适合低年级的实用精选体育教案全集。
适合低年级的体育活动1
1.指导思想:依据《体育与健康课程标准》，突出“健康第一”的指导思想，融入“以人为本”的教育理念，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康、社会适应等方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中，要坚持以学生为本，充分发挥教师的积极作用，通过各种有趣的游戏培养学生的体育意识，结合教材的难点和有趣点设计练习内容。让学生在愉快的合作、讨论、竞争中逐步实现教学目标。
二，教学目标
1，体育参与:在练习和游戏活动中，提高足球射门能力，发展学生跑、跳、敏捷、反应、协调等身体素质。
2、运动技能:通过小足球射门和游戏的教学，向学生传授内脚射门技术。
3、身体健康:会用足球运球投篮。
4.心理健康:充分促进个性发展，体验足球射门的乐趣。
5.社会适应:培养沟通能力和团结协作意识。
三、学生分析我校地处社区中心，场地面积有限，但学生更喜欢参加体育活动，尤其是少数民族学生对足球的热爱。有些同学在课余时间无法参加足球活动，只能利用课堂学习和练习来提升自己，满足自己。所以在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；放学后，对一些感兴趣的学生进行免费辅导，让他们更喜欢足球。
4.教材分析足球是学生特别喜欢的一项运动，很有集体性和趣味性。通过足球活动，学生可以发展许多身体素质。也能充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高孩子的综合素质，培养竞争意识和团结合作精神。但如何进一步提高足球技术，需要老师的指导。这节课是让学生在老师的指导下学习简单的足球动作，认识简单的足球动作术语。教学中主要强调“游戏”二字，在游戏中熟悉球，培养学生对足球的兴趣和爱好，初步养成用脚而不是用手触球的意识和习惯。
难点:脚的内侧对学生来说不是很清楚。老师采取的方法是在这个位置上放上记号笔，通过各种游戏强化，让学生在兴致很高的状态下体验脚内侧的投篮技术。
2.让学生玩一个小型的足球游戏来展示自己，符合孩子的心理。
动词 （verb的缩写）设计理念
本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，始终把学生的主体地位放在第一线，启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验。在注重学生主体地位的同时，学生可以深入体验合作与交流，教师可以及时鼓励和引导，充分调动学生的学习兴趣，从而贯彻“健康第一”的指导思想。
本课程采用主题教学法。在课前师生对话阶段，教师不仅要用兴趣调动学生的积极性，还要让学生有好心情，做好上课准备。
龙组玩珍珠——学生们排好队，在领队的带领下，模仿老师的动作，玩小游戏。银球滚动——学生用专门的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣。在教学中，教师设计和安排多种练习方法，让学生在合作中学习，让学生在乐趣中学习，在学习中得到乐趣。
跃过龙门——引导学生设置各种“人体门”，参与射击练习。在实践中，我能与他人合作探索并完成任务。
竞赛游戏——通过竞赛游戏，学生可以相互合作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养相互合作的团队精神。
六、场地器材设置足球场
20个小足球
6栏
七、预期教学效果:
1.心理效果预测:根据本课程的特点，学生会积极参与活动，并能在活动中体验到集体的力量，会给他们带来归属感。
2.生理效果预测:由于本课程是一门新的课程，负荷适中，但练习密度相对较高。平均心率为110-120次/分。
八、这节课的特点
1.课程标准指出，开发和利用各种体育生活资源是激发学生体育情感的重要手段。生活中的废纸用在课堂上，变成了学生手中的足球，为足球进入生活游戏打开了绿色通道。
2.体育源于生活，应该更贴近生活。传统足球对抗性很强。现在离学生生活越来越远。根据这种情况，足球在这节课上被儿童谈资和娱乐谈资所取代，让学生近距离接触足球，亲身享受足球带来的快感，个性得到张扬。
适合低年级的体育活动
一、指导思想
为全面贯彻国家教育方针，坚持“以人为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想，认真落实《国务院中央关于加强青少年体育教育，增强青少年体质的意见》，让学生在大自然中、在阳光下、在操场上体验活动的乐趣，调动师生的积极积极性，促进学生综合素质的提高，激发学生对体育的兴趣。培养学生良好的锻炼习惯，展示学生良好的精神面貌，以促进学校特色建设的良性发展，为学校增添活力，特为全体小学生每天开展一小时校园体育活动。
二、活动主题
我运动，我健康，我快乐。
第三，组织
群组长度:_ _ _ _
副组长:_ _ _ _
成员:_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _
四、活动过程
各年级各班按照具体的活动日程有条不紊地开展活动。
动词 （verb的缩写）管理措施
(一)加强宣传，提高认识。
大力宣传阳光体育活动对学生的教育意义和强身健体的作用，让师生做到* * *知行:这样既能提高学生的身体素质，又能促进学校其他工作的健康和谐发展。
(二)完善制度，加强管理。
为了让阳光体育活动真正高质量的实施和开展，我校不仅保证了时间和课程计划，还在制度上保证了阳光体育活动。
各年级协调监督负责人安排:
幼儿园中班:_ _ _ _幼儿园大班:_ _ _ _
一年级:_ _ _ _二年级:_ _ _ _
三年级:_ _ _ _四年级:_ _ _ _
五年级:_ _ _ _
不及物动词具体安排
(一)具体分工和安排:
阳光体育活动的实施由校长指挥，教务处、体育组、各班协调，* * *组织。其职责是:
1.教务处负责将校园体育活动的具体时间纳入教学计划和课程，并负责对活动进行监督，对学生和教师的出勤情况进行考核和评估。
2.体育教师负责活动安排和技术指导，以及体育课的教学活动。负责运动器材的发放和回收。
3.各班主任负责学生体育活动的具体组织实施，记录学生活动出勤情况。
(2)锻炼时间:
1，早操7: 00-7: 25
2.9:25-9:45课间锻炼。
3.眼保健操:14: 45 —— 15: 50
4.体育课1-2每周4节课，3-6年级每周3节课。
(三)体育要求、评价和活动:
1，活动要求
(1)、注意有序活动，安全第一。班主任必须强调体育活动的纪律性和安全性，及时认真地做好活动记录和总结。
(2)、项目活动仅限于指定的活动区域。值班领导要认真记录当天的情况。
(3)、如有活动变化，将及时通知各班。特殊天气，各班自行安排室内活动。
④每天课外活动时，班主任组织学生及时到达活动场地，组织引导学生开展各种活动。班主任要提前把上课需要的设备拿出来，准备好。活动期间，班主任和副班主任要全程跟进，处理突发事件，确保学生安全。
⑤活动是集体项目，不允许出现羊群现象。
2.评估方法
早操、课间操、眼保健操、课外体育活动每周评估一次，评估等级为:优秀、合格、不合格，周一公布。学生个人出勤率计入期末考核。
3.课外体育活动的评价标准:
(1)优秀标准:
(1)本班班主任重视，及时到岗，积极组织学生参加校级各项活动；
②该班学生出勤率达到98%；
(3)活动记录和活动总结；
④遵守体育道德和行为规范，秩序井然。
(2)资格标准:
①班主任老师重视，及时落实到位，积极组织课外体育活动；
②该班学生出勤率不到98%；
③记录和总结活动；
④遵守体育道德行为规范，秩序良好。
(3)不合格标准:
(1)班主任不及时到位，不能及时组织课外体育活动；
②班级学生出勤率低；
③没有活动记录和总结；
(4)不遵守体育道德规范或秩序混乱，造成羊群现象。
只要符合其中一项，就认为不合格。
4.活动方式和内容:
早操:所有人都做广播操，还可以在班里开展专项体育活动。由体育老师指导，学校领导监督，各班班主任监督。
课外体育活动:
(1)一、二、三级:
跳绳、接力、立定跳远、仰卧起坐、扔沙袋、游戏，每节课任选一项。
适合低年级的体育活动3
学习阶段:第1级
学习目标:1。让学生在快乐的跳跃活动中感受跳跃带来的快乐。
2.培养学生的协调能力和积极参与、团结协作的精神。
学习内容:趣味跳跃
学习步骤:
第一，常规队列训练
活动老师:
1，师生打招呼，组织学生分散排队练习。
2.鼓励学生表演、交流和评估。
学生活动:
1.分组、队列练习时，要认真，保持步调一致，表现出良好的精神面貌。
2.认真观看学生的表演，积极参与交流和评价。
组织:三人一组散开。第二，跳呼啦圈。
教师活动:
1，组织同学跳圈。
2.组织学生表演，鼓励他们展示自己。
学生活动:
1，积极参加呼啦圈跳跃练习。
2.认真观看学生的表演，有强烈的展示自己的欲望。
第三，跳台运动
教师活动:
1，组织学生在领队的带领下进行垫跳并积极参与练习。
2.组织学生跳垫比赛，穿插表演，鼓励学生展示自我。
学生活动:
1.认真观看学生的表演，在领队的带领下积极参与练习。
2.积极参加比赛，为同行加油，认真观看表演。
组织:八路军纵队
___________
___________
哦哦哦哦
哦哦哦哦
第四，快乐放松
教师活动:
1，组织学生跳舞——《快乐拍手歌》。
2.组织学生交流评价。
学生活动:
1.和老师跳舞，开心放松。
2.积极与老师同学沟通评价。
组织:学生组成四个圆圈。
场地器材:(篮球场1件)，呼啦圈16件，小垫子16件，录音机1件。
适合低年级的体育活动
(一)指导思想和理论依据:
根据《体育与健康课程标准》，本课程坚持“健康第一”的指导思想。着眼于学生的发展需求，遵循技能形成规律，鼓励学生通过实践和体验来探索和修正技能动作，启发学生自主学习、互助互学，逐步形成积极主动的学习态度，从而促进学生学习能力的提高。充分发挥教师在教学过程中的主导作用，彰显学生学习的主体地位，有序组织教学。关注学生的个体差异，让每个学生在与同伴的合作学习中逐步提高技能，感受快乐和满足。在教学过程中，让学生在实践中初步了解疑、疑、疑的体育学习方法，培养学生终身体育意识。
(2)教学内容:
本课教学内容选自人教版小学体育与健康教材第四册。内容是小篮球:运球到位和游戏:一波接一波推进。
(3)单元类:
小篮球运球单元安排3节课，这节课是第三节课。
单元计划:
第一课:学习篮球的基本姿势和双手持球的方法，重点做1-2熟悉的球类练习，让85%的同学基本掌握1-2熟悉的球类练习。
第二课:进一步巩固熟悉球的练习，重点是原地运球的技术动作，让80%的同学能正确掌握原地运球的技术动作。
第三课:进一步巩固原地运球的练习，重点练习和纠正原地低头运球的错误动作，让80%的同学都能抬头运球。
(四)教学背景分析:
1，教学内容分析:
人教版教材中，四年级到六年级出现了小篮球，技术动作由易到难循序渐进，是小学球类学习的重要组成部分。根据小学生的年龄特点，小学篮球教学主要侧重于熟悉球、脚动、传球接球、运球、投篮等最常用的技术动作，侧重于学习基本技术和技能，提高基本的身体活动能力。目的是让学生掌握基本技术，了解一点游戏规则，培养学生对篮球的兴趣，引导学生积极参与和练习。
根据篮球内容教材的分布情况，制定了四年级篮球原地运球单元计划。单元目标:学习原地运球的方法，掌握原地运球的位置和时机，发展上肢肌肉的协调控制能力，激发学习和训练的兴趣，培养良好的合作意识。根据丰台区小学体育统一计划，四年级原地运球3节课***1.5课时，本节课为单元计划第三节课。
2.学生分析:
(1)心理特点:四年级学生活泼好动，喜欢体育课，体育参与意识好，能积极完成老师明确提出的学习和训练要求。同时，他们对动作的理解有了初步的自我分析和理解能力，对动作的完成质量有了初步的评价和量化标准，这是在教学中合作学习、高效完成尝试和体验的前提。
(2)生理特点:四年级学生开始进入青春前期，身体发育迅速，身高增长明显，身体素质明显增强。但长时间、大负荷的运动，容易产生疲劳和负面情绪。技能的形成过程比低年级快，对粗糙动作的掌握更快，但细致程度不够。在学习和练习的过程中，动作容易变形、走样，产生各种错误的技术动作。
(3)技术基础:篮球原地运球的技术比较简单。在日常生活和学习中，学生在一定程度上参与其中，形成了一定的技术基础，但也养成了一些错误的练习习惯，在教学过程中需要老师及时纠正。
年级:四年级学生人数:28人
1，小篮球:运球到位2，比赛:一波接一波推进
教学目标
1，采用不同的方式巩固练习原地运球的技术动作，80%的同学可以抬头运球。
2.发展学生上肢小肌肉的力量和协调性，提高手的控球能力。
3.培养学生的合作意识，激发学生对篮球的兴趣。
课程内容
开始部分
首先，课堂常规
1，体委排队
报告出席情况
2.向老师和同学问好。
3.宣布这节课的内容:
4.检查衣服，安排实习生。
二、队列队形练习
1，急行军，立定。
准备部分
一.一般准备
1，七彩阳光
预备节日
第一节伸展运动
第二节扩胸运动
第三节踢腿练习
第四节身体横向运动
第五节身体旋转运动
第六节腹部向后运动
第七节跳跃运动
第八节修整运动
2.小游戏:兔子摘瓜。
二、专项准备
1.双手在前面捡球。
2.把球扔在你的手前面。
基础部分
一、小篮球:原地
运球
动作方法:运球时，双脚打开，双腿弯曲，身体前倾；五指自然分开，用手掌触球(手掌是空的)，以肘关节为轴。手触球时，小臂和手腕随球向上垫，然后小臂向下伸，手向下压，将球拍推向地面。如此反复。
教学重点:抬头运球
教学难点:抬头运球
二、游戏:前赴后继
游戏方法:(略)
游戏规则:
1，前一组胜
否定，第二组可以开始游戏。
2.出发后必须持球，见面后双手持球。
3.哪组在球门前进球多，哪组就输了。
结尾部分
第一，学生自主。
熟悉球度的练习
第二，总结这一课
第三，安排学生收集装备。
第四，告别老师和同学
适合低年级的体育活动
一、指导思想
根据《体育(与健康)课程标准》，遵循运动技术形成规律和学龄学生运动心理活动规律，结合小篮球运动特点，设计本课程。
二、设计思路
本课设计的基本思路是:熟悉小篮球的球性，学习“手指分开，掌心空空”的运球技术，掌握原地运球的基本技术，在反复练习中体验篮球运动的乐趣。把小篮球比作一个可爱的“宝贝球”，孩子们就成了“爸爸球”和“妈妈球”。通过“爸爸球”、“妈妈球”玩“宝宝球”(捏肚子、扔)、学习“爬”、“走”、“跑”、“找伙伴”等场景，自然地进行熟悉球、用手指触球、原地上下运球、合作练习等教学环节，达到学习目的。
第三，学习情境的分析
通过教学，学生在技术学习的过程中对篮球产生了间接的兴趣。考虑到初中生在运动过程中的心理活动规律，在教学中要不断设计兴奋点，调动他们的学习积极性。在教学中，尽量突出运球技术的重点:“手指分开，掌心空”；突破难点:“手指手腕软硬”帮助学生建立原地运球的技术概念，认识和判断技术动作的对错。通过“缝衣针”游戏，发展学生的上肢力量和身体敏捷性。根据学生的能力，设计了个人和集体两种游戏方式。
第四，教学目标
1.通过对小篮球——原地运球的学习，初步熟悉了球，掌握了手指分开，掌心空空的运球技术。
2.体验和巩固正确的原地运球技术动作。
3.发展上肢力量和身体敏捷性，培养对人的关怀意识，激发学习篮球技术的兴趣。
教学重点:手指分开，掌心空空。
教学难点:手指和手腕软硬。
动词 （verb的缩写）教学过程
(一)课堂常规(练习时间5’)
1.集结全队要求:快速、安静、整齐。
2.队列练习:报数
练习要求:声音大而短，头部快速摆动。
组织结构图:
老师介绍:“我想知道你最喜欢的篮球明星是谁？”
“但是学生们知道这些明星在你们这个年龄时都在练什么篮球技术吗？”
"我告诉你，这就是我们今天要学习的基本篮球技术——原地运球."
(2)热身游戏:“青蛙跳”(练习时间5’)
游戏方法:把手放在青蛙背上，和青蛙一起按。
游戏目的:体验手指和手腕的按压动作。
提示:游戏过程中，要求不能离开蛙背，只能在原地练习。
1.老师讲解游戏规则，演示游戏方法(队形见图1)。
2.两人一组玩游戏，交换角色。
3.教师观察并指导游戏过程。
(3)小篮球:原地运球(练习时间20 ')
原位运球公式:
腿弯着站着，小臂顶着手腕，手掌压空，就能打好篮球。
1.设置“球‘宝宝’和球‘妈妈’”的情境，激发学生的想象力。
老师:“大家的篮球现在都变成球宝宝了。让我们做它的爸爸妈妈吧。”
“我们都看着自己的小蛋蛋”。他们可爱漂亮吗？‘我的宝贝球’笑成这样(夸张模仿)。”
2.“带宝宝玩(捏肚子扔球)——学爬——学走——学跑”“熟悉球——用手指捡球——原地运球高位——原地运球低位——合作运球”教“原地运球”
提示:
(1)强调运球节奏的控制，保证练习次数。
(2)老师讲解时，让“球宝宝”休息(球放在脚下)
(3)优生示范，老师点评，检查背公式的效果。
(4)改变要求后加倍练习
(4)游戏:“见缝插针”(练习时间8’)
游戏个人方法:
用力把球扔到地上。当球反弹到空中时，它迅速从球的正下方通过，并转身接住下落的球。
游戏集体法:
几个人背对着背形成一个圆圈，同时完成单个动作。要求:垂直反弹球，快速传球，快速转身。
1.老师解释个人的游戏方法并示范。
2.单人分散练习
3.邀请优生学论证，评价利弊。
4.介绍团体游戏的方法，布置游戏场地。
5.每组表演，老师和学生评论
(1)一个人可以尝试多次穿越。
(2)每个小组设计并使用鼓舞该小组的手势和口号。
(3)最后，全班玩小组游戏，活跃课堂气氛。
(5)放松活动:“睡宝宝”
活动方法:给“球宝宝”全身“按摩”，让它安静地睡觉。
(6)总结，下课(练习时间2’)
老师:“球宝宝玩累了。让我们给他按摩放松一下。先按他的手，再按他的上半身，最后按他的腿。现在把孩子抱在怀里……”
评价:表扬并评论本课程学生的优缺点。
六、预期存在的问题及解决方案
1.学生看到球“宝宝”更兴奋，注意力不容易集中。教师应该强调禁止。讲要求的时候，学生一定要抱着球听讲座。
2.学生在练习时，可能会追求快速完成，而忽略运球质量。教师要及时制止，并做引导、鼓励、督促学生完成正确动作的练习。
器材准备:小篮球(每人一个)预计练习密度:40%运动强度:中等。
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