小班礼貌乐乐教案

小班的孩子从入园开始就进入了一个陌生的群体，认识了很多大人和同伴。他们的交往范围扩大了，交往活动增多了，产生了一些以前从未遇到过的矛盾和困难。3 ~ 4岁的孩子正处于人生的敏感期，这是学习做人的基础。根据这一特点，针对刚入园的孩子不礼貌、不会使用礼貌用语、遇到熟人不愿意主动打招呼、与同龄人相处不好等不良习惯，我给他们上了一堂“好宝宝有礼貌”的语言课，教孩子学习日常礼貌用语，学会礼貌地与人交往。

活动目标

1.愿意做个好宝宝，开开心心去幼儿园！

2.学习礼貌用语:早上好老师，妈妈好！

3.知道在幼儿园要和小朋友友好相处。

教学重点和难点

首先，学会使用礼貌的语言。

第二，了解儿歌的内容。

要准备的活动

1，三个布偶；

2.一个幼儿园和一个用积木搭建的家。

活动过程(不必详细记录师生的所有对话和活动，但要清晰地再现活动的主要环节，即开始环节、基础环节、结束环节和延伸环节。注:重点放在基础环节)

第一，情境导入

老师:宝贝，今天我们小班来了三位客人。让我们一起向他们问好。

(老师展示三个布偶)

杨:你好，布偶们！(孩子齐说)

(同时，老师拿着木偶娃娃跟小朋友打招呼。)

老师:现在我们来看看布偶们早上进幼儿园后都做了些什么。下午你怎么回家？

(老师们创造了娃娃早上进出公园打招呼说再见的情境。)

问题:小朋友，娃娃怎么跟老师和同伴打招呼？他们说了什么？怎么做？

年轻1:娃娃说，老师早上好！再见！

年轻2:娃娃鞠躬，对老师说早上好！再见，老师！

……

老师:嗯，提线木偶很有礼貌。当他们遇到老师或同伴时，他们会鞠躬问好。下午回家的时候，他们会和老师、同伴说再见。他们是有礼貌的好孩子。

二、学习儿歌《好宝贝，懂礼貌》

老师:今天，老师和宝宝们一起学一首儿歌。儿歌的名字叫好宝贝，懂礼貌。

(老师一边演示教具，一边动情地背诵儿歌。)

好孩子，有礼貌，好孩子，有礼貌，

见老师早打招呼，见同伴早打招呼，

回家就动手，回家就动手。

“再见，老师。”“再见，XX。”

老师:老师念一句，宝宝跟着老师念一句。

(孩子跟着老师读了两遍儿歌)

老师:刚才，我们看到了提线木偶如何向老师和同伴问好。现在，请宝宝们和老师一起读儿歌，同时做动作。

(幼儿边朗读边握手、鞠躬、道别等动作)

三、场景游戏:通话。

为了设置场景，我将首先演示如何打电话:“你好，再见。”然后有针对性的找几个孩子接电话。最后，分组做游戏，互相打电话，让孩子在设定的场景中练习礼貌用语。

教学反思

本课的可取之处在于通过情境教学和游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中了解道理，并受其影响，从而优化教育过程。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这个班达到了预期的教学效果，让我们班一批像卢新宇这样性格内向的孩子，能够不被家长逼迫，主动和老师、同龄人打招呼，愿意主动与人交流。缺点:教学不能局限在班级内，应该带孩子到隔壁其他班级做客，让孩子在与陌生伙伴的互动中锻炼沟通能力，培养礼貌习惯。