幼儿园故事《聪明的法官》教案
这是从2008年第六期幼教博览会中选出来的一个故事。看完这个故事，我在想:在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情。当孩子面对突如其来的危险和困难时，往往会不知所措，不会主动去寻找解决办法。我设计这个活动是为了让孩子知道在遇到危险或者困难的时候不要哭不要慌，要多思考解决问题的方法。
活动目标
1，通过教学活动，让孩子明白遇到危险不哭不慌，多想办法解决问题。
2.丰富的词汇:冲、抓、游、跺、扑通。
3.帮助孩子理解故事，大胆讲故事。
要准备的活动
故事VCD "聪明的鸭子"录音机"数鸭子"磁带单词卡。
活动过程
第一，听音乐，激发孩子的兴趣，引入新课。
老师:老师今天给大家带来了一首好听的歌曲《数鸭子》。让我们一起欣赏吧！(老师和学生一起做节奏)
老师:会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跟着跳。
(孩子兴趣浓厚)
老师:在这些可爱的小鸭子中，一只聪明的小鸭子和他的朋友小猪遇到了一件非常危险的事情。孩子们想知道他们发生了什么吗？
杨:我想知道。
第二，新课程进程。
(1)学习第一个故事。
播放故事，孩子们边看边听故事。
②问题:故事里是谁？杨:鸭子和猪。
老师:他们在做什么？
孩子们:他们在草地上玩耍、唱歌、跳舞和做游戏。
(老师和小朋友* * *一起模仿唱歌跳舞)
老师:他们的心情是怎样的？
杨:他们玩得很开心！
老师:正当他们玩得开心的时候，突然，一只狼从草丛中冲了出来，抓住了猪的脖子。他张开嘴要吃猪，猪吓得不敢动。
老师:孩子们，你们认为猪会被狼吃掉吗？小鸭能管好小猪吗？如果你是一只小鸭子，你会做什么？
③引导孩子讨论以上问题。
孩子A:狼很坏。它肯定会吃了猪。我认为小鸭子会救猪。如果我是一只小鸭子，我会试着分散狼吃猪的注意力。
孩子B:小猪不会被狼吃掉，因为小鸭子会叫好朋友帮忙赶走狼，救猪。我是一只小鸭子。我就是干这个的。
老师:刚才孩子们说的很好。他们不想让狼吃掉猪。他们想要小鸭子帮助它。我们继续听故事，看看是怎么讲的。
(2)学习故事的第二段。
①引导幼儿完整地表演第二个故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”等动词和小鸭的声调、语调，以及拟声词“扑通”。
(2)亮出“冲、抢、放、游”、“翻牌”的牌。
老师:你知道这些单词的意思吗？
孩子们讨论回答后，老师解释单词的意思，并做出相应的模仿动作，让孩子们运用到日常生活中。
老师:所有的孩子都知道这些单词的意思。我们再来看看。如果狼不吃小鸭会怎么样？
(3)播放第三个故事。(孩子边看边听故事)
老师:狼知道什么？
狼知道他被小鸭骗了。
老师:为什么狼不能去另一边？你感觉如何？
年轻人:因为狼不会游泳，所以他不能过河到对岸。狼非常生气，他大叫并跺着脚。“我好生气，我好生气。”
①学习“跺脚”这个词，模仿狼生气的样子。(活跃的气氛)
老师:它还想吃谁？结果如何？
杨:它想吃猪，但是猪早跑了。狼两手空空，垂头丧气地回家了。
②引导孩子完整地讲述故事的第三段。
(4)鼓励孩子完整地讲故事，并模仿相应的动作和表情。
1.同行之间互相转告，由老师指导。
2、孩子单独讲述，鼓励孩子评论。
讨论:在我们今天听到的故事中，小鸭子和小猪发生了什么危险的事情？狼为什么不吃小鸭子和小猪？当我们的孩子遇到危险时，我们该怎么办？
讨论总结:鸭子和小猪有被狼吃掉的危险。但是聪明的小鸭设法愚弄了狼，所以狼没有吃小鸭和猪。当我们孩子遇到危险或困难时，不应该哭或惊慌。我们应该向小鸭子学习，开动脑筋想办法解决问题。
活动延伸:在日常生活中，我们有时会遇到一些危险和困难。比如:
当一个陌生人敲门时，你会怎么做？
如果你的家人突然生病了，你该怎么办？
如果和父母分开了，你会怎么办？
活动反思
当我开始和小朋友一起做数鸭子的节奏时，小朋友的兴趣非常浓厚，因为小朋友普遍比较喜欢小动物。我在讲小鸭子和小猪的危险时，问小朋友想不想知道危险是什么？孩子们突然变得安静下来。可见幼儿想知道故事的内容，所以听故事很认真。听完一个故事，我把下一段设置成悬念让孩子讨论，气氛更活跃，拓展了孩子的思维，培养了孩子的创新意识和能力。也给了孩子互相交流和大胆表达的机会。也为孩子理解故事内容做了铺垫。
在活动中，我觉得抓住几个单词来学习，在整个教学活动中可以起到非常重要的作用。比如这个故事里，我抓了几个动词做模仿动作，比如“跺脚”、“冲、抓、放下、游”和一个拟声词“扑通”。通过相应的动作，有生动的语气语调变化，孩子的学习氛围活跃起来。你也可以用这些动词表达生活中的一些事情。
在活动的最后，我再次让孩子们讨论，通过这次讨论，让孩子们对整个故事有了进一步的把握和理解。并且让孩子明白，遇到危险和困难的时候，不要哭，不要慌，要积极想办法解决。
整个活动环节自然联动，主线清晰。孩子们不仅学到了故事，也明白了道理。(幼儿教育)