幼儿在游戏中是怎样假想的？

与真实的生活活动相比，游戏总是在假想的情景中开展的，用幼儿自己的话来说，就是“假”的，是“装”的，不是真的。

幼儿对游戏的假想表现在：

1．对游戏角色的假想(以人代人)

幼儿在游戏中必须凭借想象，把自己想象、装扮成某个角色，并接受游戏伙伴所想象、装扮的角色。如在“红绿灯”游戏中，扮演“交通警察”的幼儿要把自己想象成交通警察，同时也要把别的幼儿想象成为汽车司机、行人等；又如，在“医院”游戏里，扮演“医生”的幼儿要有医生的动作、语言、表情，并能体会“病人”的疾苦，关心“病人”，为“病人”看病。

2．对游戏材料的假想(以物代物)

幼儿的游戏离不开游戏材料。有的材料较接近于真实的事物，如布娃娃、玩具汽车、玩具餐具等，幼儿在运用这些游戏材料时，需要把这些玩具想象成为真的娃娃、汽车、餐具，并对其施加类似成人的真实动作，甚至把它们想象为别的类似的东西；有的材料则和真实物体有较大的差异，是纯粹的替代物，这时幼儿要把这些物品想象为和这些物品相似的东西，如有的幼儿用粉笔当香烟、针、枪，把半个皮球当成锅、帽子，把纸剪成长条形当成面条等等。

3．对游戏情景的假想(情景转换)

幼儿在以人代人和以物代物的基础上，通过动作把自己目前的现状想象成生活中的某一情景。如幼儿在“娃娃家”的“床”上两手合拢作“枕头”，想象天黑了“睡觉”，如果过一会儿幼儿真的睡着了，那时幼儿已不是在游戏了。