中学班级儿童角色扮演计划

长期目标

1.儿童能够根据自己的意愿自主决定游戏主题，能够正确体现角色的社会责任和角色之间的社会关系。

2.学会大胆假设、模仿、扮演社会角色，让游戏剧情更加丰富。

3.孩子们可以通过协商分配角色，学会合作，与同伴友好交流，分享游戏的快乐，初步学会在游戏中解决问题。

4.孩子会大胆地、创造性地选择替代品和游戏材料，学会根据游戏的需要制作简单的玩具，培养孩子的想象力、创造力和动手操作能力。

5.孩子可以有意识地按要求分类、摆放、整理游戏资料。

情况分析

通过一学年小班角色扮演的指导，孩子们已经能够按照自己的意愿选择游戏的主题，对每个角色都有了一定的了解和兴趣。基于上学期的角色扮演情况，幼儿处于教师指定游戏和自由选择游戏的阶段，尚未提出自己的游戏主题并进行表演。因此，在本学期的游戏中，通过协商引导孩子提出游戏的主题，分配游戏的角色，从而提高孩子在游戏中的社交能力以及设计和评价游戏的能力，是一个关键的要求。

第一阶段(9月)

活动:医院、娃娃屋、理发店、汽车等。游戏目的:

1，能更形象地模仿医生护士的语言和行为，体现他们的工作职责。

2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等。应该遵守游戏规则。

3.用礼貌的语言与同龄人交流。

4.初步学会制作简单的玩具。

要准备的活动

1，知识准备:请家长给孩子介绍医院医生护士的工作。

2.材料准备:听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院需要的玩具材料，以及玩偶之家、理发店、小吃店的玩具材料。

第一项活动指南:

1，展示医疗设备，指导孩子具体使用设备，组织孩子讨论医院医生护士的职责。

2、请个别儿童示范正确使用设备，并使用专业语言问候患者。(礼貌用语，帽子，针，药等。)

3.老师演示了医生给病人治病的场景。

首先，请孩子学习，假装成病人，比如哪里有病，怎么表现。

其次，重点引导孩子认真对待病人，对病人有礼貌。护士应该帮助医生治疗病人，关心他们。

4.儿童游戏。

引导孩子协商分配角色，被很多人争议的角色使用“石头剪刀布”等方法或引导部分孩子参与其他游戏。

5.游戏结束后，组织孩子认真快速地清理玩具。

6.评价儿童游戏。

活动反馈

孩子有过两次活动，有的孩子已经有了当医生护士的经历。原来医院的医生护士都没事干，因为孩子不愿意当病人。通过老师的示范、提示和鼓励，孩子们喜欢当病人，他们装病，装得像真的一样。医生也很认真的帮助病人，但是病的种类比较少。在接下来的活动中，他们将被引导。

第二项活动指南:

1.根据上一个游戏，老师引导孩子们思考:孩子们见过病人患什么病吗？

2.请求:

(1)将玩具分类整理好，并放回原处。

医生可以在下班后去病人家里看望他们，或者给他们理发。不要一直呆在医院里，但是医院里要有人值班，照顾病人。

3.丰富儿童游戏内容，启发当护士的孩子自己动手制作和包装药品。

4、幼儿游戏老师指导，引导幼儿明确自己的角色和职责，坚守岗位。

5.游戏结束后，组织孩子快速整理玩具，放回原处。

6.评价:表扬角色经过协商，能坚守职责的孩子。

活动反馈

孩子的活动内容丰富。有些孩子假装脚痛，有些孩子假装头疼。医生对待病人也很认真，能坚守岗位。在分组的基础上，孩子们在各个区玩的更好，合作接触更多。很多孩子会去医院看病人。

第三项活动指南:

1，引导孩子说说今天玩的游戏的主题，怎么玩会更有趣。

2.通过增加服务项目，启发孩子开发游戏剧情。比如去小吃店给员工体检；给儿童接种疫苗等。

3、孩子讨论角色分配，引导孩子去医院看病人的时候拿一些水果和食物，学会同情病人。鼓励内向的孩子成为医生，通过与患者的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。

4.游戏过程中，老师重点观察和启发孩子发展游戏情节。引导主题之间的联系，促进孩子之间的交流。

5.游戏结束后，老师主要评价孩子的服务质量和反映现实生活的能力。

活动反馈孩子在活动中懂得关心病人，带礼物和好吃的。医院变得很热闹，但是套路多了一些规矩。在这个活动中，孩子们已经有了很好的交流。

第四次活动指导:

1，老师根据最后一局:

(1)玩游戏时，个体儿童相互竞争，鼓励儿童用协商来分配角色。(2)教育孩子在游戏中使用礼貌语言，与同伴热情交流。

2、孩子玩游戏:老师重点指导院内一群孩子明确角色的职责，分工合作玩游戏。

3.组织孩子点评，重点是医患关系和孩子自制玩具的创意。

活动观察和推广

这个月游戏的主题是“医院”，孩子们在医院里对游戏有了进一步的了解。同时在游戏中套路更好。班级整体的活动交流比较多，很难把握套路，下一阶段会继续完善。我们班的孩子也对娃娃屋、理发店、汽车感兴趣。大多数孩子都能把玩偶之家的东西放回原处，并进行分类。

角色游戏教案第二阶段(10个月)

游戏内容风味小吃店、医院、娃娃屋、理发店等。

游戏目的

1，让孩子认识风味小吃中的角色，了解每个角色的职责，知道各种风味小吃的名称和业务工作。

2.引导孩子不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。

3.引导孩子在游戏中使用礼貌语言，懂得谦让对方。

游戏准备

知识准备:请家长向孩子介绍当地小吃，并提供品尝机会。

材料准备:炊具、餐具、服务员帽、围兜、纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。各种物品、书籍、书架等。在洋娃娃的房子里。

游戏指南:

第一条指令:

1.引导孩子说出国庆期间去哪里玩。你吃过哪些好吃的零食？

2、引导孩子说出具有地方特色的小吃和小吃，如:鱼丸、元宵、馄饨、肉粽等。

3.提出本次活动的主要内容:风味小吃店等。引导孩子谈论风味小吃店的工作人员以及他们所负责的工作。

4、教师提出活动要求:

(1)用礼貌的语言引导服务员热情对待客人。比如“你好，想吃东西。

你要点什么？”“欢迎”“再见，欢迎再来”。

(2)顾客要文明用餐，不浪费食物。

5、幼儿小组活动，老师参与指导。

(1)指导能力差的孩子做零食，发展动手能力。

(2)引导内向沉默的孩子做服务员，通过与顾客的语言交流，培养活泼开朗的性格。

(3)启发孩子用替代品自己做零食，比如用积木和海绵做蛋糕，用泥球做肉棕和鱼丸。

6、组织幼儿现场测评，重点评价小吃店服务员的实践能力和服务态度。

活动反思

孩子们对新的角色扮演小吃店很感兴趣。小吃店一开张就吸引了很多小朋友，但是小朋友的角色分配不够好。因此，孩子们在活动中争夺角色的现象更加严重，许多孩子想当服务员和厨师。所以在第一个活动中，老师和孩子一起分配角色，引导孩子使用礼貌用语。孩子完成的好，收集玩具的时候，整理的不够好。

第二个指南:

1，回忆第一次活动，小朋友讲。

2、教师提出活动的注意事项:

(1)遵守活动规则，切勿擅离岗位。

(2)互相配合，谦让。

(3)打游戏时，说话要有礼貌，说话要轻柔。

(4)活动期间可以互相拜访。比如娃娃家可以坐公交车去小吃店吃饭。你也可以在图书馆看书。

3、幼儿小组活动，老师参与指导。

(1)给孩子分配角色。

(2)幼儿小组活动，老师参与指导。重点引导孩子理解游戏角色的责任和任务。督促孩子在玩游戏时使用礼貌语言。

(3)教师可以扮演“卫生检查员”和“社会监督员”的角色来督促孩子。

4.结束活动。

(1)组织孩子快速收集玩具。

(2)组织孩子点评，重点是每个角色的互动，是否坚守岗位。

活动反思

在本次活动之前，通过回忆上次活动的情景，让孩子谈论角色之间如何交流，使用礼貌用语。老师通过扮演督学的方式参与游戏的形式是非常好的，孩子也乐于接受。

第三个指导:

1.回忆上一场比赛，指出比赛的不足之处。

2、引导孩子学会制定和提出要求:

(1)玩游戏的时候，想办法让游戏更有趣。

(2)比赛过程中继续轻声说话，使用礼貌用语。

(3)听到信号，要赶紧收拾玩具。

3、幼儿游戏，教师重点引导幼儿用事物代替游戏中的事物，适时给予启发、肯定和鼓励。

4、老师和孩子* * *配合游戏的评价，侧重于大脑创新的评价。

活动反思

孩子的游戏声越来越大，老师要及时提醒。小吃店的服务员角色很好，使用礼貌的语言，对顾客很友好，所以很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。

第四个指导:

1.总结前面三场比赛，告诉我们这场比赛要注意什么。

2.引导孩子提出主题，根据自己的意愿选择自己想玩的游戏。

3、幼儿学会讨论和制定要求:

(1)游戏里缺什么玩具？可以和同行一起思考，想办法解决。

(2)比赛时不要大声喧哗。

5、幼儿游戏，老师引导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交流。

6.孩子评价同龄人的游戏。

阶段总结

对儿童的指导要求发生了变化。孩子对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。但由于班级人数较多，活动气氛过于热烈。孩子们在各自的角色中交流互动过于激烈。老师需要不断提醒文明，礼貌，保持音量。活动中，小朋友特别喜欢娃娃屋。个别孩子能力很强，可以在娃娃家里扮演“爸爸”和“妈妈”的主角。

第三阶段(11月)

游戏内容:菜市场、风味小吃、医院、娃娃屋等。

活动目的:

1，让孩子认识菜市场中的角色，了解每个角色的职责，知道各种蔬菜的名称和业务工作。

2.引导孩子不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。

3.引导孩子在游戏中使用礼貌语言，懂得谦让对方。

要准备的活动

知识准备:请家长带孩子去当地菜市场了解菜市场的情况。

1.材料准备:游戏用的秤，纸币，买菜用的帽子和围兜，纸箱，塑料筐，各种自制蔬菜等。各种物品、书籍、书架等。在洋娃娃的房子里。

活动指导

第一条指令:

1.引导孩子说出周末去哪里玩。你知道哪些蔬菜？

2.引导幼儿说出各种蔬菜的特点和小吃，如空心菜、西红柿、丝瓜等。

3.提出本次活动的主要内容:菜市场等。引导幼儿说出菜市场的工人是谁，负责什么工作？

4.教师提出活动要求:

(1)用礼貌的语言引导服务员热情对待客人。如“你好，有什么事吗？”欢迎，再见，欢迎再次光临。

(2)顾客要文明买菜，不挑食。

5.幼儿集体活动，老师参与指导。

(1)指导摆菜能力差的孩子，培养他们的动手能力。

(2)引导内向沉默的孩子做服务员，通过与顾客的语言交流来培养。

培养活泼开朗的性格。

(3)启发孩子用替代品自己做蔬菜。

6.组织小朋友现场测评，重点考察菜市场工作人员的实践能力和服务态度。

第二个指南:

7、回忆第一次活动，幼儿讲述。

8、教师提出活动的注意事项:

(5)遵守活动规则，不擅离岗位。

(6)互相配合，谦让。

(7)打游戏时，说话要有礼貌，说话要轻柔。

(8)活动期间可以互相拜访。例如，商店里的人们可以乘公共汽车去菜市场买菜。也可以去理发店理发。

9、幼儿集体活动，老师参与指导。

(4)儿童分配角色。

(5)幼儿小组活动和教师参与指导。重点引导孩子理解游戏角色的责任和任务。督促孩子在玩游戏时使用礼貌语言。

(6)教师可以扮演“卫生检查员”和“社会监督员”的角色来督促孩子。

10，活动结束。

(3)组织孩子快速收集玩具。

(4)组织孩子点评，重点是每个角色的互动，是否坚守岗位。

第三个指导:

1.回忆上一场比赛，指出比赛的不足之处。

2、引导孩子学会制定和提出要求:

(4)在游戏中，想办法让游戏更有趣。

(5)比赛过程中继续轻声说话，使用礼貌用语。(6)当你听到信号时，你应该迅速收拾你的玩具。

3、幼儿游戏，教师重点引导幼儿用事物代替游戏中的事物，适时给予启发、肯定和鼓励。

4.老师和孩子* * *一起评价游戏情况，重点是大脑创新的情况。

第四个指导:

1.总结前面三场比赛，告诉我们这场比赛要注意什么。

2.引导孩子提出主题，根据自己的意愿选择自己想玩的游戏。

3、幼儿学会讨论和制定要求:

(3)游戏中缺少什么玩具？可以和同行一起思考，想办法解决。

(4)比赛时不要大声喧哗。

4、幼儿游戏，老师引导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交流。

11.孩子评价同龄人的游戏。

中产阶级儿童角色扮演计划2的目标是:

1，鼓励孩子参与各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。

2.巩固孩子对角色扮演和规则的掌握，逐步增强孩子的规则意识。

3、鼓励孩子积极动脑，能主动使用一些替身玩游戏，并根据游戏的自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的孩子给予及时的表扬。

4.丰富孩子的生活体验，深化游戏主题。培养孩子独立解决问题的能力。

5、遵守游戏规则，快速、有序、整齐地放好整齐的玩具。评价的时候可以安静的听老师对游戏的点评，不要随意打断。你可以在接下来的游戏活动中，按照老师提出的要求，主动去玩游戏。

6.通过游戏，鼓励孩子发展手部肌肉、自我协调和控制能力，锻炼动手能力和语言沟通能力。

具体措施:

这学期的主题游戏有农业、工商超市、大头贴、汽车城、DIY工坊、银行、干生源、串串、糖葫芦、休闲驿站、朱红星。在以后的活动中，会根据孩子的兴趣适当增减游戏区域。

1，在丰富孩子社会经验的基础上，启发孩子产生新的游戏主题，开发剧情，培养孩子玩游戏的独立性。

2.多给孩子说话的机会，给孩子创造一个发展自己的机会和空间，不局限于自己的发展。

3、动员孩子收集废旧材料和半成品，丰富游戏素材。

4.观察孩子在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与引导游戏，从而深化孩子游戏的主题，继续发展剧情。

5.引导孩子在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养孩子的责任感。

6、通过游戏中遇到的困难和矛盾，提高孩子解决问题的能力，提高孩子的合作能力，培养孩子自始至终做事的习惯。

7、在评价活动中，教师要随机灵活地把握游戏好的一面，为幼儿提供讨论的机会，让幼儿在对游戏的评价中得到解决，并能在评价中整理和分享经验。

具体安排:

前瞻主题:农工商超市。

准备:

收银台(里面有放东西的口袋)有几个购物区:水果、蔬菜、糖果、蜜饯、鹏华食品、衣服。根据季节变化，有两盒印有衣服、蔬菜、水果的画纸和蜡笔，两把剪刀。一张经理卡和两张外出卡。

要求:

1，继续引导孩子了解在超市购物的流程，先选东西再付款。

2.丰富孩子对各种蔬菜、水产、商品的认识，提高孩子的语言表达能力，学会人与人之间的友好交流，通过模仿顾客与销售人员的对话，懂得使用礼貌用语和简单计算。

3.引导孩子在扮演角色时初步学会分工，明白自己的任务，做好自己的本职工作，永不离岗。

4.随时添加物品，游戏结束后整理物品。

5.继续丰富孩子的社会经验:通过家长园地和家长谈话，让家长抽出时间带孩子有目的、有计划地逛超市，听相关人员的谈话。

6.提供丰富的游戏素材:强烈鼓励孩子带回废旧素材，师生共同制作游戏素材。

7.教师要根据孩子的需求，满足孩子的玩耍场地，自由选择游戏材料和工具，但在游戏结束时，要求孩子将材料按类别放回原处。

中三班儿童角色扮演计划活动目的:

1.在老师的帮助下，进一步完善游戏规则并遵守。

2.让孩子学会用物代替物或用多种物做游戏，从而进一步发展孩子的想象力和创造力。

3.游戏结束后会对玩具进行分类整理，养成爱惜玩具的行为。

4.学习社会角色的良好行为。

活动:娃娃屋，幼儿园，餐厅，医院，剧院，理发店。

活动准备:1。许多器皿、餐具等。在洋娃娃的房子里；餐馆和理发店里的玩具和电器；铃鼓、小黑板、玩具钢琴、笔、纸、运动玩具等。在幼儿园；戏服、头饰、雨伞、手帕、鲜花等。

第二，用纸箱子做医疗箱，用废料做听诊器、注射器、体温计。寻找药瓶，用泡沫、纸板和橡皮泥制作药丸。

指导要点:

首先，引导孩子回忆上周在医院玩游戏时谁是医生。病人是谁？医生是如何对待病人的？

二、根据上周的游戏情况，老师提出了新的游戏要求:

1.除了发烧，病人还会有哪些疾病？你表现出什么样的症状？

2.除了给病人量体温，医生还要做哪些检查？

3.孩子们可以在游戏中大胆地根据自己的意愿选择角色。

4.其他区的孩子要注意发展情节和交流。

第三，

孩子们根据自己的意愿选择游戏角色玩游戏，老师巡回指导:

1，注重引导孩子根据自己的意愿选择游戏的主题和角色，鼓励孩子积极参与游戏。

2、提醒孩子在游戏中要坚守岗位，不要随意离开岗位，乱跑。

四、回顾游戏情境:

让孩子说说他们参加了什么游戏。游戏中谁玩的更好，为什么？