幼儿园大班数学教案:圈内圈外
幼儿园大班数学教案:1圈内外活动目标；
1.认识圆内外的标记图，学会正确判断圆内外物体的空间位置并计数。
2.我会根据数目字卡和标记图，正确地放置圆圈内外物体的数量，初步学会了思维方式。
3.积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。
活动准备:
1.多媒体课件。
2.有3个绿色和黄色的大呼啦圈，1个黄色的呼啦圈，6个绿色的呼啦圈。
3.标记图，1~9数字卡，10红盘。
4.幼儿操作资料:看图判断圈里圈外的想法数量。
活动流程:
1.识别标记图。
(1)老师:今天，我们要认识两张记号笔地图。问:你看到了什么？这两个马克笔有什么区别？
总结:左边有标记的图形表示事物在圆圈内，右边的图形表示事物在圆圈外。
⑵标记图形。(多媒体)问:这张图片中的圆圈里有多少个红点？圆圈外面有几个红点？
2.铃声音乐。
(1)请两个小孩到篮圈上来。(用黄绿圈)①老师把10的红盘放在地上，展示黄圈标记图。
问:地面上的黄色圆圈里有几个红色的圆盘？黄圈外面的地上有几个红色的圆盘？请上来在标记上写下数字。
(2)显示绿色圆圈标记。请上来公布数字。
请五个孩子到篮圈上来。
问:圈1有几个红盘？
问:第二圈有几个红盘？
.....问:有两个圆交叉在一起。他们的圈子里有多少红盘？(如果孩子的套圈没有发生这种情况，老师可以参与套圈，让两个圈子交叉。(3)认识第三个标志。问:这也是一个迹象。谁能告诉我这个标志是什么意思？
总结:这个标记表示红点同时在绿色圆圈和黄色圆圈中。
(4)再次标记图形。(多媒体)问:黄色圆圈里有几个红点？
问:绿色圆圈里有几个红点？
问:黄色圆圈和绿色圆圈中有多少个红点？
3.站成圈。
(1)请五个孩子根据标记图站在绿色圆圈和黄色圆圈内。让我们检查一下。
(2)孩子分三组比赛，每组5个孩子。站得快的队伍可以得到一朵小花。
第一个问题——2个在绿圈，3个在黄圈。
第二个问题——三个在绿圈，三个在黄圈。
第三题——4个在绿圈，3个在黄圈。
(第二题和第三题，老师要提醒孩子交叉站成圈。(4)孩子的自主学习。
(1)老师介绍操作资料。
看图判断圈内外的想法数量。
2儿童操作，整理后儿童之间校对。
教师评价:
魏小英:
观看活动的老师们进行了热烈的讨论，而我们却没有机会观看如此精彩的活动。我提个小建议。下次能不能把精彩活动的教案发到这里来，让大家都试试上一个？
秦丽:
魏元昌的数学运算活动“圈内外”准备充分，操作性强，运算形式多样。值得好好学习。
董峰:
通常情况下，数学课一般比较死板，没什么意思。但是看了魏元昌的《圈内圈外》，发现魏元昌在数学活动中动静结合，把课堂带活了。不仅有趣，还能让孩子学到技能。这是我们最应该学习的地方。
陈绍华:
魏老师设计的“圈内圈外”活动很精彩，孩子们都很热情，参与其中。向你学习！
闫长红:
在我的印象中，数学课很难有运动感。通常我们只是教，然后操作。但是魏元昌的班级动作交替，用游戏和道具让班级活起来！游戏是孩子们最喜欢的，也是最容易投入的，是数学教学的一种新尝试。从现场孩子们的表现来看，在课堂教学中，孩子们与魏老师的互动是有效的、和谐的。值得我们年轻一代学习。在我以后的数学活动中，也要探索各种方法，而不是让孩子坐在那里听我讲。
冯:
数学本身具有抽象性和逻辑性，《姚刚》中明确提出了儿童数学启蒙的主要目标和价值取向，即让儿童理解数学与自然和人类的密切关系；学会用数学思维去观察分析现实社会，解决日常生活中的问题。儿童数学启蒙要立足生活，在探索中发现数学，激发数学兴趣。
从魏源主任开的这个活动可以看出，她设计的游戏很有趣，孩子们很投入，操作资料也很考究。设计了不同层次的材料，让孩子们在操作中探索解决问题的方法。
潘娟:
魏元昌选的这一节“圈内圈外”的操作活动，挖掘内容强，幼儿兴趣点引导到位，素材准备充分，可操作性强。如果孩子自己探索圈内外的游戏，就不应该只局限于6个孩子，而是随机抽出相应的操作图，让孩子自己解决合作的问题。如果人数不够，也可以引导他们邀请嘉宾和老师参与，多创造问题让他们解决。
王玺玉:
“圈里圈外”活动结束后，我觉得还有很多值得探讨的地方。
首先是孩子进入区域作业时的作业评价。我觉得，对于这次活动的重点内容，老师可以在课堂上检查，及时评价。其他内容，小朋友可以把自己的学号写在作业纸上，活动结束后检查。可以用糖果袋挂在孩子身上，放作业纸，方便孩子进入不同区域操作。
其次，这次活动还有一个不足，就是急于完成每一个教学环节。对于孩子犯的错误，老师要帮助他们学会解决问题。这就是我们想要的“真正的学习”。让我们记住“课堂是犯错的地方”，老师要静下心来，引导孩子自己解决问题。
最好，感谢所有帮助过我的老师！
杨:
目标是一项活动的灵魂。目标一旦确定，过程要为目标服务，情境要为教学服务，游戏也要为教学服务。我在魏源导演的活动中深深感受到了这一点。
第一个环节:箍乐，完成第一个目标。
第二个环节:站成圈，完成第二个目标，引导孩子学习逆向思维。
接下来的第三个环节:区域运营学习，就是巩固和加强前两个目标。不同难度的作业单设计，让孩子的数学学习更具个性和差异性，满足不同能力孩子的发展需求。
梁婉娟:
在魏元昌老师的《圈内圈外》课上，我学到了很多东西。在课堂上，孩子们很感兴趣，并且很好地学习了这组数字。但是在课堂上，说到组装(一共五个人，红圈三个，黄圈三个)，他们的孩子一下子就搞对了。当时我很惊讶，这么聪明。不过后来才知道，其实孩子已经积累了这方面的经验。所以这个类要想成为新的还需要改进，对吧？我很喜欢这门课，觉得特别有意思，很符合孩子的兴趣。下次我会努力向魏主任学习带好这堂课。
幼儿园大班数学教案:圈内圈外2亲爱的老师同学们:
大家好！
今天，我演讲的题目是“祖国在我心中”。
“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你骄傲”没错，就像歌词里说的，五星红旗是中国的国旗，是用无数先烈的鲜血染成的，是我们的骄傲和自豪。为什么父母从小教育我们要把祖国当母亲？因为祖国母亲用她江河的乳汁养育了我们，让我们不再饥渴；祖国的母亲用她坚强的臂膀保护我们不受欺凌。这一切都不是谎言编的故事。
但是我们的祖国母亲，她也一直被欺负被欺负。在中国近代史上，有不可磨灭的黑点，有不可磨灭的耻辱。
当时日本人是一个野心勃勃的国家。他们看着中国这片辽阔富饶的土地，变得雄心勃勃。他们无缘无故地攻击中国。
“918事件”和“南京大屠杀”都见证了这一铁一般的事实。2500万同胞无辜地死于日本人的枪下。这怎么能不让我们生气呢！八年抗战，我们中国的英雄们，一个个为祖国献身！也正是在这八年里，惊天动地的哭鬼哭神的故事不断发生。今天，是那些为我们的国家献出生命的英雄们让我们过上了和平平静的生活。不是他们不屈的精神和智慧。恐怕再也没有像我们现在这样平静安宁的生活了。
今天钓鱼岛事件也是日本人无理取闹，好欺负中国。我们不能让历史悲剧再次发生。
我们一定要好好学习，为祖国的建设做出自己的贡献，再也不让祖国受别人欺负了。战斗吧，炎黄子孙！拼了，中国少年！