小学英语色彩讲稿

导语:“说课”是教学改革中出现的新事物，是一种新的教学研究形式，用于教学研究、教学交流、教学讨论。以下小学英语色彩口语课的草稿是我整理的，希望对你有帮助！

先说课本:

我说课的内容是关于色彩的。本课程是一门功能性和交际性的沟通培训课程。借助“任务型”教学，我把听、说、玩、演、唱融为一体，激发学生学习英语的兴趣和欲望，让学生在合作学习中体会到一种荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习能力，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。结合新课程标准和教学大纲，提出了基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求。我设计本课程的教学目标如下:

1，知识技能目标:

a、从已学知识入手，引出新知识，让学生在自然情境中初步感知和理解什么。颜色？是吗？它？和他们的回答，并能初步达到交流的目的。

b、能够听、说、读能表示颜色的单词，如红、绿、黑、白、粉、蓝、黄、橙等。了解和学习颜色的动词用法，并学习唱歌谣颜色歌。

c，通过咱们？玩吧。让学生进一步巩固所学知识。

d、能用所学的颜色词准确描述物品的颜色并能理解简短的绘图和上色说明。

2、流程和方法:

在小组合作学习中创设情境，巩固句型和单词的运用；介绍头发和运动方法。

3、情感态度价值观目标:

a、通过本课程，使学生对听、说英语、唱歌、做游戏感兴趣，敢于说话，乐于模仿，树立鼓励评价的信心，积极参加小组活动进行对话，从而认识到交流和运用语言知识对学习英语的重要意义。

b、培养学生热爱身边丰富多彩的世界，热爱生活；

4、教学重点:

a、能熟练掌握句型:什么？颜色？是吗？它？和他们的回答，并能初步达到交流的目的。

b、设置语言场景，让学生正确理解并运用所学知识用英语表达事物的颜色，理解指令并据此行动。

3、流程和方法:

5、教学难点:

学习颜色的动词用法。

用你所学的表演对话。

6.课前准备:

录音机、透明塑料瓶、颜料、课件、彩图、单词卡、问卷。

为了突破这节课的重难点，根据小学生好奇心强、好胜心强、好动、模仿性强、表达欲强等生理和心理特点，我主要采用了以下几种教学方法和学习方法。

二、教学方法和学习方法:

1，小组活动学习法

将全班分成两组，积极行动，以便赢得更多彩色卡片。* * *随着学习任务的完成，我们可以在合作中感受到学习英语的乐趣和交流的意义，也可以通过团队成员之间的关系和合作，相互配合，形成同步的学习环境。

2.情境教学法:

我的教学以满足学生的心理需求为基础。教学活动互动氛围浓厚，邀请学生参与摇变色瓶；让全班都参与到单词和句型的练习中，让学生在展开部分画出自己喜欢的颜色，激发了表达句子的欲望，也有利于学生表达能力的提高。

3.鼓励方法

课堂评价以鼓励性评价为主，分别以教师评价、小组评价和自我评价为主要方法。教师恰当地使用鼓励性的评语和赠送小礼物来满足学生的成功欲望，这也是激励学生积极参与英语学习的最简单有效的方法。

第三，谈谈教学程序:

在整个教学程序中，我采用了听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，具体设计为热身、新知、趣味练习、巩固练习。

我在这节课上设计了以下教学环节:

1，新课导入——宋开场，导入情境。

问候:来自老师和学生的问候

B.任务分组:全班分成两组，比赛是挑彩卡。

设计思路:在学过的单词上使用鲜艳的颜色，即复习前面的单词，加深对本课颜色的印象。

唱一首歌《色彩？宋！”

颜色是由彩虹画出来的。

(设计思路:这首曲子为总结全文的歌曲做铺垫。由于学生在刚开始上课时处于心理紧张的状态，通过用英语和学生打招呼，和他们一起唱英文歌，让学生在轻松愉快的歌声中迅速进入英语课堂，既活跃了气氛，又消除了紧张，集中了学生的注意力。)

2.讲解新课-启发诱导，传授新知识。

一、新知识展示——整体感知:

老师拿出事先准备好的魔盒，里面有八个变色瓶。向学生提问:

t:真的吗？知道吗？什么？在吗？它？猜猜？

Ss:它？是吗？答？瓶子。

t:盒子里有什么？瓶子？

Ss:水。

t；什么？颜色？是吗？它？黑板:什么？颜色？是吗？它？

变色瓶的展示:把瓶子拿出来，就无色了。摇一摇说:它？是吗？红色。瓶盖上的颜料与水混合后会变红。

然后问学生:是吗？红色。是什么颜色？它？鼓励回答正确且完整的同学走上讲台，当魔术师玩变色瓶。全班一起说句型，引出其他颜色:It？是吗？粉色黑色绿色白色蓝色黄色橙色。

b、形状的展示

老师指着展示过的八个彩色瓶子，引导学生说句子。

在黑板上写:它是红色的。老师换一下手里的瓶子，教颜色词:蓝色，绿色，

黄色、白色、黑色、橙色。单词包含字母组合，字母组合公式用于加强学生对单词发音和拼写的感知。这时候老师和学生边读边用手指写字。

c、趣味练习——用游戏来练习。

一、古老的女巫游戏。如果老师读对了，就跟着老师读。如果老师读错了，学生就发不出声音。

b，谁最快

当老师指出这个词是肯定的，就跟着说。当老师拍单词时，学生们会拍手读它。阅读速度快且准确的那一组会赢。

c，找一顶帽子

目的:练习红、黄、蓝、绿、橙、黑六种颜色的表达。

道具:红、黄、蓝、绿、橙、黑六种颜色的彩纸制作的帽子1顶(也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、玩偶、文具等)。

方法:将六种不同颜色的物品排成一行。给学生几秒钟时间来记住每个颜色项目的位置。指向另一名学生，蒙上她的眼睛，告诉她“找到蓝色……”用英语。

d、拓展练习

老师给每组两张事先准备好的黑白照片。全班分成四组，每组一起画出自己喜欢的颜色。然后各组上台逐一介绍自己的作品，并用课堂上学到的句型和单词进行描述。

最后，老师总结道:我喜欢多彩的世界。太美了！

3.课程总结

a、请学生发言，谈谈这节课的收获。

b、比较，哪组收获的物品多，奖励多。

4、作业:

a、画一幅画，用自己喜欢的颜色涂上颜色。用你所学的知识描述一下你家的颜色。

和你的同伴一起填写调查报告。

注:如果你喜欢这种颜色，请打“√”。

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