大班“六分”教案
“分成6份”大班教案1活动目标
1，学习6的除法，进一步掌握数的除法的交换规律。
2.理解数的加减除法的规律。
3.培养孩子思维的敏捷。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.让孩子理解简单的数学原理。
教学重点和难点
数除法的交换定律。
要准备的活动
1，老鼠图片，6个老鼠头饰，1个鼠妈妈头饰。
2.画一条河和两张西瓜形状的船。
3.1-5的一些牌。
活动过程
1，问个问题:“小朋友知道今年是哪一年吗？”(鼠年)，这就引出了小老鼠。
2.讲故事，学习6的除法。
老师展示图片，讲故事。“老鼠妈妈有六个孩子。他们一起出去郊游了。天色已晚。他们必须赶回家。在回家的路上，他们要乘两艘西瓜船过河。孩子们，让我们用西瓜船帮助这六只小老鼠过河，好吗？”
(1)让其中一只老鼠坐在西瓜船上，另外六只老鼠坐在另一只西瓜船上。引导幼儿说6能被1和5除，并在黑板上写下6能被1和5除的结果。
(2)根据之前学过的整除数的交换规则，将上面两个数交换成6，分成5和1。
(3)老师让装着五只老鼠的西瓜船“沉”下去，并告诉孩子们，船载不了那么多老鼠。我该怎么办？引导孩子让这只船上的一只老鼠坐在另一只西瓜船上，然后让孩子观察现在六只老鼠分成几只和几只？老师把结果6写在黑板上，分成2和4。
(4)按照上述兑换规则，将6兑换成2，将4兑换成6兑换成4和2。
(5)让孩子看看现在两只西瓜船能不能过河，然后老师让有四只老鼠的船仍然沉下去，和孩子一起让其中一只老鼠上另一只船，然后让孩子说出这次除法的结果，并记录在黑板上。6分为3和3。
(5)老师操作图片，告诉小朋友，在小朋友的帮助下，老鼠终于可以安全过河了。
3.老师和学生* * *的结果会分开:6分1和5，6分5和1，6分2和4，6分4和2，6分3和3。用左边的数是1，右边的数是1的方法排序成6。
4.玩游戏巩固6分
(1)老师告诉孩子们:“在我们的帮助下，小老鼠已经安全回家了，正在门口玩耍。现在天快黑了，母老鼠来叫它们回山洞了。他们住在两个山洞里。现在孩子们来和老师玩小老鼠回山洞的游戏，好吗？”
(2)请几个小朋友上来分成两组手拉手举起形成两个洞，然后请六个小朋友上来玩带头套的老鼠，老师玩带头套的母老鼠。当母老鼠说“天黑了，老鼠们赶紧回洞”，六只老鼠分别跑进了两个洞。这时候让下面的小朋友一起数每个洞里有多少只老鼠，然后说六个能分成几个？
(3)同理，几个孩子上来玩游戏，结果不一样。
5.用音乐玩“找朋友”。
每次找10的孩子，每个孩子胸前都戴着1-5的任意一张牌。老师给孩子们解释这个游戏:他胸前的数字能组成6的两个孩子是“好朋友”。老师弹钢琴的时候，玩游戏的小伙伴就跟着所有孩子一起唱歌“找朋友”。找到“朋友”后，两人互相敬礼握手。
6.老师总结了他所学的内容，并结束了这节课。
教学反思
在这次活动中，孩子们非常兴奋，完全沉浸在帮助别人的过程中，不断地用自己的小脑瓜为母鼠寻找方法，一次又一次地把6只小老鼠按照不同的数量分到两只西瓜船上，自然地掌握了6的各个要点，看到孩子们愉快地掌握知识，我也特别兴奋。兴奋之余，我也想反思一下自己。在课堂上，有些孩子因为思维敏捷，很快就知道了答案。这样一来，他们就无法给反应相对较慢的孩子更多的思考时间。而且游戏时间不够，孩子还有所欠缺。如果再有这样的活动，我一定会更全面的照顾每一个孩子，给他们更多的发挥空间，让他们更快乐！
“分成6份”大班教案第二部分活动目标:
1，学习6的划分。
2.在运算活动中，不断探索各种除数方法，我们会感受到应用数学的乐趣，激发孩子喜欢数学。
活动准备:
1，多媒体课件《分成6份》；
2、儿童绘本、水彩笔、操作小鱼等。
活动流程:
一、碰球游戏“2、3、4、5作文”
在老师的指导下玩“二三四五作文”的游戏。
第二，展示多媒体课件
1.孩子们观察图片时发现了什么？(大灰狼，六条鱼)
2、儿童操作将小鱼分成不同的方式。
3、老师指导:孩子自己说分类。
三、学习分工6
1，老师:你有五种分法，那我们看看羊村的小羊怎么分，好吗？2。孩子边看边独立说话，比如6条鱼可以分成1和5条鱼。(懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊，)那我们就看村长给他们打分吧。他有另一种形式。让我们看看他们是否正确。他们真的很棒。大灰狼打不过我们小羊！先说6的划分:6有五个划分，6可以划分为1和5，6可以划分为2和4，6可以划分为3和3，6可以划分为4和2，6可以划分为5和1。另一方面，我们一起来说一下:1和5加在一起是6，2和4加在一起是6，3和3加在一起是6，4和2加在一起是6，5和1加在一起是6。
2.介绍一下游戏玩法。
接下来，老师带你去帮助小动物，帮它们找出自己家是几楼。在左边的空间里，天空中对应的点数就是小动物的楼层，然后用线把右边的楼层连接起来。谁想帮熊猫，你来！你会吗？做之前，老师有两个要求:做作业的时候自己动脑；做作业不说话。孩子轻轻的操作着材料。
3、幼儿操作资料《合起来就是6》，老师巡视指导。
4.集体评价。
“分成6份”大班教案第三章活动目标
1，幼儿通过自主探索和动手操作感受6的分解，掌握6的五点。
2.在感知数的分解和构成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。
3.发展孩子的观察、分析、记录能力，培养孩子对数学的兴趣。
教学重点:
感知整体与局部的关系，学习并记录6的五点。
教学难点:
总结6以内数字的分解和合成规律。
要准备的活动
教具:一张大挂图(地图上有两栋房子，地图两边各有一个空格的6的分解)，6张熊猫卡，马克笔，记录纸。
学习工具:每个孩子有一张图片(图片上有两栋房子，图片两边有空格的6的分数)。
每人6张动物卡，铅笔，橡皮，1-5数字卡。
活动过程
(一)、开头部分
1，导入:
老师:秋天来了。大树妈妈忙着写信，这里写，那里写，红叶黄叶都写完了。
问:谁收到了树妈妈的信？引导幼儿回答哪些小动物收到了树妈妈的信。
问:树妈妈在信中写了什么？告诉小动物们准备过冬。
老师:小动物们收到了树妈妈的信，建了许多新房子，准备在新房子里过冬。
2.展示大挂图，引出“6的分解构成”
老师:熊猫一家分到了两套房子。熊猫家族有几只熊猫(算上* * *和小朋友一起算六只)来展示“6”的数字卡。
老师:怎么把六只熊猫分成两个房子？熊猫很担心。不知道怎么分。分布有几种。请告诉孩子们。
(2)基础部分
1，请小朋友帮自己的小动物分房子。
(1)，小朋友观察他们的学习工具，说说他们是什么小动物，数一数小动物的数量(6)。
(2)幼儿将六只小动物分成两个房间，记录每次划分的结果。
2.让孩子说说前面自己点的结果。老师在记录纸上记录了孩子们的分工。
3.老师总结孩子的点，总结出“6”的五点。
4.观察孩子的无序划分，引导学习有序分解形成“6”。
(1)，老师演示6只熊猫分屋，和小朋友一起统计两个屋内的小动物数量，并记录结果。“6”可分为1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。
(2)幼儿观察“6”的分解公式，初步掌握“6”的有序分解和构成，了解数字的增减和交换规律。
5.孩子第二次给小动物分房子，试着把“6”有序分解，记录下每次划分的结果。
(3)、结尾部分
游戏“寻找朋友”
每个孩子选择一张数字卡(1-5)佩戴，配合找朋友的音乐，一起找到数字为“6”的孩子。
大班4“分成6份”教案一、活动内容
这个班是小朋友在学习2345和6以内加减法的基础上教的。因为孩子不理解数的概念，教材通过运算和观察，让孩子反复练习6的分解和合成，从而形成数概念的意识。
这一课属于数学概念的教学，幼儿园的孩子很难理解。为了帮助孩子掌握教学重点和突破点，根据数学新课程标准，本课在教学方法上力求体现以下几点:
1.创设生动具体的教学情境，让孩子在愉快的情境中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室的环境，用生动有趣的故事情节向孩子展示一个活动链，激发孩子的兴趣，调动他们的情感投入，激活他们原有的知识和经验，并在此基础上开始思考，自觉地构建知识。
2.鼓励孩子独立思考，独立探索，合作交流。现在的教学需要改变孩子传统的“接受式”学习方式。动手实践、自主探索、合作交流成为孩子学习数学的重要途径。在教学中，让孩子在具体的操作活动中独立思考，与同伴交流，体验知识生成的过程，体验学习成功的乐趣。
3.尊重孩子的个体差异。由于儿童的生活背景和知识水平不同，教师在参与教学活动的过程中要注意个别辅导。
二、活动目标
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有其自身的特点和规律。新大纲提出“数学教育必须让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性；教师要引导孩子对周围环境中的数、量、形、时、空等现象感兴趣，建构初步的数的概念，学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。”所以我制定了这个活动的目标:
(1)学习6的分解和合成，尝试总结两边级数分别递增和递减的关系。(能力目标)
(2)激发孩子主动探索和与同伴交流的兴趣。(情感目标)
重点和难点
抽象逻辑思维的萌芽出现在大班思维中。在认识事物时，不仅能感知事物的特征，还能进行初步的归纳和推理。所以这个活动的重点是让孩子学习6的分解和构成，难点是在此基础上引导孩子总结两个数列的关系。
三、活动准备
1，6个人一组，每组没有一个人有空白圆牌的纸板。
2.每个人都有一支水彩笔。
3、每组一份记录。
四、活动过程
1，游戏导入，复习5的构成。
显示数字5(刚刚复习的小圆盘)。老师手里拿着一块板子展示“我有1个小盘？你有四个小圆盘。”我有两个。你有什么？并记录在表格中。
这种设计遵循“游戏是儿童的主要活动”的原则，注重激发儿童参与活动的兴趣。
2.研究6的分解。
通过抛问题帮助小蝌蚪找妈妈的情节，数学贴近生活，激发孩子的探索兴趣。正如大纲所指出的:“让孩子学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。”大班幼儿具有自主性、主动性和自控能力的特点。我安排操作圆卡。
电影活动，让孩子在操作中自主探索5的四个点，启迪智慧。
因为大班的孩子增强了自我约束能力、规则意识和坚持性，所以我在要求作业活动时，要求他们遵守一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3.引导幼儿总结拆分式两边数列的关系。
抽象逻辑思维的萌芽出现在大班思维中。在认识事物时，不仅能感知事物的特征，还能进行初步的归纳和推理。这个班的孩子好学、好奇，喜欢挑战性的学习内容。学习内容要有一定的难度和一定的挑战性。我在归纳5的除法公式中设计了两个数列之间的联系。
4.发现并组合(学习6的作文)。
还是按照之前复习5的方法来总结6的作文。并记录在表格中。
设计这一环节的目的是让孩子将所学知识运用到实践中，引导孩子对周围环境中的数、量、形、时、空等现象产生兴趣，并要求他们记录下来，与同伴交流，有利于发展孩子的表达能力和合作能力。
5、游戏出活动室《小蝌蚪找妈妈》。
根据第四环节学习6的分解和作文，引入“小蝌蚪找妈妈”的故事，根据小朋友自己分解的答案进行游戏:1只蝌蚪游在前面，5只蝌蚪游在后面；两只蝌蚪游在前面，四只蝌蚪游在后面？这样教学就要前后调用，让孩子在复习6的分解和作文中，兴致勃勃地结束这节课。
动词 （verb的缩写）教学效果预测
这堂课引入游戏可以激发孩子的学习兴趣，课堂气氛会很活跃。教学的重点部分采用动手实践，孩子们有一套教具，大家动手动脑。练习频率高，密度大，有利于孩子熟练掌握6的分解，保证课堂教学效果。老师简单的引导，可以充满启发性的语言，会给孩子不断探索的动力和热情；层次清晰、难度适中的过程也是巩固和应用新知识的过程。
教学反思
为了让学生理解和掌握6的除法和组合，我分以下几个层次进行教学:观察第一张图，让学生说:1 * * *有几个气球，小朋友手上有几个气球？通过交流，认识到6可以分为5和1或1和5。通过比较发现，这两个数的两部分只是交换了位置，我们可以把它们看成一对。
看第二张图，问学生如何表示对数的除法和组合。第三关，观察完第三张图，谈谈如何用对数的除法和组合来表示，让学生思考为什么6在这里只能除以3和3。在学习7的除法和组合时，我让学生自己对7个正方形进行除法和谈论，并把7的除法和组合写在黑板上。由于经验和思维的限制，学生无法有条不紊地说出所有的分部，老师引导学生有序地整理和阅读。
学生已经知道6和7的除法，他们需要被教会阅读和记忆。引出7的除法后组织一排，引导学生阅读。在此基础上，我抹去了7的除法和组合的部分数字，只留下除法中的6、5、4，并按照留下的数字记录；然后把这些部分的数字全部擦掉，让学生记住。最后，让同学们说说除了这种一对一的记录，如何记忆。通过三个不同层次的记忆，我感受到了顺序的重要性。
但在作业反馈过程中，我发现孩子对6-7除法(6-7的加减法)的应用掌握的很好。看来教学一定要多注意细节，连简单的题都要认真研究，让学生轻松学会。