大班数学分合教案
大班数学教案1活动目标
1.在实物、卡片等运算的基础上，探索理解5的除法和组合，并用语言表达清楚。
2.尽量把自己的操作结果用不同的形式记录下来，尽量按顺序整理记录。
要准备的活动
1.5的除法(三定律)
2.儿童作业纸的打开和关闭5
3.操作材料:
(1)子盘:盘，分拣盒铅笔；
(2)转身:圆形，铅笔。
(2)珠子:珠板、铅笔。
(3)花生:花生，分拣盒。
活动过程
1.第一关:复习游戏《触球》的构成:3、4。
“今天，我们来玩冲关的游戏。仔细听着。第一关:复习3和4的构成。”
“如果通关成功，我们一起表扬他。如果是错的，我们就为他加油！”
2.第二层次，自主探究学习的作文5。
(1)显示空白拆分公式并介绍探索要求:
“我们已经学会了2、3、4的除法。今天第二关是:你按照老师的要求，探索5的划分。”
①第一组:翻花，记5分。
②第二组:分珠，记5分。
③第三组:分花生，记5分。
④第4组:分盘，记录5的分割情况。
(2)要求:小朋友要记录一次，记录完后请把你用过的材料放回篮子里。
(3)幼儿自主探索的划分5。
(4)请幼儿介绍自己的要点，老师会及时展示相应的规律，并一起朗读。问:你用什么规则？
老师:今天我们学习了三种常用的方法:递增法、递减法和交换法。规律的除法和记录方法可以让我们更容易记住5的除法。
3.第三层次:实践验证，巩固和重新划分5中所学的方法。
“第二关，你们都通过了，接下来我们一起挑战第三关！老师准备了一粒种子。总共有5粒种子。请把这些种子分成两份。你可以跨线记录，但是有一个要求，要用你刚才没有用过的方式记录。成功闯关后向老师领取小贴花。开始挑战！
大班数学的分合教案第二部分活动目标:
熟练掌握8的除法。
活动准备:
数字卡棋盘棋子不同颜色旋转六面体旗扑克牌不同颜色。
活动游戏:
每组5个孩子，一个棋盘，每个孩子一套1-7的扑克牌。每个孩子拿着一个不同颜色的棋子，把各自的棋子放在起点，按照自己的符号顺序依次掷出旋转六面体，掷出几个数字，然后往前走几步。如果你拿到一个没有图案的盒子，让下一个孩子扔旋转的六面体。如果你走到一个有图案的格子前，大声说出图案的个数，问其他小朋友哪个数加起来是8，然后和搭档从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的小朋友向前走，拿错的小朋友留在原地，看谁先走到终点，谁就在城堡底部插上一面和他的棋子颜色一样的彩旗。游戏重复进行，谁先拿到彩旗，谁就赢了。
活动规则:
1，游戏要轮流按顺序扔旋转的六面体。
2.你必须按要求得到正确的数字，然后才能继续前进。
活动流程:
1，邀请孩子去棋牌馆下棋，引起孩子的兴趣。
2.解释游戏的名称、玩法和规则。
3、孩子做游戏，老师巡回指导。
4、游戏结束，老师总结。
大班数学教案3的设计理念:
第二轮课程改革要求我们以整合的理念实施新教材。新大纲要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，同时也注重幼儿的探究、操作、交流、解决问题和合作的能力。在学习的早期阶段，孩子已经接触并练习了数字的形成，2、3、4、5的除法和组合等等。通过创造相应的环境，让孩子自己动手，开动脑筋。引导孩子探索、体验和理解，发现和解决问题，得出自己的结论，用交流的方式展示自己的知识。
设计目标:
1，游戏活动中归纳总结学习的结合。
2、不断探索操作活动中的各种要点，并学会记录。
3.培养动手操作能力和多维思维能力。
4.体验数学小组游戏的快乐。
5.培养孩子识别数字的能力。
设计准备:
1，老师的教具:多媒体课件；
2、儿童装备:彩笔、纸等。
设计流程:
一、拍手游戏“2、3、4、5的构成”
在老师的指导下玩“2、3、4、5的作文”游戏。
二、展示活动内容(多媒体课件)
1.孩子们观察图片时发现了什么？
2.孩子们用不同的方式对他们观察到的鱼进行分类，并介绍他们自己的发现。
3、老师指导:孩子自己说分类。
三、教师课件演示
四、学法结合6
1，老师:老师今天买了几条鱼，想放在两个鱼缸里？有多少条鱼？数字是多少？看看是不是都一样？引导孩子从鱼的大小、颜色、特征、种类、生活习性来辨别鱼。
2、孩子独立说话，比如6条鱼可以分为1条大鱼和5条小鱼。老师根据孩子们的故事在屏幕上演示。老师:6有多少种方法？
3.老师归纳:6可以分成五种方式，6可以分成1和5，6都可以...,
4、活动延伸:(听音乐，小朋友做操)老师巡逻指导。
5.集体更正。
活动反映:
在数学教育领域，强调引导孩子观察身边的事物，培养孩子观察、提问、分析和解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性和活动性，将教育融入生活和游戏中，引导孩子的探索、操作、交流、解决问题、合作等能力主动学习。
活动目标:孩子可以学到10分，孩子可以养成思考的习惯，孩子可以互相交流自己的答案。
准备材料:孩子分组(比如四组，准备40颗糖果，每组10颗)，但糖果是手工制作的假糖果。
九张白兔牌(每张1，2，3，4，5，6，7，8，9只白兔)和九张胡萝卜牌(每张1，2，3，4，5，6，7，8，9只胡萝卜)。故事简介:来自熊妈妈。
老师:有多少种方法？怎么分？(分糖果)我们都分组和朋友说话好吗？
在孩子们讨论之后，请每组的一个孩子说出他的观点。
活动过程:老师:我们都有自己的分，那就看熊怎么分吧。
PPT演示，并在演示过程中问孩子？
老师:大家都说熊是分的吧？
杨:对！
老师:我们要奖励熊糖果吗？
杨:好的。
老师用PPT演示图片糖果。
巩固过程:老师:小朋友，熊有糖果吃。你想吃吗？
杨:是的。
老师:待会儿老师会给你出题，答对的小朋友会得到糖果奖励。
PPT展示问题，要求个别孩子回答。下课后会发糖果。
End:游戏:小白兔找萝卜，邀请18小朋友上来，9个不同数量的小白兔牌，9个不同数量的胡萝卜牌。
说明一下游戏规则:小白兔要去找一个能和自己合成10的胡萝卜。
白兔排队，胡萝卜排队。面对面站着，两排距离大约3米。让兔子一个一个跳过去，寻找可以自己合成的胡萝卜。找了一下，有一个问没参与游戏的小朋友有没有找对。
结论:游戏结束。问孩子们今天学了什么。
老师:10可以分为...孩子:1和9老师:10可分为...儿童:2岁和8岁...
大班数学的分合教案第五部分活动目标:
1，在游戏活动中，探究6的构成，知道6有五个不同的点。
2、乐于探索，并能边操作边记录和讲述。
活动准备:
1，课件6的分合图。
2、手握6枚硬币，6张分分合合的记录纸和笔。
3.超市里有6种商品(苹果、柠檬、香蕉、玉米等。).
活动的重点和难点:
探究6的构成，我们知道6可以分为五种不同的方式。并能边操作边记录和讲述。
活动流程:
一、游戏导入
1.这家小超市今天开业了。你想去购物吗？
2.去超市购物需要什么？展示装有硬币的小袋子，让孩子们猜猜里面装的是什么。)
3.今天，老师给你们每个人准备了一些硬币。请把它们拿出来放在小椅子下面，数一数。
二、游戏“猜硬币”
1.看到硬币长什么样了吗？两边是一样的图案吗？
2.前面是什么？有反转是什么感觉？
3.你知道一枚硬币值多少钱吗？你有多少钱？
时间还早，超市还没开门。我们来玩猜硬币的游戏吧！5.老师示范:我手里有六个硬币。我把它们藏在双手里。你能猜出每只手里藏了多少吗？并展示相应的课件图片(6的分合公式)。
6.小朋友和旁边的小朋友一起玩，记录操作结果。
7.小朋友上来说说自己的玩法和记录，老师展示相应的课件(6的分合式)。
8.让孩子数数，说6有五种除法，让孩子一起读6的除法。
三、游戏“撒币”
1，老师演示扔硬币给小朋友看有几个头？有多少负面？那就写下来。
2、儿童游戏，并记录操作结果。
3.展示孩子的作业。
第四，购物
1.小超市开门了。超市里的商品这么多，价格也不一样。请用6元钱买两件东西，每个人都要把钱用完。
2.孩子们可以自由购物。教师作为销售人员检查儿童活动的结果。
3.送礼物。告诉客串老师6块钱买了多少，他买了多少。
大班数学的分合教案第六部分活动目标:
1.复习6的构成，体会两部分的相互转换关系。
2.学习7的除法和组合，知道7分成两部分的六种方法，感知增减关系。
3.能够大胆地表达自己的推理，注意倾听和理解同行的发言。
4.引导孩子对数字感兴趣。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
1，ppt课件，数字卡；
2、儿童读物。
活动流程:
1，集体活动。
(1)“碰球”游戏。
老师出示号码牌6，和小朋友玩“碰球”游戏。
老师:嘿，嘿，我的两个球碰了几个球？
孩子答:嘿嘿，你的2个球碰了4个球。
老师可以换数字卡，和小组、小组、单个孩子一起玩，也可以请单个孩子上来出示卡片，带领大家玩球类游戏。
(2)ppt课件复习6的作文，引导孩子自主学习7。
(3)学习7的组合。
在学习6的构图的基础上，让孩子把7朵花分成两个不同的花瓶。让孩子说说有多少种分法。
请阅读7的分裂和连接公式。
(4)展示七只小狗的图片，找出它们不同的特点，然后根据它们不同的特点进行分类。
(5)让孩子看一看，读一读，巩固7的除法和组合。
2.业务活动。
(1)根据样品的颜色对7进行分割搭配，记录7的分割公式。
引导幼儿观察图片上辣椒的数量和颜色的变化。请按顺序给它们上色，看图7的拆分公式。
(2)看拆分填空。
观察卡片的开合公式。请在方框内画出相应数量的点，填入开合式。
(3)观察数字7，学会用日语字体正确描述数字。
3.活动评估。
(1)请一部分小朋友上来说说自己的运算活动，另一部分小朋友边看边读通断公式，巩固对7的理解。
(2)教师展示幼儿的操作资料，对书写工整、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。
活动反映:
在学习7的作文时，我首先以“数数拍手”游戏的形式引入孩子的兴趣。孩子们对拍手游戏非常感兴趣，特别喜欢这种游戏形式。用“水果熟了”这个故事来引导孩子帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都急着想上来举手。引导孩子说左边有几个，右边有几个。在这个游戏过程中，孩子基本能正确分配。也可以很好的说，7可以分为1和6，2和5，3和4，4和3，5和2，6和1。为了给每个孩子一个操作的机会，我用操作资料(玩具)让每个孩子和我分享一个点，从而提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更感兴趣。从孩子的操作过程来看，基本可以独立操作，口头陈述。
大班数学的分合教案第七部分活动目标:
1和探索9相结合，可以培养孩子的科学探究意识。
2.引导孩子在活动中运用9的除法和组合的知识解决问题，激发孩子对数学活动的兴趣。
3.以适合孩子的方式参与数学活动的热情。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.激发孩子的学习兴趣。
活动的亮点和难点:
调动孩子参与数学活动的积极性；掌握9的除法和组合。
活动流程:
先从操作上探索9的划分和组合。
1，老师:“今天老师准备了九张双色盘，要和他们一起做游戏！大家要看仔细了。”老师读儿歌，在盒盖上撒9张碟片。这时，散落在地上的圆盘的结果是4个红色圆盘和5个绿色圆盘。老师用数字把成绩记录在黑板上的记录单上。
2.撒在薄饼上
(1)老师强调:手里拿着九张碟片，同时读童谣。童谣到最后一句时，将碟片轻轻洒在盒盖上，看洒出多少红绿，记在记录单上；记录一次，记录结果与溢出结果相同。如果溢出的是相同的结果，则无需再次记录。
(2)幼儿游戏，老师观察幼儿操作，提醒幼儿每次撒9碟，并按要求记录。
第二，互相检查沟通。
1.请个别孩子介绍自己的成绩，老师会记录在黑板上。
2，孩子对照自己的记录结果，找出自己的记录单上是否有不同的记录，看一看。有几个记录结果。
3.老师展示一张有规律排列的记录单，引导孩子观察并谈论与刚刚记录的记录单的区别。老师要求每个孩子回答。
4.工整大声的读出来，安排有规律的开关式。
第三，应用。
1，笑脸娃娃捉迷藏
(1)，老师请了九个磁娃娃的笑脸。
老师:“孩子，你真能干。娃娃的笑脸已经来和我们玩游戏了。它想和我们玩捉迷藏。你愿意吗？”小朋友:“是”老师在黑板上展示了九个笑脸，说:“九个笑脸在笑，一个笑脸在黑板上，还有几个笑脸藏起来了？”孩子:“藏了8个笑脸。”老师:“9能除以1还有多少？9由多少和多少组成？小朋友:“9可以分成1和8，1和8组成9。"
(2)让个别孩子用同样的方法回答。
2.游戏“摘花瓣”
老师:“春天来了，花园里的花真漂亮！你喜欢吗？”孩子:“喜欢”
老师:“我们来唱一首叫《我的小花园》的歌吧！”老师和孩子们一起唱这首歌。
老师:“小朋友，你希望我们的教室像小花园一样漂亮吗？”孩子:向老师:你看，草地上有这么多花瓣。让我们听音乐，把它们捡起来！老师讲解了捡花瓣粘贴的要求:听音乐捡花瓣，看花瓣上的分型。盒子应该是数字，所以把花瓣贴在对应的托盘里。
第一个游戏:老师让女孩捡起花瓣，颜色是黄色的，一次一片花瓣。集体检查，及时纠正。
第二个游戏:老师让男孩捡起花瓣，颜色是红色的，一次一片花瓣。集体检查，及时纠正。
第三个游戏，老师让所有的小朋友一起捡起花瓣，一次两片，集体检查纠正。
第四，所有的孩子都唱《我的小花园》。
活动反映:
《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，“融入生活”、“在游戏中感悟”、“在操作中发现”成为教学中的一个亮点。李老师的这次活动充分论证了这一点，做到了“生活”、“游戏”、“融合”。我园数学老师观察活动后进行了讨论，发现本次活动有三大亮点:
第一，严谨。活动设计巧妙，语言规范，值得教师在教学中借鉴。
这个活动简单又巧妙，可以让每一个老师都学得会，用得上。教师的语言一般比较规范和严谨。
清晰的阅读，科学准确，为我们的老师起到了很好的示范作用，使我们对分合教学的关键把握有了更清晰的认识。
第二，好玩。让孩子在生活中学习数学，简单有效。
学币是孩子在生活中熟悉并经常接触到的东西，孩子很感兴趣。活动总是和游戏串联在一起:抛硬币(发现数字的除法和组合)——猜硬币(在玩耍中运用数字的除法和组合)——用硬币(巩固除法和组合，将数学知识融入生活模拟游戏，让孩子在实践中运用知识)。活动深入，环环相扣。教师在游戏中向孩子抛出问题，孩子带着问题和要求去探索和发现。他们的情绪总是积极向上，活动氛围非常浓厚。
第三，自主性。活动永远是孩子主导，老师只是引导和指导。
在这个活动中，老师总是把注意力放在孩子身上。在每个环节中，老师首先引导孩子自己操作和感受，然后在孩子故事的基础上进行总结和整理，并抛出问题让孩子思考和提高。孩子的思维总是活跃的。随着游戏的发展，他们不断地迁移和应用所学的知识，真正做到了边做边思考，边做边学，边玩边学。
一个建议:整个活动时间需要合理把握。在教学中，有些环节拖得太久。比如第一次展示孩子分合式的时候，老师的评价可以简洁一些，小组游戏的时候，老师的组织可以简单一些。
大班数学的分合教案第八部分活动目标:
1，教孩子学习2的构成，知道2可以分为1和1。
2.帮助孩子理解除法和组合的意义，知道除法的数字，知道如何用语言表达。
3.激发对分离和整合的兴趣。
活动准备:
1，知识经验准备:知道10以内的数字。
2.材料材料准备:PPT课件1个，黑板1块，实物玩具2个，拆分数字若干，儿童操作记录材料1份，勾线笔1个。
活动流程:
1.看一看，说一说，学一学2的构成。
1，引导幼儿用语言讲述两个玩具分开和组合的过程。
老师示范:老师手里拿着两个玩具，给他们每人一个，然后让孩子们把手中的一个玩具还给老师。(老师让孩子们按照老师演示的方式讲故事。)老师:谁想按顺序讲一下刚才发生的事？请一些孩子讲述一个关于刚才活动的完整故事。)
2.知道开关量，明白意思。
老师:那我们怎么录呢？老师有两个玩具。你能代表多少人？(2)老师:给xx小朋友的一是多少？一个给另一个xx孩子的号码是多少？(引导孩子回答，老师在黑板上写下21，1。)老师:但是这里只有数字2，1和1。应该用什么符号来表示“点”？这个符号叫通断号，有通有断。可以放在2和两个1之间，也就是说2分为1和1。老师:想想相连的部分应该接近哪个数字。分开的部分应该靠近什么数字？)
3.刚才，他们还了玩具。你如何记录它们？(同上，让孩子知道1和1加起来是2，并知道“组合”的符号)
4.引导孩子一起读拆分式。老师:你能读懂这个公式吗？2可分为1和1，1和1的组合为2。我们称这个记录为拆分-连接。
第二，练习并记下，让孩子用玩具断断续续地记录操作。
1，老师:请拿两个玩具，放在桌面上，然后拆分录音，说点什么。(教师巡回观察)
2、儿童操作记录。
3.操作。
第三，看一看，乐一乐，巩固分合风格。
1，老师展示PPT巩固2的作文和组合。
2.老师和孩子们玩口头手势游戏。2可以分为1和1，1和1加起来就是2。
3.活动在游戏中结束。