高一看庐山瀑布优秀教案
教学目标
新课程标准倡导从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面入手，全面提高学生的语文素养。为此，我设定了如下教学目标:
1，使学生学会望、鲁、炉、疑四个新词，理解诗歌内容，想象诗歌中描写的情景，带着感情朗读和背诵古诗。
2.在教学中，要合理利用电教手段，通过自主学生引导阅读和分组学习。培养学生背诵古诗词的能力，以及自主、合作、探究的学习方式。
3.引导学生体会诗人对祖国的热爱，激发学生对诗歌的好奇心和兴趣。积累古诗词名句。
教学重点
抓住关键词，通过观察画面，发展合理的想象力去理解诗的含义，感受诗的意境。
教学困难
边读边想象画面，欣赏词句，体会诗人所表达的感情。
学习情况分析
高二学生活泼大胆独立，喜欢读书表演，但语言表达能力和思维能力较差，有意注意的时间相对较短。这首古诗词的语言朗朗上口，容易记忆，大部分同学可能都背过了，但诗词不一定听得懂。教师在教学中一定要给予指导，然后让学生去读，去感受，去感受，去理解，最后让他们去谈诗。要求不要太高，也不要把每一句话都落实，只要能诗意地说就行。
教学环境和资源
我们学校位于农村。由于自然环境的限制，学生的认知是有限的，这给教学活动带来很大困难。就这节课的瀑布而言，学生很难将其与雄伟和美丽联系在一起，而我校远程教育资源的开放弥补了这一不足。在这节课上，我利用远程教育第二种模式的课件资源，让学生初步感受瀑布的雄伟和美丽，先在脑海中形成一个具体的瀑布意象，为感受诗中的瀑布做好准备。此外，针对学生语言表达和思维能力较差的情况，我还使用flash动画，让学生更加生动具体地理解诗歌，感受瀑布的磅礴气势。
相关教学资源的选择
多媒体计算机与教学课件。
教学过程设计
首先，课前说话
激发学生的学习兴趣，抓住五一黄金假期的旅游热潮，通向庐山，(展示课件)欣赏庐山的美景，了解庐山，(庐山是我国赣北著名的旅游景点)在最短的时间内缩短学生与庐山的距离，为揭示主题做好准备。
二、揭开话题，解决问题
1，街体:
过渡介绍:庐山的美景吸引了从古至今的众多文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗句。今天我们要学习李白游览庐山后写的《望庐山瀑布》这首诗。(板书题目)
(1)一起读《望庐山瀑布》这首诗；
李白是中国伟大的浪漫主义诗人。谁能告诉你一些关于李白的生活？
学生:畅所欲言。
你真的很棒。谁想当小诗人，背一首你知道的李白的诗？
学生:试着做一个小诗人，背你知道的李白的诗。
用最短的时间拉近学生与李白、李白诗歌的距离，让学生感受到背诗和做小诗人的快乐。
2、解决问题:
(1)过渡介绍:
多好啊！我们班的年轻诗人越来越多了。唐代大诗人李白，诗风豪放，想象力丰富，浪漫主义积极向上，被后人尊为诗人。让我们来学习李白的这首古诗《望庐山瀑布》。
(2)谁来说说古诗词标题的含义？
学生:解释这首诗。
(3)什么是瀑布？(师生交流)
想看看吗？那我们一起欣赏吧！(展示课件)
当你看到瀑布时，你有什么感觉？(师生边看边交流)
通过瀑布视频，学生可以初步形成一个具体的瀑布形象，从而更加贴近我们古诗中描写的对象。
第三，支持与释放相结合，独立自主的学生
1，过渡介绍:
同学们感触良多！那么大诗人李白是如何用诗来描述庐山瀑布的呢？我们一起来读吧！在阅读的过程中，遇到不认识的单词，用自己喜欢的方式记忆。流畅地读这首诗。
学生:先读全诗，自学生词。
2.让我们来认识新单词吧！(展示课件)
(1)正确读出发音。
(2)记生词。
(3)自己读与生词有关的单词。
(4)开火车，巩固生词。
培养学生自己的学习方法；同时用开火车的小游戏巩固识字。
第四，读诗，引导朗读。
1，单词，大家公认读书很棒，那古诗呢？谁想读给你听？
生:读书。
2.谁想当小老师？让我们评论一下他是如何阅读的。应该怎么读？
师生合作总结背诵古诗词的方法。
3.(展示课件)欣赏范文阅读，配乐练习阅读，点名阅读，师生阅读。
通过朗读磁带，培养学生正确背诵诗歌的习惯。在示范阅读后，配合音乐进行练习阅读，可以调动学生大声朗读的积极性，使练习阅读的效果更好。
五、抓住关键词，思考，实现。
1，过渡介绍:
大家都读得很好，然后我们分组学习自己喜欢的诗歌，好吗？哪一组想学第一句话？
课件呈现:合作学习要求，目的是让学生在合作学习的过程中有目的。
在合作学习的过程中，先阅读相应的合作要求，注意按要求完成任务。如果在群里解决不了，可以找老师帮忙。
2.合作探索:
(1)组内讨论交流，互相解惑。(健康)
⑵全班交流汇报(学生)(出示课件)老师及时指导。
利用flash动画，学生可以更生动具体地理解诗歌，感受瀑布的磅礴气势。
3.大家的报告都很精彩。全诗是连在一起的。你能说什么？让我们在相同的桌子之间练习一下:
学生:练习说话和骂人。
老师:你太棒了。你结合了你的成就，表达了全诗的诗意。有什么不明白的吗？
学生:质疑。
老师:学完看庐山瀑布后有什么感受？
学生:畅所欲言。(板书:)
4、情感阅读:
老师:庐山的瀑布雄伟美丽。请大家结合自己的感受读一读这首古诗，找出最能突出瀑布气势的诗句。
(1)按名字读。
(2)对比阅读。
(3)全班一起读。高高的悬崖绝壁上，仿佛有几千英尺高，让人恍惚以为银河从天堂坠入人间。
这个环节着重培养小组合作学习能力，合作探究学习方法，以及阅读积累好句子的习惯。
不及物动词摘要
老师:我懂古诗词。你有没有想过诗人写这首诗是为了什么？
学生:畅所欲言。
七、背古诗
老师:我们一起朗诵这么美的一首诗好吗？可以加上自己的动作，看看谁最厉害。
学生:自由背部练习。
老师:现在，谁想为我们背诵这首诗？
这样，学生可以在反复训练中体会到背诗和当小标兵的成就感，同时更好地内化语言。
八、延伸和扩展
赞美瀑布的诗词很多，古代有李白，现代有叶圣陶。今天老师还带来了叶圣陶先生的诗《瀑布》。让学生用自己喜欢的方式欣赏这首诗，并找出两首诗中哪一首相似。(展示课件)
目的是让学生成为发现者，让他们体验成功和喜悦，积累语言素材，让孩子迷上诗歌，可谓一举两得。
老师:也是一首描写瀑布的诗。我国诗人李白只用了28个字就描绘出了瀑布的磅礴气势，真是可圈可点。最后，让我们再一次一起背诵这部杰作吧！(所有学生背诵。)
板书设计
望庐山瀑布
香炉紫烟
看瀑布，千川壮美。
刘飞三千英尺
感受银河坠落九天。
学习效果评价
本学期，我校新开通了远程教育资源，希望它们能更好地服务于一线教学活动。作为一线教师，我深有感触。在以前的教学中，低年级的孩子活泼、大胆、独立，但思维能力差。在学习的过程中，很难掌握一些抽象难懂的内容。预期的结果有时不尽如人意。远程教育资源的开放，如春雷一般，给我们一线教师的教学活动带来了新的机遇。通过远程教育资源的使用，方便了教师的教学活动，可以留给学生更多的时间。从学生的学习动机和效果来看，原有的课堂教学得到了改善。我教的《望庐山瀑布》这一课，就能充分体现远程教育资源的作用。在教学过程中，我利用瀑布视频让学生初步感受瀑布的雄伟和美丽，在学生脑海中形成具体的瀑布形象，为感受诗中的庐山瀑布做铺垫。除此之外，我还使用flash动画，让学生更生动具体地理解诗歌，感受瀑布的磅礴气势。学生在理解了诗歌的意境后，可以更有力地阅读气势，变感性阅读为创造性阅读。从学生的学习效果来看，掌握重难点知识比以前容易多了，教学效果很好。