVD。
2.在场地的一端平均放置4~5根平衡木。
3、熊的头饰或者清单，一人一个。
4.有几个报纸球和篮子(数量与孩子数量一致)。
活动流程:
1，老师打开教课书，引导孩子观察画面。
师生们戴着熊头饰，听着音乐，做着熊的动作入场。
老师引导观察，问:果园里很多东西是什么？这些苹果成熟了，长得又大又圆。熊想去苹果园摘苹果，但是河上只有一座狭窄的桥。熊敢跨过它吗？不要害怕穿过这座狭窄的桥。只要我们掌握了方法，我们就能顺利过桥。现在熊妈妈要先过桥去摘苹果。让我们看看熊妈妈是如何顺利过桥的。小熊要仔细看。老师一边演示一边讲解走平衡木的要领。
2.老师引导孩子们观察熊是如何过桥的，并读儿歌告诉他们在平衡木上行走的要领。
老师通过演示帮助孩子理解走平衡木的要领，鼓励孩子大胆走平衡木。走后，他们拿起一个报纸球当苹果放在篮子里。
(1)老师们背诵童谣，示范在平衡木上行走。
老师:熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥，看看我是怎么生活的。
(2)老师:熊妈妈是怎么过桥的？(向前看，循序渐进。)
(3)教师引导幼儿谈论吃苹果后的快乐心情。
扩展活动:
1，可以用球进行延伸活动，比如滚球，踢球。
2、请家长和孩子* * *阅读《熊过桥》童书，学习童谣，巩固走平衡木的能力。
幼儿园《小熊过桥》教案9的教学设计:
在户外游戏“走木梯”中，有些孩子胆子太小，不敢往前走，尤其是小女孩，没有别人的帮助，不敢往前走。根据孩子们在一些具有挑战性的器械运动中的胆怯和恐惧心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心理变化来塑造勇敢的小熊形象。在掌握儿歌内容的基础上，让孩子带着感情背诵儿歌，感受熊过桥的心情变化，从而克服恐惧，勇敢大胆地参加户外游戏。
教学目的:
1.感受小熊过桥前后的心理变化，体验克服恐惧勇敢前行的心理。
2.掌握儿歌内容，背诵儿歌。
3.“竹”“声”“目”读音正确。
4.能够连贯地、有感情地朗读和表演儿歌。
教学准备:
1，儿歌《小熊过桥》
2.孩子们看过河，玩过独木桥。
3、手娃娃、头饰、竹桥等。
教学过程:
第一，看木偶戏，引起孩子的兴趣。
1.问一个问题:所有的孩子都走过独木桥了吗？
2.老师一边表演木偶一边讲故事。
第二，了解儿歌的内容。
观看课件《小熊过桥》，与小朋友讨论:
(1)朱晓大桥，摇一摇，谁会过桥？
(2)熊是怎么在桥上走的？你感觉怎么样？
(3)谁看见熊不敢过桥？他们是如何对待熊的？
(4)熊听到乌鸦和流水的嘲笑时做了什么？是谁鼓励小熊大胆过桥的？
(5)熊是怎么过桥的？鲤鱼怎么样？
第三，背儿歌
1，老师表演木偶。
2.老师动情地背诵儿歌。
3.小朋友看课件《熊过桥》，背儿歌。
4.师生拾龙吟儿歌。
5.翻唱一些儿歌，师生互换角色。
第四，小朋友表演儿歌
1，把椅子摆成一排，让一个孩子扮演一只带头饰的熊，全班一起背儿歌。(老师操作乌鸦和流水)
2.儿童手偶表演儿歌。
5.在户外游戏中，鼓励孩子向熊学习，鼓励他们像鲤鱼一样勇敢！
教学扩展:
让孩子们讲述熊过桥的故事并表演。