体育游戏中儿童责任感发展的现状

1.1户外运动游戏

顾名思义，户外运动游戏就是户外运动游戏，是户外活动的主要形式之一。幼儿园开展的户外体育游戏是指幼儿园在室外(不包括走廊)开展的体育游戏。柳岩在《儿童游戏通论》中提到:“户外活动往往只被视为‘体力活动’。事实上，户外游戏活动包含两个不可分割又相互关联的学习过程，即‘学习过程’和‘通过运动学习’。”刘把的户外运动游戏概括为“户外运动游戏”。教师根据幼儿的运动经验、身心发展特点和幼儿园的环境特点，将大量的运动器材和材料投入到幼儿的自主活动中；或者教师组织的具有一定情节、规则、娱乐性或竞技性的集体体育游戏活动。”根据不同的分类标准，柳岩将幼儿园户外游戏分为:“(1)根据游戏的组织形式，可分为自由游戏和团体游戏；(2)根据游戏装备的用途，可分为徒手游戏和装备游戏；(3)按照游戏的认知分类，可以分为实践游戏、符号游戏、建构游戏和规则游戏。第四，按社会分类，可分为单人游戏、平行游戏、协同游戏、合作游戏。”白艳梅、刘丽丹和娇娇认为户外运动游戏可以作为一种类型，因为它们有自己独特的特点:“首先，它们有锻炼的价值；二是有趣；第三，有一定的规则；第四，具有综合性的特点；第五，具有教育特色；第六，可以用情景人物等虚构的方法。"

1.2孩子的责任感

儿童的责任感是儿童早期对责任感的自觉反应，其特征是责任感的最初产生。虽然孩子的认知水平和思维方式相对成年人来说比较低，但是他们对责任感的反应也是可以体现出来的。王建民认为，儿童责任感的概念主要是指儿童对自己社会角色的认识，在社会交往中的责任和情感体验，是儿童社会性发展的重要内容。庞和蒋勇在承担和调查了15所幼儿园的21班后，从自我责任、任务责任、他人责任、集体责任、任务责任、过失责任和承诺责任等多个方面分析了责任意识的延伸。在幼儿园培养孩子的责任感，有助于孩子的社会性发展和身心的全面健康发展。虽然学术界对儿童责任的定义存在分歧，但儿童责任的本质是儿童具有良好的社会品质和亲社会行为。本研究主要通过户外运动游戏培养孩子的六维责任感。相比培养孩子的责任感，本研究更注重孩子在户外运动游戏过程中能够学会保护自己、关爱他人、热爱群体、持之以恒、勇于承担责任的社会品质。

1.3户外运动游戏与儿童责任感的关系

户外运动游戏有助于儿童责任感的发展，儿童责任感的发展又促进户外运动游戏的顺利开展，二者相互依存，相互制约。户外运动游戏是孩子重要的社交手段。在游戏中，儿童应该遵守游戏规则，正如皮亚杰所说，“儿童游戏构成了最好的社会制度”。户外运动游戏顺利完成的前提是孩子必须遵守游戏规则，这就要求孩子在游戏中学会控制自己的言行。这样一来，在户外运动游戏中可以培养孩子的承诺感和疏忽感。孩子在户外运动游戏中也学会了与同伴合作完成任务，“以自我为中心”的思维倾向逐渐被克服，一定程度上培养了孩子的自我责任、他人责任和集体责任。此外，户外运动游戏也能锻炼孩子坚强的意志力。在游戏中，孩子学会接受任务并完成任务，学会做自己的事，增强了任务责任感。户外运动游戏大大加强了孩子责任感的形成和培养。

2培养儿童责任感的价值分析

2.1提高儿童道德发展水平

责任感作为儿童道德教育的重要内容之一，是儿童日常生活中不可或缺的社会品质，对儿童的身心和社会性发展具有重要作用。有责任心的孩子善于做自己的事，不怕困难，独立性强，愿意帮助同龄人，勇于承担责任。幼儿教育是最基础的教育，也是最重要的教育。幼儿教育不仅仅是教给孩子知识和技能，更注重培养孩子良好的社会素质，提高我国的教育质量，提高人的素质水平。儿童社会素质各方面的发展关系到国家的前途和命运，也展现了一个负责任大国的形象。

2.2促进儿童的社会性发展

个体社会化是指人们在日常生活和学习中学会社会所要求的行为准则和基本规范，能够适应社会发展的需要，成为一个合格的公民。儿童社会性的良好发展离不开其良好的社会素质。幼儿园是孩子离开家的第一个集体生活。孩子们在幼儿园学到的一些性格特征，将在他们未来的社会生活中发挥重要作用。孩子作为社会独立的个体，应该学习社会要求人具备的人格品质和态度。孩子在幼儿园能受到积极的影响，能不自觉地内化一些自觉的态度，做好自己的事情，有强烈的责任感，做错事也要承担责任，为孩子以后的人生打下坚实的基础。

2.3增进同伴之间的交流

良好的同伴关系有助于孩子身心的健康发展。同伴是一种强化，也可以作为榜样影响孩子的行为习惯。责任心强的孩子更受同伴的欢迎和喜爱，在同伴交往中发挥积极作用。同伴的榜样在孩子的学习中也起着重要的作用，同伴之间互相模仿。日常生活中责任心强的孩子更容易受到老师的表扬，同龄人也会有学习的榜样，这将提升他们在同龄人心中的影响力，有助于他们的沟通。良好的同伴关系有助于儿童身心健康的发展，并反过来增强儿童的自信心和责任感。