幼儿园小班教案《秋叶》
幼儿园小班教案“秋叶”1的活动目标
1.你能说出儿歌里有哪些小动物，它们拿叶子做什么吗？
2.感受秋叶带给小动物的快乐。
3.我喜欢欣赏儿歌，会大胆背诵。
4.培养孩子的观察、分析和动手能力。
教学重点和难点
学会阅读和理解童谣，并能用动作表演。
要准备的活动
1.教学挂图《秋叶》、歌曲《秋》录音磁带、录音机。
2.太班姐姐戴着头饰扮演秋姐。
3.一些落叶。
活动过程
首先，介绍一下
1.老师放《秋》这首歌，一大班小朋友扮演的秋大姐出场。
2.老师:现在是秋天。看，秋姐来了！我们都是小叶子。我们可以和秋姐跳舞吗？引导幼儿跟随大班幼儿随着音乐自由地动作。
3.音乐结束后，请小朋友说:小叶子都飘到哪里去了？
二、欣赏儿歌
1.老师动情地读着儿歌，然后问:你听到了什么？
2.老师:再仔细听一遍。动物们还说了什么？
老师依次展示教学挂图《秋叶》，逐句背诵儿歌。老师让孩子们看挂图中的图片，进一步欣赏儿歌。
3.学会分段读儿歌。
(1)老师:蚂蚁说什么？老师拿出一片叶子，孩子扮演小蚂蚁。老师说:“这是我的船。”
(2)小朋友轮流跟着老师学习儿歌中其他几种小动物的单词。
4.小朋友扮演不同角色的各种动物，跟着老师读儿歌《秋叶》。
第三，在音乐中自由舞蹈
老师再放一遍《秋》这首歌，分一片叶子给小朋友。请幼儿手持树叶，随着音乐自由起舞，试图表现出小动物和树叶作为伙伴的快乐心情。
教学反思
在这次活动之前，我收集了很多树叶，带着孩子去野外观察秋天大自然的美景。在教学过程中，我邀请了大班的大姐来扮演角色，孩子们跟着她随着音乐自由行动，学习热情很高。孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，还能扮演各种动物的角色，感受秋叶给小动物们带来的快乐。
幼儿园小班教案《秋叶》2活动目标:
1，能边唱边做大胆动作。
2、能分辨和表达声速。
3.通过反复的感受让孩子熟悉歌曲的内容，知道名字并对音乐有完整的好感，激发孩子学习的兴趣和欲望。
活动准备:
孩子们玩了运动会。
每个人都有一片秋叶。
磁带和录音机
活动流程:
一、节奏练习“日常生活中的模仿动作”
小鸡啼叫，小猫啼叫，小鸭子啼叫
二、声乐练习“讲卫生”
我们都做得很好
第三，进入场景。
1，老师背诵“秋天，秋天，树叶到处飞，树叶到处飞，秋天，秋天，秋天多美”引导孩子进入意境。
2.老师带领孩子愉快地背诵儿歌。
老师把这首优美的儿歌编成了一首优美的歌曲。歌名是《大风秋叶》。
问题:这首歌叫什么名字？
3.学歌，用行动。
先引导孩子听老老师唱歌，然后让孩子带着愉快的心情跟老师一起唱。
用磁带音乐引导孩子唱歌和做动作。
4.学习如何辨别和表达声音。
老师在钢琴上刮来刮去模拟风。让孩子猜一猜:秋叶欢快地跳跃时会发生什么？
5.再吹不同速度的风。请告诉孩子这两种风有什么区别，可以用什么动作来表达。
第四，游戏。
6.孩子们手捧树叶，自由自在地跳舞，直到“秋天多美”。这时，老师用钢琴模拟风:风又快又大，孩子们飞快地飘来飘去；风小而弱时，儿童减速；风停了，孩子们也就不动了。
7、鼓励孩子大胆参与表演动作，游戏重新开始。
8.当风又快又大时，孩子们会更加兴奋。教师要观察幼儿的活动，及时表扬表现好又不与他人发生碰撞的幼儿，鼓励幼儿生动地表现树叶跳舞的形式。
9.风停了，引导孩子保持不同的形状:树叶落下，停下来。这时候老师可以问:“你在哪里摔倒的？”小朋友随口答:“我在XX坠落。”
第五，结尾部分。
1，复习节奏游戏《打猪抱西瓜》。
2.表扬上课认真的孩子。
小班教案《秋叶》3幼儿园教学目标；
1.试着有规律地将两种颜色的叶子交替排序。
2.能用简单的语言说出文章的排列规律。
3.积极参与整理活动，体验活动的乐趣。
4.对参加数学活动感兴趣。
5.能够与同行合作，并尝试记录结果。
活动的亮点和难点:
这项活动的重点和难点是尝试有规律地交替整理两种颜色的树叶。
因为活动目标中既有认知的要求，也有能力的要求，所以特别关注孩子的态度和情绪的发展。因此，本次活动以树叶为主要素材，通过设置小树叶排队的情境，调动幼儿参与活动的积极性，解决重点突破难点。
活动准备:
1，教具:森林场景创作，在夜园一古比古，演示板，红旗，音乐。
2、学校工具:一人:4红4黄叶***8、帽子底板一个。
设计理念:
这项活动的教学对象是小班儿童。他们年轻，贪玩，活跃，容易分心。根据这个特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了操作法、情境教学法、交流法进行教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，充分发挥他们学习的积极性和参与性。
设计理念:
结合小班的年龄特点，我设计了以下几个环节来开展活动:创设情境激发幼儿兴趣——排队树叶，初步感知两个物体在规律秩序中的美好——制作帽子，尝试排队树叶——戴帽子，体验活动的乐趣。
活动流程:
(1)排队去森林，享受枫树银杏树交替带来的美。
1，展示古代物件，互相问好。
2.排队去森林，了解森林中树木的颜色，欣赏枫树银杏树交替排序的美。
(评论:伊古比古是孩子们最熟悉的动漫角色。通过和卡通人物打招呼，很好的激发了孩子们参与活动的兴趣。孩子排队也是按照男孩女孩的顺序排列，无形中给了孩子排序的概念。同时，到达森林后，他们欣赏枫树和银杏树，再次感受区间排序。)
(2)整理叶片，了解交替排序的方法。
1，创设情境激发孩子整理的兴趣老师:一阵大风吹来，把漂亮的树叶都吹落在地。让我们和小叶子一起玩排队的游戏，好吗？
2.孩子们试着单独排列树叶。
老师:怎么安排呢？谁来试试？
老师总结:小叶子排队有两种方式。一种是按照一片红叶一片黄叶的方法间隔排队，一种是两片红叶两片黄叶间隔排队。
2.孩子模仿。
老师:小朋友，风把小叶子吹到你的盘子上了。请用两种方式把它们排成一行。
(点评:通过情境的创设，引入了整理树叶的环节。这样的设计让环节过渡自然，孩子容易接受。通过让个别幼儿出示要排队的树叶，总结出两种排队树叶的方法，并在幼儿模仿的环节中，让幼儿自由选择任一种排序方法来排队树叶，感受两种颜色的树叶交替排序的规律。)
(3)制作帽子，学会运用交替排序的方法(每人4红4黄***8叶)
1，明确生产要求。
老师:伊古比古要跳舞了，小花瓣要让我们的宝宝更美了！
出示三张操作卡，老师提出操作要求。
2、幼儿操作，老师指导观察。
完成快的孩子互相交流，互相欣赏。
(点评:这个环节主要是让孩子巩固两种颜色的树叶按规律排序的知识点。老师提供的三个材料是有层次的:第一个材料是老师贴了红黄红黄四叶，让孩子接下来排序；第二个材料是老师贴了红黄黄红六片叶子，让孩子接下来排序；第三种材料是空白的操作卡，孩子可以选择任意一种方法进行排序。这三种材料的提供可以很好地适应。
(4)戴上帽子，体验活动的快乐。
1，评论。
老师:谁能告诉我们你们是怎么排队买小叶子的？
2.参加舞会。
(点评:本环节是对幼儿运营活动的点评，也是让幼儿体验运营活动的乐趣和成功。)
(5)活动延伸:
在区域活动中，我们继续感知到两种物体按照规律交替有序。
自我检查/反省
生活是多彩的，生动的，真实的。我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个学习音乐的空间。但是活动的结束并不意味着这个知识点的结束。教师在区域内不断提供一些各种生活中常见的物品，让幼儿不断感知、操作、计数、排列，关注幼儿主体性的发展，关注幼儿持续学习意向的形成。孩子变被动学习为主动学习，让孩子成为活动的真正主人，这样孩子的兴趣才能被激发，各种潜能才能被开发。)
幼儿园小班教案“秋叶”4活动目标
1.理解散文的内容，感受秋天落叶的美。
2、学习词汇:跌倒、爬行、躺、坐、游、躲等。，能积极参与情境游戏。
3.激发孩子在群体面前大胆表达和交流的兴趣。
4.教孩子养成细心认真的学习态度。
要准备的活动
1，PPT课件《秋叶飘》。
2，一片大叶子。
3.背景音乐:秋天。
4.孩子们坐成半圆形。
活动过程
首先，引入话题，回忆经历。
问题:秋天到了，秋风习习。大树上的叶子怎么了？
第二，分段欣赏和理解散文内容。
1，了解第一种情况:bug的一段内容。
提问:
(1)树叶落在地上。谁爬过来了？
(2)小虫爬过来说:“叶子，你愿意做我的小木屋吗？”虫子说了什么？
(3)虫子躺在树叶下好舒服！虫子们，爬在树叶下躺着舒服吗？
2.了解第二种情况:一只蚂蚁。
提问:
(1)树叶掉到沟里了。谁爬过来了？
蚂蚁对树叶说:“树叶，你愿意做我的小船吗？”蚂蚁说了什么？
(3)蚂蚁坐在树叶下好舒服！小蚂蚁们，过来坐在树叶下试试。
3、了解第三种情况:一条小鱼。
提问:
(1)树叶落在哪里了？谁来和树叶说话？
(2)鱼说了什么？老师和青年学生说对话。
(3)树叶变成雨伞等着你！鱼，快来。躲在树叶下是什么感觉？
4、了解第四种情况:有点吞。
导语:树叶掉到院子里，燕子看见了，高兴地说:“信，信，催我们赶快去南方！””(老师和孩子在一起说话)
第三，根据课件，充分欣赏散文。
第四，活动结束，情况延伸。
导语:天冷。让我们一起飞向南方吧！
随笔附:秋叶飘零
秋风起，天气寒冷，一片片树叶从枝头落下。
叶子掉在地上，虫子爬过来说:“叶子，你愿意做我的小木屋吗？”叶子说:“好，好。”小虫躺在树叶下，好舒服！
叶子落在沟里，蚂蚁爬上来说:“叶子，你愿意做我的船吗？”叶子说:“好，好。”蚂蚁坐在树叶上，好舒服！
树叶掉到河里了，小鱼游过来说:“树叶，你做我的伞好吗？”叶子说:“好，好。”小鱼躲在树叶下，好舒服！
树叶掉到院子里，燕子看到了，高兴地说:“信，信，催我们赶快去南方！”"
教学反思
在组织形式上，我选择了交替运动和静态运动的形式。一开始，我先用抛树叶的方式把孩子带入秋叶飘落的意境，激发了孩子的表达欲:树叶落在船上，树叶落在沟里，树叶落在河里...然后我用了一句话:老师带来了一个好听的故事。故事中树叶落在了哪里？会发生什么有趣的事，自然会引入老师讲的故事里。然后，我采用分段讲题，结合角色表演的方法。每节变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让孩子在场景的表演中学习角色的语言，从而达到老师预设的目标。孩子自始至终都是在愉快的心情中学习，这就给孩子创造了一个想说、敢说、喜欢说的环境。就连一向不太愿意参加的今天的新小朋友和徐志豪也愉快地参加了，最后在和小朋友一起读大书，一起讲故事的氛围中结束了活动。
幼儿园小班教案《秋叶》5活动目标:
1，通过活动提高孩子参加劳动的积极性，愿意做一些力所能及的事情。
2、在捡、数、看的过程中，体验劳动和学习的乐趣。
材料准备:
垃圾桶
活动设计:
1，活动前聊聊。
2.带孩子到户外，引导他们观察地面:
老师:你在地上看到了什么？
问:为什么地上有树叶？
老师:地上有这么多树叶是什么感觉？树叶总是飞来飞去，感觉很不舒服，不干净，所以让我们捡起树叶，把操场打扫干净，好吗？
3.孩子们捡起树叶
4.引导孩子边捡边读边数，体验劳动的快乐。
5、活动总结，洗手
反思和建议:
这个月的主题是“秋叶桂花香”。秋天，幼儿园的草地上有许多各种颜色和形状的叶子。孩子们在户外，呆呆地看着飘落的树叶，有的孩子一起玩树叶游戏。老师会根据孩子们的兴趣问一些问题:地上的树叶是哪里来的？为什么和树上的叶子颜色不一样？地上有多少片树叶？等一下。所以我活了下来。哦，哦，这个周末。老师特意带着孩子一边捡树叶一边观察，数着他们捡了几片树叶。劳动的场面很热闹，孩子们都很开心。正是在这样的活动中，孩子们体验到了劳动的快乐，渗透到了教学要求中。诚然，生活中处处都有教育。
秋叶，幼儿园小班教案，6“秋风吹，树枝摇，红叶黄叶落……”秋高气爽，菊花蟹肥，不知不觉就进入了秋天。每当季节变换的时候，是幼儿园结合季节开展主题教学活动的最佳时机。前不久，我们在小班开始了秋叶与果实的主题教学活动。两周的主题活动实施后，我感慨良多。接下来，我就乘这列火车去秋天，去回顾和反思。
第一站:教材站——合理选择有效资源。
“秋”是我们主题教学中的一个重要内容。每当秋季来临，无论小班、中班还是大班，我们都会抓住这个机会，及时开展这个主题活动。在小班的“秋叶秋果”主题中，有很多来自四面八方的信息，也有很多可用的教材。如何合理选择和使用教材，让课程内容更加贴近孩子的生活？如何结合小班幼儿的实际，让各个领域的教育活动更加灵活？
1.树立整合的教育理念，努力打破学科界限，实现目标的整合。
在融合教育理念的指导下，我们的活动都是以主题的形式进行的。在主题的生成、发展和深化过程中，我力求打破学科之间的界限，更加关注儿童已有的生活经验基础和认知需求，深化教师之间的合作与凝聚，从而实现课程内容与形式的有机融合。
比如在“秋天”这个主题中，考虑到小班幼儿的思维正处于明显的视觉思维阶段，只有看得见、摸得着、摸得着的东西，才能更好地被他们理解和接受。“秋”这个概念比较抽象，幼儿理解不了。因此，我们预设课程设计的重点在于“秋叶”和“果实”，它们相对直观，孩子们可以理解，在秋天具有代表性，从而激发孩子们对自然的热爱。
2.根据儿童的兴趣，设计贴近儿童生活、有利于儿童可持续发展的活动。
小班的孩子年龄较小，必须通过亲身经历和探索来发现事物的特点。所以教学内容的选择不要太难，要从孩子的生活出发，贴近孩子的兴趣和需求。
比如在这个主题中选择一些可操作的教育活动，这些活动同时来源于并服务于孩子的生活，使孩子对活动的兴趣更强，参与热情提高。如:贴叶子活动，水果DIY，捡叶子。孩子们在玩、看、吃的过程中动手动脑，较好地完成了预期的教学目标。
第二站:教师站——巧妙运用有效引导。
该主题是教师预设的主题活动，教师在每次活动的开展中要注意有效引导。《纲要》在教育与发展之间坚持“尊重儿童主体地位，发挥教师主导作用”的观点。在设计每一项活动时，都要强调教师是儿童发展的引导者，支持儿童的自主发展，并在支持中进行有效的引导。
1，“引”到点子上。
孩子的思维很随意，在活动中经常跑题。老师抛出的问题要切中要点，让孩子明白要讨论什么，并兴致勃勃地参与讨论。比如“逛秋田”活动前，老师先抛出一个问题:“你知道现在是什么季节吗？”强化巩固，让孩子知道现在是秋天，然后在走路的时候带领孩子回忆秋天树叶和花的变化，然后提问:“秋天的田野发生了什么变化？强烈的反差引起了孩子的好奇心，大大提高了他们的活动积极性，也可以在参观中观察老师的问题。
2.“引子”越来越深入。
孩子的思维是肤浅的，活动的过程也是帮助孩子思考的过程。往往一个问题要分成几个步骤，一步一步的帮助孩子思考，这样孩子的思维才能得到梳理，经验才能得到提升。比如，当语言活动是“圆的、弯的”时，老师用图片帮助孩子一步步理解故事。什么是圆的？什么是歪的...后来孩子可以自己猜，自己说，自己创造。
3、“被引”要注意个体差异。
引用的方式有很多种。提出问题，创设情境等等。对待不同层次不同年龄的孩子的方法应该是不同的。
第三站:家长站——充分发挥家长资源。活动中充分利用家长资源，调动家长参与的积极性，得到家长的大力支持，取得了良好的效果。
1，动员家长帮我们收集相关信息，锻炼孩子的观察能力，做好活动前的知识准备。比如我们邀请家长帮忙收集各种关于树叶的图片和标本，利用上学和离校的机会给孩子介绍一些树叶，及时给孩子传授一些知识，解答孩子的疑问。这种一对一的亲子交流对孩子非常有益，也会为班级集体教学活动打下基础。
2.鼓励家长和宝宝一起做一些简单的亲子小制作，如树叶贴、羊毛贴等，让孩子和家长在合作中体验亲子的乐趣，也让孩子感受到家长对自己的重视，弥补了老师不能充分照顾的缺陷。家长真的成了我们班工作的坚强后盾，让我们开展主题活动事半功倍。
第四站:评价站——科学评价每个孩子的主题教学评价要关注孩子的全面发展，不仅要关注孩子知识技能的获得，更要关注孩子学习过程、方法以及相应的情感态度和价值观的发展。只有这样，才能培养出身心健康、有知识、有能力、守纪律的适应时代需要的创新人才。评价应遵循“没有最好，只有更好”的原则。只有在这种更好的评价和鼓励下，孩子才能在原有的基础上有更好的发展。
“秋叶秋果”主题虽然结束了，但留下的思考还是很多的。只有在实践中转变观念，提高理论水平，在实践中不断反思总结，才能获得创造经验的成功和快乐成长的喜悦。