建立一个培训幼儿园教学计划
制作火车幼儿园教案1教材
在日常生活中，游戏是孩子最喜欢的活动，他们活泼，对游戏感兴趣。纲要中指出，儿童是教育活动的主动参与者，而不是被动的接受者，活动内容必须符合儿童的兴趣和需求，引导儿童在就近发展区发展。大班幼儿的认知水平在不断提高，正处于语言快速发展的时期，但对量词的掌握和理解还存在一定的困难。为了满足孩子的发展需求，我想让孩子在掌握自己喜欢的游戏的基础上，灵活运用量词，充分体现玩和学的乐趣。
语言发展的关键是创造一个能让孩子想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话并得到积极回应的环境。同时，儿童语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。所以根据大纲中的语言领域目标和本班孩子的实际发展水平。
活动目标
1.通过语言智力游戏提高孩子学习量词的兴趣。
2.提高孩子在活动中的倾听能力和快速反应能力。
3.引导孩子练习正确使用量词。
4.遵守游戏规则，与同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。
5、能积极参加游戏活动，并学会保护自己。
要准备的活动
(一)，环境创造与区域活动相结合
为了让孩子不再被动接受老师传递的信息，而是主动吸收，我整合了区域活动，按照教育目标有机渗透教育内容，让孩子获得更多更有益的知识和经验，促进孩子多方面能力的发展。所以，我准备了区域:艺术区:摆放白纸和彩笔。阅读区:放不同物品名称的图片。
(2)知识和经验的准备:利用各种活动和日常生活的方方面面来丰富词汇和生活经验。
(3)材料准备:
1，老师，孩子，家长* * *用收集的各种商品名称和图片来布置一个“商品展厅”。
2.转盘，上面贴着各种物品名称的图片。
3.黑板上贴着各种名称不同的物品图片。
这些准备，一方面丰富了孩子已有的知识和经验，给孩子创造了一个合适的活动环境，便于孩子在与同伴的讨论中大胆、独立、快乐地交流，另一方面也可以在活动中突破难点，使之变得通俗易懂。
教学方法
新《纲要》指出:“教师要做幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，努力形成“合作探究式的师幼互动”。因此，在这次活动中，教师不仅要和孩子一起准备丰富的活动材料，还要挖掘这个游戏的活动价值，利用游戏组织教学，运用观察、游戏、讨论的方法。我把传统的以孩子为主体的老师说教形式改为老师启发引导的方式，充分调动孩子的学习积极性，以游戏的形式贯穿活动始终，让孩子在游戏和快乐中获得知识和体验，真正体现了玩中学的快乐。
在活动过程中，我渗透了多元智能的理念，有机整合了各个领域的知识，如:在语言领域渗透社会内容，感受游戏的快乐，培养孩子的规则意识，在玩转盘、搭火车中让孩子感受量的概念，在音乐游戏、开火车中启发孩子感受美、表达美。
学习方法
孩子是学习的主人，营造合适的环境，激发孩子的学习兴趣。本次活动采用游戏操作、观察讨论的方式，让孩子在看、说、听的过程中学习更多的量词。
教学程序
(一)，创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣(6分钟)
带孩子们参观“展厅”，启发他们互相讨论。有哪些图片？
在这个环节中，教师为幼儿创造自由、轻松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴交流，体验交流的乐趣，通过交流获得新的知识。
(2)游戏:玩转盘(8分钟)
转盘上放着一些图片，上面画着不同数量的苹果、书、眼镜、尺子、树、电视等物品。孩子们自己转动转盘的指针，当指针指向哪张图片时，就说出它的名字，并在前面加上数字和单位，比如一辆汽车。
这个环节可以让孩子分组，每组都有一个转盘，让每个孩子都能在最短的时间内参与到活动中，减少和消除被动等待的现象。
(3)游戏:搭火车(8分钟)
一个孩子就是一个“火车头”，“火车头”拍手朗诵儿歌《嗨，我的火车就要开了》。孩子们问“它在哪里？”
机车回复“* * *小孩开车去”。被“火车头”点名的小朋友在黑板前翻一张图片，快速说出图片上的物品。前面要加上数量和单位，比如五头牛。合适的孩子站在“火车头”后面，做一个车厢。如果他们错了，坐回到他们的座位上，“火车头”再次寻找车厢。
这个环节的目的是让孩子通过游戏练习量词的正确使用，提高孩子在活动中的倾听能力和快速反应能力。
(4)听游戏音乐“驾驶火车”(3分钟)
孩子们可以自由组成几列火车，随着音乐做动作，并随着音乐把火车开出活动室。
活动扩展
引导孩子在日常生活中准确使用量词。
活动反思
玩游戏是孩子们最喜欢的活动。当他们听说玩游戏时，每个人都高兴得手舞足蹈。当孩子们平静下来后，我告诉孩子们这个游戏的名字叫“搭火车”。目的是让孩子学会正确使用量词。
游戏开始前，我给孩子们看了一些图片，上面有不同数量的苹果、书、眼镜、尺子、树和电视。我让孩子们先说他们的名字。孩子们对这些物品很熟悉，大家争先恐后地举手说出自己的名字。
然后孩子们就高高兴兴地准备玩游戏了。游戏一开始，我先说明了一下玩法:让调皮的隋鹏的小伙伴做一个“火车头”，胸前挂着袋子里的那些图，然后点一个小朋友，他会过来从隋鹏的袋子里掏出一张图片，说出图片上的物品名称，前面加上编号和单位。例如，一个苹果和两本书。说对了，站在“火车头”后面，做个车厢。如果你说错了数字或者用错了量词，回到你的座位上去。
孩子都想当马车，争着说。右子骄傲地站在火车头后面当车厢；有的孩子说错了，比如说“一把尺子”“一台电视”，旁边的孩子急着纠正他。如果别的孩子不会说，老师会帮忙纠正。孩子们都很活跃，最后组成了一列长长的火车。一开始没说对的孩子又玩了一次游戏，说对了之后也组成了一列火车。每个人都非常高兴。
游戏结束后，我让孩子们用数字和单位从身边的事物中说出几件事。孩子们开动脑筋，说了很多，比如:一只猪，一只狗，一条鱼，一块黑板，一把椅子...大家互相帮助，其乐融融。掌握常用量词的用法。
我觉得应该尽量让孩子积极参与活动，孩子会更好的锻炼动手和动脑能力，对所学的东西有更深的印象。
培训幼儿园教案2活动目标:
1.帮助孩子练习正确使用量词，如一副眼镜、一艘船、一辆车、一排树、一把椅子、一个花瓶、一头牛等。
2、提高孩子在生活中的倾听能力和快速反应能力，增强思维敏捷度。
活动准备:
1.把操作卡“造火车”剪成图片，放在一个篮子里。
2.准备一些可以组装成小火车的积木。
活动流程:
1.老师一边搭积木火车，一边让孩子说出老师在做什么，营造游戏氛围，激发孩子参与游戏的欲望。
第二，老师介绍游戏玩法和游戏规则。
老师告诉孩子们，一个人做火车头，另一个孩子做小火车车厢。游戏开始，大家一起读儿歌，火车头轮流点孩子，一边读儿歌。孩子们读完，赶到的孩子们站起来，从机车的袋子里掏出一张图片，用“一个X……”说着图片上的物品。右孩子站在火车头后面，做了一个车厢。错了，你不可能是马车。我们再找一辆小马车。老师可以先演示一次，从机车的包里随意摸一张图片，说:“一个苹果。”老师摸另一张图片，让孩子说出来，帮助孩子理解图片上的东西怎么说。
第三，教师主导儿童游戏
老师在第一场比赛中充当火车头，带领大家读儿歌，指出将军，尽可能让每个孩子都变成小汽车。对于能力差的孩子，老师要衡量他们的动作和手势，以获得成功的快感。
四、儿童自主游戏
老师让一个能力强的孩子玩火车头，他带领其余的孩子读儿歌，点车。由坐火车的孩子自己摸图后判断对不对。没错，打扮成火车的孩子们异口同声地说:“不，不，请回来当马车。”如果没说对，继续读儿歌的最后一句，重新强调，让后面的小朋友把这个画面再说一遍。