浅谈如何有效组织中学体育课堂教学

在一年级的体育教学中，教师要根据体育课的各种体育锻炼，把身体活动和思维活动紧密结合起来，掌握物理知识、技能和技巧以及户外课的特点，有效地组织教学。

首先，做好体育课堂常规教学的组织工作。体育课堂常规是规范体育课的必要条件，教师必须严格认真，持之以恒地做好体育课的常规教育，特别是在组队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置和清洁等常规训练和教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，把学生变成自觉的行动，这样才能保证体育课的顺利进行。

其次，做好体育各阶段的组织教学工作。体育教学过程由四部分组成:开始、准备、基础和结束。在教学中，要灵活组织教学，充分调动学生的学习积极性，避免先紧后松，虎头蛇尾的不良现象。

第二，根据教材特点组织教学

体育课上，同一本教材不同班级重点练习的难度要求不一致。比如初二的实心球投掷教学，第一节课的要求就是教学生投掷方法。第二遍要求学生初步掌握投掷方法。通过反复练习，让学生找到掌握正确技术动作的感觉，使学生进一步掌握投掷方法，每次重复练习的难度都有所提高，最终达到合格标准。对此，如果教师在同一本教材上反复练习，每次都采用相同的组织教学方法，学生自然会感到厌烦和分心。不同的教材有不同的特点。因此，教师将教学与教材的特点有机地结合起来，改变传统单一的教学形式，变学生的被动接受为主动学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。

第三，根据学生的生理和心理特点组织教学。

学生的生理和心理特征主要表现为:有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占主导地位、好奇心强、好动、模仿和竞争。同时，学生的注意力、意志、情绪等心理活动在一个班级中的变化也是不同的。在教学中，教师应充分利用初一学生的生理和心理特点来组织教学。因为学生的注意力在前半节课达到顶峰，意志力在中后半节课达到顶峰，情绪在后半节课达到顶峰。根据这一特点，教师在组织教学时应在前半节课安排新教材。有利于学生学习、理解和掌握新教材。在后半节课中，期刊库要安排一些游戏来激发学生的兴趣，同时要配合主教材和辅教材，特别是要抓住主教材之间的内在联系来组织教学，从而提高教学效果。

教师应尽量体现“新颖、生动”的原则，采用能引起学生浓厚兴趣和新奇感的多种生动活泼的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。比如一个班级，传统的团队调整方法是机械的、僵化的、单一的，容易出现散。这时候老师用游戏或者舞蹈来连接，会让学生觉得新奇，让教学变得生动而不混乱。

第四，教学实践

让课堂充满创造力，激发学生的兴趣，激发他们的学习热情，必须以学生为中心，从学校的实际出发。以下是作者的教学实践。

1.教学目标:一个篮球能让学生感到健康快乐，一堂好的体育课能让学生对篮球产生浓厚的兴趣，培养学生树立终身体育锻炼的目标。

2.教学对象分析:学生主动、好奇、热情，容易培养兴趣。他们的目标是一致的:从体育课中有所收获，发挥特长，但他们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力各不相同，给教学带来了一定的困难。

3.教学过程:

(1)介绍学习内容，提出具体要求。

(2)简单的篮球练习和熟悉球类练习。让学生充分发挥想象力和个人能力，自己动手实践，互相竞争，积极创新。

(3)运球综合练习(花园、走位、绕过障碍物、抢对方运球的游戏)在本环节以小组赛的形式出现，极大地调动了学生的积极性，旨在培养他们的团队精神。

(4)团体赛:全班分男、女两组，每组三队。这是整节课的高潮，也是学生们大显身手的时刻。明确规则要求后，让学生充分自由发挥。

(5)放松，参考本课内容。

4.反思:这节课主要以篮球运球练习为主，提高控球能力。课末安排教学竞赛，目的是让学生在竞赛中实践，提高实际应用能力。学生课后的第一句话就是很开心。我觉得这是对一堂好体育课最好的评价。原因是他们在这个班学习有所收获，体验到了篮球的乐趣。精心的课前设计和准备，灵活的教学方法，多样的课堂组织形式，让学生练习的热情非常高，同时对篮球产生了浓厚的兴趣，培养了团队合作的精神。

教师在教学实施过程中要以学生为中心，抓住教学时机，激发学生的主动思考，让学生在兴趣的基础上主动寻找和寻求。这是一堂很好的体育课。