大班科学沉浮教案
大班理科沉浮教案1一、设计意图:
水是我们生活中很常见的东西。我们必须用它洗脸、刷牙和漱口。虽然水在我们的日常生活中很常见，但是我们的孩子并不太了解水的浮力。
有一天，一个小朋友在洗手的时候，不小心把一个塑料袋掉到了水里，于是这个小朋友马上跑过来问我:“老师，为什么那个塑料袋会浮在水面上？”我发现孩子们对这种现象很感兴趣，于是我抓住机会，设计了科学课“浮沉”的活动。该活动通过实验探索和丰富孩子对物体起伏的体验，培养孩子对科学的兴趣。
二、活动目标:
1，感应水中物体的起伏。
2.大胆探索科学实验现象，发扬探索精神。
3、初步学习两人合作做实验，培养合作能力。
三、活动准备:
水、小盆、毛巾、水彩笔、记录卡、塑料吸管、树叶、铅笔、泡沫板、钥匙、鹅卵石、橡皮泥、回形针。
四、活动流程:
(一)激发孩子的兴趣，引出话题。
1，老师:今天老师给孩子们带了个百宝箱。这个百宝箱里有很多宝贝。你想看看吗？(老师播放PPT)
老师:你有没有想过如果我们把它们放在水里会发生什么？让幼儿猜猜哪些会沉，哪些会先浮，然后老师操作实验，幼儿观察。
3.教师通过演示实验，引导孩子理解“浮”和“沉”，认识浮和沉的符号。
钥匙沉入水底，我们称这种现象为一一下沉；树叶漂浮在水面上，我们称这种现象为一片一片漂浮。老师引导孩子看上下箭头，上箭头表示漂浮，下箭头表示下沉。
4.老师继续播放PPT，出示记录卡并引导孩子仔细观察，并告诉他们如何做记录。
(1)分组实验，自主探究。
小朋友，要不要自己试试？
1，讲解操作方法和规则:要求幼儿在操作后立即在记录卡上记录物体的起伏。
2、幼儿操作:老师，幼儿在将物体放入水中时要仔细观察，看物体是沉还是浮，仔细观察水中的现象。
小贴士:
(1)分组合作实验，一次只放一种材料。
(2)实验室要注意安全，物体放入水中要轻放，防止水溢出。
(3)仔细观察实验现象，将物体分类，浮物放在盆的左侧，沉物放在盆的右侧，及时记录结果，完成表格。
3.老师来回巡视，及时给予指导，帮助孩子观察起伏现象时如何记录“沉”和“浮”，同时帮助能力差的孩子。
(3)一分。
老师继续播放PPT，引导孩子根据实验结果对百宝箱中的所有物品进行分类。
(4)延伸和扩展。
改变物体在水中的起伏。
问题:
1，塑料吸管浮在水里，怎么让它沉下去？
2.回形针沉在水里，怎么会浮上来？
(1)塑料吸管下沉方法:绑重物，如钥匙或石头。
(2)如何让回形针漂浮:放在漂浮的物体上，比如放在泡沫板上，或者绑在铅笔或吸管上。
(5)活动结束。
今天，我们了解了有趣的起伏。生活中把东西放到水里，还是有很多有趣的现象。孩子们也可以在家做实验。相信你会收获很多！
大班科学沉浮教案2的设计意图
中班的孩子对物体的起伏有一定的了解，但对物体的起伏实验还是很感兴趣的。因此，为了让孩子深入探索，根据孩子的年龄特点和指南，“大班幼儿可以用一定的方式验证自己的猜测，并用数字、图片、图表或其他符号记录下来；能在探究中与他人合作交流，能探索发现常见物理现象的条件或影响因素，如阴影、起伏等。我设计了科学实验活动，改变物体原来的起伏。通过提供各种能够帮助孩子顺利完成实验的材料，引导孩子与同伴合作，探索变化起伏的方法，不断激发孩子对科学实验的兴趣，逐步养成自己发现问题、分析问题、解决问题的习惯。
活动目标
1.儿童感知物体在水中的起伏，并试图改变物体原有的起伏。
2.合作探索改变物体原有起伏的不同方法。
3.在沉浮实验中感受探索的乐趣
重点和难点
重点:尽量改变物体原有的起伏。
难点:合作探索改变物体原有起伏的不同方法。
要准备的活动
1，体验准备:孩子认识了几种常见的不同材质的物体，有了在水中自由上下起伏玩耍的体验。
2、材料准备:
活动材料一套:铁勺子、积木、钥匙、纸船、泡沫板、石头、塑料蜻蜓、铁夹子、装满水的可乐瓶、橡皮泥、水盆、盘子、记录卡、水彩笔。
活动过程
首先，开始部分:
(一)制作材料，激发儿童的探索欲望。
老师:孩子们，今天老师要和你们一起做一个小小的科学实验，看看老师给你们带来了什么有趣的东西。
二、基础部分:
(1)物体起伏的分类和记录:
1，老师:老师要你把这些物品分类。你看哪些会沉在水里，哪些会浮在水面上？有什么好的方法可以快速准确的分类？
2、儿童操作分类及记录
老师:请把材料轻轻地放入水中。结果出来后，把浮在水面上的物体放入盘中，记录分类结果。
(二)探索和改变物体原有的起伏并记录下来。
1，让被淹没的物体漂浮起来:
1)老师:现在有一个难题想请小朋友帮忙。怎样才能让被淹没的物体浮在水面上？你有什么好的方法帮助他们吗？我们可以互相合作，讨论一个好的解决方案。
2)幼儿展示记录的结果，并介绍自己的方法:泡沫板、纸杯、小船等。可以用来帮助下沉的物体漂浮。
2.让漂浮在水面上的物体下沉
1)老师:一个浮在水面上的物体怎么会沉到水底？(请合作探讨)
2)幼儿展示记录的结果，并介绍自己的方法:可用铁夹、石头、绳子、装满水的可乐瓶等帮助漂浮物下沉。
3)总结:幼儿用其他材料帮助漂浮物沉到水底，下沉物浮到水面。想一想，不借助辅助材料，能否改变物体原有的起伏。
3.让下沉的物体在没有辅助材料的帮助下漂浮起来。
1)老师:有什么好的方法可以让橡皮泥在没有其他物体帮助的情况下沉入水面？
2)想一想，如果没有其他物体的帮助，其他沉没的物体能否浮在水面上。请试一试。
3)展示记录结果并介绍:小朋友很聪明，把橡皮泥变成小船，让橡皮泥浮在水面上。装满水的瓶子倒掉后可以浮在水面上，塑料卡可以浮在水面上。
4.不借助辅助材料使漂浮物下沉。
1)老师:想一想，没有辅助材料的辅助，漂浮物能不能沉下去？
2)展示记录的结果并介绍:空瓶装满水下沉；塑料卡片侧放时会下沉；橡皮泥船揉成球会沉。
活动摘要
第三，结语部分
通过改变物体的形状，改变物体放入水中的方向，增加或减少物体的重量，可以改变物体原有的起伏。
大班科学沉浮教案3活动目标:
1，了解不同物体的起伏，学会记录实验结果。
2.培养相互礼让，通过实验学习分工合作的能力。
3.通过独立实验探索科学现象，培养对科学活动的兴趣。
4.引导孩子主动与材料互动，体验跌宕起伏的乐趣。
5.愿意探索，交流，分享。
活动准备:
水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头。
教学过程:
一，激发孩子的兴趣，引出话题
老师:这个魔法包里有很多东西。孩子们，你们想知道里面有什么吗？
老师的问题:你有没有想过如果我们把它们放在水里会发生什么？
2、老师操作让孩子仔细看记录卡，引导孩子看上下箭头，上面表示漂浮，下面表示下沉，并告诉孩子如何制作记录卡。
3、让孩子自由讨论，叫兴趣浓厚的孩子操作，并提醒孩子录音的方法。
二，分组实验，自主探究
小朋友，要不要自己试试？
1，讲解操作方法和规则:要求幼儿在操作后立即拿铅笔到记录卡上记录物体的起伏。
2、幼儿操作:老师，幼儿在将物体放入水中时要仔细观察，看物体是沉还是浮，仔细观察水中的现象。
小贴士:
(1)将材料贴近水面，轻轻放入水中；
②一次只放一种材料；
③仔细观察实验现象，记录实验现象。
(4)团队要分工，多合作。
3、老师来回巡视，及时指导，帮助孩子观察起伏现象，如何做好“沉”和“浮”的记录，帮助能力差的孩子。
4.表达和交流
请个别小组儿童汇报并分享实验现象:汇报时，让学生充分发表意见，尤其是不同意见。
三，教师验证，总结
对幼儿的记录卡进行验证分析，根据幼儿的记录进行解释，对幼儿的错误记录进行再次操作，加深幼儿对物体“沉浮”的理解。从而激发孩子讨论的兴趣。
四、活动结束
今天，我们学习了有趣的起伏。当我们把物体放入水中时，我们的生活中仍然有许多有趣的现象。孩子们也可以在家做实验。相信你会收获很多！