幼儿园让小朋友开火车数数开头怎么讲

活动目标1、学习8以内的序数，正确感知物体所在序列中的位置。

2、学习用顺序数词准确表述物体在序列中的位置。

活动准备1、8种动物图片， 纸板火车教具，有5层的楼房图片一幅。

2、火车头头饰。

活动过程一、律动导入课题，激发幼儿活动兴趣。

二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置用第几来表示。

1、动物排队出示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观察排成横排的动物：

（1）数一数，教师说这里有8只小动物.

（2）带领幼儿说出，谁排在第一、谁排在最后、其它动物排在第几？

（3）引导幼儿说出从左数从右数。

2、小动物乘火车（1）数车厢（告诉幼儿知道数车厢时要从车头开始数 ）出示火车图片，告诉幼儿一***有8节车厢？你是从哪个方向开始数的？

（2）请幼儿选择一种自己喜欢的动物让它乘车，并引导幼儿说出"我请××动物坐在第几节车厢里"（3）教师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。

三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

1、数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）出示楼房图片，请幼儿数一数，说出新房子一***有几层：第一层、第二层… …第五层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

2、动物住楼房教师发给幼儿操作学具，以《帮助小动物看新房》的游戏。老师说出"我请××动物住进第几层楼房里"。幼儿就把小动物放在指定的房间。

3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

四、结束：游戏"开火车"活动反思本次活动采取了直观教学，使用了教具学具和游戏教学，但是，在遇到新问题时，教师直接把答案告诉幼儿，没有激发幼儿自己主动发现问题，通过观察探索解决问题的积极性。出现了"老师怎样说我就怎样做"的现象，孩子没有自由想象的空间。再者，学具应在课前分发，在课堂上发学具会影响幼儿思考问题的连贯性，同时也会占用活动时间。课前发学具，不必担心孩子去玩学具，提前讲明操作规则，培养孩子良好的操作常规。

改进策略：

出示教具后，以提问的方法让幼儿观察、点数，通过游戏感知，通过讨论、操作解决问题。增加游戏采取多样化的玩法。可以拓展到10的序数。

策略二活动目标1、学习10以内的序数，正确感知物体所在序列中的位置。

2、学习用顺序数词准确表述物体在序列中的位置。了解序数可以从不同的制定方位开始，如：从左数向右数，从右向左数，从下向上数，从上向下数。从前向后数，从后往前数。

活动准备1、10种动物图片， 纸板火车教具，有5层的楼房图片一幅大图，每人一张小图，小型动物卡片40张（多于本班人数）。

2、火车头头饰。

活动过程一、 律动导入课题，激发幼儿活动兴趣。

二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置用第几来表示。

1、动物排队出示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观察排成横排的动物：

（1）看一看有哪些小动物？数一数一***有几只小动物.通过点数请幼儿回答。

（2）提问幼儿，说出谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？（可以讨论）（3）引导幼儿说出从左数从右数。

（4 ）鼓励幼儿变换队伍，练习从不同角度，找出小动物所在的位置。

2、小动物乘火车（1）教师出示火车图片，引导幼儿数车厢（告诉幼儿知道数车厢时要从车头开始数 ）鼓励幼儿说出一***有几节车厢？你是从哪个方向开始数的？

（2）请幼儿选择一种自己喜欢的动物让它乘车，并引导幼儿说出"我请××动物坐在第几节车厢里"（3）教师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。