中班语文教案:小乌龟看爷爷
中班语文教案:小乌龟看爷爷1一、活动名称:
小乌龟看着爷爷
二、活动目标:
了解海龟行动迟缓的搞笑故事，体会人物之间的亲情。
能用相对完整的句子说出图片的意思。
三、活动准备:
挂图。
儿童活动材料第一册，第25-28页
四、活动流程:
开始部分:
有一只小乌龟想见爷爷。你知道一路上发生了什么吗？
基础部分:
观看挂图。
-孩子可以自由观看儿童教材第一册第25-28页，与同龄人交头接耳。
——让孩子说说有没有不懂的地方。
理解图片的意思。
-请完整地听完这个故事。
-你看到了什么？有什么不明白的吗？
-小乌龟带了什么去见爷爷？这是什么树？为什么会有这样的变化？
——哪里看出小乌龟慢了？
——引导孩子明白，小乌龟因为爬行速度慢，花了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树慢慢开花结果了。
享受这个故事。
-要求孩子充分欣赏故事。
小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么？爷爷心里会怎么想
你喜欢小乌龟吗？为什么？引导孩子知道小乌龟关心爷爷，给爷爷带来快乐。是一只可爱懂事的小乌龟。
结尾部分:让孩子学乌龟慢慢爬。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
引导孩子经历熟悉—理解—讲述的渐进学习过程，从而达到有效的学习效果。
中班语文教案:小乌龟看爷爷2设计思路；
本次活动的目的是通过理解故事和讲故事来引导幼儿开展活动，提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对周围人的感情。为此，在我的设计中，重点以“提高孩子的语言表达能力”为出发点，让孩子通过观看课件图片来理解故事内容。这个故事从两条线索来理解。一个是小乌龟走路时苹果树的变化过程；二、情感线索，小乌龟为了给爷爷送礼物，不怕苦，不怕累，终于完成了。苹果树的生长过程小班的孩子很难理解，所以只是让孩子初步感受，重点是语言和情感。
活动目标:
1.理解故事中小乌龟因为动作慢而发生的搞笑的事情，大胆地用相对完整的句子表达出来。
2.体会人物之间的亲情，知道小乌龟很懂事，很在乎爷爷。
活动准备:
一些故事课件和故事图片
活动流程:
首先，展示小乌龟，认识故事中的人物
(设计意图:通过了解小乌龟的特点，模仿小乌龟走路的样子，了解小乌龟走路慢的特点，为理解故事做铺垫)
1，(秀小乌龟)
老师:一个朋友今天要来拜访我们。让我们看看谁在这里。(乌龟)
老师:小乌龟有几条腿？(四)你背上一个大的是什么？(龟甲)走路是什么感觉？(慢慢地)
总结:小乌龟有一个大大的脑袋，四条腿，背上有一个坚硬的大龟壳。他走得很慢。
老师:让我们向小乌龟学习，在它的壳上散步，好吗？摇摇尾巴，伸伸脖子，爬，爬，爬。
第二，看故事，理解故事。
(设计意图:引导幼儿谈论自己观察到的图片，理解故事内容，初步感知苹果树的变化过程)
1，转场:小乌龟好久没见爷爷了。她真的很想念她的爷爷。今天，她想见他，但是你建议送什么礼物呢？
年轻人:糖果、巧克力、水果、杯子、玩具...
(小朋友讨论，老师分享交流)
总结:宝贝们，你们想得真周到。爷爷见到你一定很高兴。你们都知道你们关心爷爷，你们都是懂事的好孩子。
2.老师:让我们看看小乌龟要给爷爷送什么礼物。(展示苹果树)
年轻人:树。
老师:这是什么树？
年轻人:香蕉树、橘子树、苹果树...
过渡:你正在谈论一些果树。让我们听听接下来会发生什么。
3.老师:小乌龟背着一棵小树出发了。继续，继续，小树怎么了？(开花)
杨:开花了。
总结:小树开花了，这个词你用得好。
老师:看谁在飞？
年轻人:蜜蜂，蝴蝶。
老师:蜜蜂来了，蝴蝶也来了。
4.老师:小乌龟一直走，走，走，小树怎么了？
杨:苹果。
老师:过来告诉老师发生了什么事。
小树已经长出了苹果。
(引导孩子说出完整的句子)
老师:树上长了多少个苹果？(许多苹果)
年轻:5，7，8...
老师:哦，树上长了这么多苹果，我们都数不过来，所以我们可以说树上长了很多苹果。
老师:现在谁飞到这里了？(鸟，大鸟)
老师:小乌龟送给爷爷的是什么树？(苹果树)
老师:苹果树都熟了，爷爷的家到了。爷爷看到小乌龟非常高兴。今天发生的有趣的事情是一个很好的故事。故事的名字叫小乌龟见爷爷。孩子们，你们能和老师一起再听一遍这个故事吗？
第三，充分欣赏故事
(设计意图:通过之前的阅读和交谈让孩子了解故事，最终让孩子充分体会故事内容，加深对故事的理解。)
1，(播放背景音乐)，听完整个故事，小朋友听。
2.老师:宝贝，你觉得今天的故事“小乌龟看爷爷”有趣吗？如果你是小乌龟的爷爷，小乌龟送你一棵苹果树，你开心吗？
总结:没错，这是一只懂事可爱的小乌龟。他很在乎爷爷，不怕苦不怕累。虽然爬得很慢，但他还是坚持把苹果树送到爷爷家。我们应该向这只小乌龟学习！
中班语文教案:小乌龟看爷爷3活动目标:
1.在理解童谣内容的基础上，孩子初步学会有节奏地背诵童谣(认知目标)。
2、孩子能愉快地和老师、同伴一起玩游戏，体现了玩游戏的乐趣(情感目标)。
3.孩子能有节奏地背诵拟声词“噼啪、噼啪、砰”(能力目标)。
活动准备:
材料准备:鞭炮、PPT让老鼠结婚；
老鼠和老猫的图卡；
老猫一个头饰，小老鼠几个头饰；
儿歌图集；
木制香肠。
空间准备:孩子坐两排，中间两组。
知识准备:幼儿经历过看到婚礼现场的准备。
活动流程:
首先，老师展示鞭炮的图片，引导孩子模仿鞭炮。
老师:看，王老师今天带了什么？鞭炮会发出什么声音？
2.老师根据孩子们的回答，引导孩子们有节奏地背诵“噼啪、噼啪、砰”。
老师:嗯，某某小朋友说鞭炮发出“噼里啪啦，噼里啪啦”的声音。让我们一起学习吧！
(2)声音是什么？鞭炮声“砰~砰”，我们来学学吧！(老师念拟声词时，语气加重。)
让我们一起放鞭炮吧！“喀嚓，喀嚓”(老师边读边带领孩子做动作)
让我们把鞭炮放响一点！(老师带领孩子们再次阅读并做动作)
第二，引导孩子回忆婚礼场景
老师给老鼠(戴着一朵大红花)看地图卡。
老师:①这鞭炮真响！小老鼠听到我们放鞭炮，跑了出来。老鼠:今天很热闹。我要结婚了！)怀疑？结婚意味着什么？嗯！结婚就是娶老婆。小老鼠今天要结婚了！
②你平时在电视上或酒店里看到别人结婚时有哪些有趣的事？(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬轿子等。)
第三，学习儿歌《老鼠结婚》
a、学习儿歌的前半部分
1，老师:今天这只小老鼠结婚有很多好看的东西看！让我们来看看！(展示老鼠结婚的图片)有哪些趣事？(请小朋友回答)
2.老师:王老师编了一首优美的关于老鼠订婚的儿歌。来听听！(老师敲着木梆子边走边读，最后走到教室中间。)
老师:我想再表演一次这么好听的儿歌。请给我一点掌声！孩子们可以跟着老师轻轻地读！(老师第二次演示儿歌，打开地图的上半部分，指着地图读儿歌。)
4.老师:现在，请跟着老师的乐器，边读边拍手！
5、孩子用行动读儿歌
老师:老鼠结婚真好玩！现在请做小老鼠，一起结婚吧！孩子们，注意了！(老师带领孩子们在同一个地方读儿歌。)
b、学习儿歌的后半段
1，老师:谁听到鞭炮声这么大？(给我看老猫地图卡)
这是一只老猫。今天是老鼠结婚的大日子。老猫会怎么做？(请小朋友自由回答)
2.老师:那我们来听听这只老猫在做什么。(图集后半段读儿歌)
3.老师:啊！这只老猫太狡猾了！原来他是先假装恭喜老鼠，然后把老鼠都吃了！让我们来读这两句话！
c、练习背诵完整的儿歌
1，老师带领孩子读了两遍儿歌，没有动作。
老师:这首儿歌真有趣。让我们完整地阅读它。
老师:小老鼠说，你学会这首儿歌，就可以去参加他的婚礼了！你想去吗？那我们再读一遍吧！
2.读不同角色的儿歌
师:现在，老师会读《八只老鼠抬轿子》，你可以读《抬轿子》(老师讲解清楚儿歌的分布)。好的，请准备好！
老师:《八只抬轿子的老鼠》少年:《抬轿子》
老师:“四只老鼠吹小号。”少年:“吹小号。”
老师:“两只老鼠放鞭炮”少年:“放鞭炮”
老师和孩子:“喀嚓，喀嚓，砰。”
老师:“老猫听到这个很开心。”少年:“恭喜你！恭喜你！”
老师:“一口全吃了”少年:“全吃了！”
师:现在，请左边的小朋友读前面部分，右边的小朋友读最后三个单词，比如，我们边读边用老师的乐器拍手。我想看看孩子们哪一面读得整齐漂亮！请做好准备！八只老鼠，准备好！
四、游戏《猫和老鼠》
1，老师:这个小游戏好玩吗？后面还有更多好玩的！现在我要做一只母老鼠，请做一只小老鼠。以后，我准备选几只小老鼠跟着我结婚。仔细听着，小老鼠们。当你读到“爆裂声，爆裂声，砰，砰”的时候，你要赶紧跪下，因为谁来了？嗯！老猫来了！这个时候不要害怕，就呆在那里不要出声。不要发出任何噪音。看老猫想干什么。老猫一念“一口全吃了”，你就该跑去找妈妈，让她保护你！现在你知道怎么玩了吗？那我们开始玩游戏吧！
2.老师:我妈邀请的老鼠排着队跟着我结婚。没被邀请的小朋友先呆在洞里，帮我们一起读儿歌！我们请朱晓老师做一只老猫。好了，我们走吧！老师带领孩子在教室里走来走去，按照规则做游戏。
3.根据小老鼠可以逃跑的情况，班主任把儿歌的最后一句改成了“我抓不到任何老鼠！”并露出失落的表情。
4、老师和孩子一起* * *游戏2-3次(次数取决于孩子当时的情况和时间)
附:儿歌《老鼠结婚》
八只老鼠抬着轿子，轿子，
四只老鼠吹喇叭，吹喇叭，
两只老鼠燃放鞭炮，
啪，啪，啪，砰！
老猫也祝贺他。“恭喜恭喜！恭喜你！”
一次吃完！全部吃掉！
中产阶级的语言——来自母树的信
语言-来自母树的信
活动目标:1。理解故事内容，感受故事中的语言之美。
2.培养孩子的想象力和语言能力。
3.加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美好。
设计意图:这个童话清新自然，充满童趣。在故事中，孩子们可以通过树妈妈让叶娃娃帮忙送信的线索，了解秋天的基本特征——天气变冷，树叶落下，变黄等等。童话中优美的语言对孩子也是一种熏陶。童话里的内容也符合现在的季节特点，所以设计了这个活动。
活动流程:-谈心引出主题-讲述故事并理解故事内容-模仿并表演故事-延伸活动:创作一幅树叶画。
活动准备:一套挂图，音乐，小叶子。
活动流程:1，小朋友模仿落叶进活动室，通过交谈引出话题。
我们刚才模仿了谁？
(2)关于小叶子你现在有什么发现？
(3)你在哪里见过这些落叶？
(4)小叶子为什么离开了母树？
2.展示挂图，用音乐背诵故事，帮助孩子理解故事。
让叶妈妈在什么天气寄信？
(2)写完信，叶娃娃怎么样了？
(3)那封信写完后是谁和叶娃娃一起寄的？
(4)叶娃娃把信寄给谁了？
引导孩子模仿故事中的对话
3.模仿创造故事:开发孩子的想象力，增强孩子的口头表达能力。
引导孩子想象，创作小树叶。它们还能落在哪里？
一些小叶子落在小房子上，小房子说:一封来自树妈妈的信，秋天到了。
4.故事表演
引导幼儿扮演小叶子，复述故事，表演对话。
讨论:你喜欢秋天吗？为什么？
5.扩展活动:树叶绘画
中班语文教案:小乌龟看爷爷4设计意图
“小乌龟看爷爷”这个活动，把小乌龟的慢动作融入了一个充满亲情的故事。本次活动的目的是通过理解故事和讲故事来引导幼儿开展活动，提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对周围人的感情。为此，在我的设计中，重点以“提高幼儿的语言表达能力”为出发点，让幼儿通过观看课件图片，在理解故事内容的基础上，与老师一起讲故事，表演故事，突破了传统的老师讲故事给幼儿听的方式。目前，大多数独生子女不注重对他们进行爱的情感教育，也不注重自身的修养，这使得这些孩子只会索取，而不懂得给予，表现出爱的缺失。为此，我在目标中加入了让孩子体验家庭亲情，懂得关心身边的人。通过故事激发他们去爱身边的人，最后让孩子把对爷爷的爱延伸到关爱身边的人。
活动目标
1.了解故事中小乌龟因为行动迟缓而发生的搞笑事情，体会人物之间的亲情。
2、能用比较完整的语句大胆表达。
3.体验关爱长辈的感受。
活动重在通过图片理解故事。
活动中的难点可以大胆地用相对完整的句子表达出来。
活动准备课件，一些动物头饰，小动物贴绒的教具。
活动过程
首先播放课件，感知故事内容。
1，谜语引出主题，激发孩子兴趣。有一只小动物，上面有一个大锅，它走得很慢。
2.播放课件，感知故事。
3.老师问:故事叫什么名字？故事里是谁；小乌龟带了什么礼物去见爷爷？他们在路上遇到了谁，说了什么；小乌龟带了礼物来见爷爷。爷爷是怎么想的？
第二，学会讲故事中的对话。
教师边讲边展示教具，帮助孩子理解故事内容，学会说出故事中的对话和短句。
1.给小乌龟看看。老师说:“我很想念我的爷爷。我要去看他，给他带一棵苹果树。”请孩子们再解释一遍。
2.老师继续展示教具。蝴蝶和小鸟说:“你打算怎么办？”小乌龟说:“我要去看爷爷给他带一棵苹果树。”让孩子谈论小动物之间的对话。
3.老师给乌龟爷爷看，小朋友讲小乌龟和乌龟爷爷的对话。
三、故事表现
1.个人幼儿表演:请四个能力强的幼儿分别扮演小乌龟、小蝴蝶、带头套的乌龟爷爷，表演故事，起到示范作用。
2.集体表演:请幼儿自由选择扮演角色，大胆表达和讲故事。
第四，讨论如何关爱长辈。
听完小乌龟看爷爷的故事，你想到你为爷爷、妈妈、爸爸、奶奶做了什么——孩子可以自由回答，老师可以总结。
活动扩展
给父母、爷爷奶奶、外公外婆做礼物，增进关心他人的感情。
中产阶级的语言活动:微笑(散文欣赏)
活动目标:
1，喜欢听散文，感受散文之美。
2.理解和掌握散文情节，丰富“愿”“笑”两个字。
3.能够背诵不同角色的散文，学会逐句背诵。
活动准备:
1，教具:(头饰)小鸟，大象，兔子，蜗牛，一群小蚂蚁。
2.散文磁带和录音机。
活动流程:
1，引导孩子观察对方的微笑，激发孩子快乐的心情。
(1)让孩子看对方的笑容。
(2)集体讨论。当你看到你的伴侣微笑时，你会感到快乐吗？
(3)老师总结。
2.老师一边演示教具，一边背诵作文《微笑》的前四句，并提问。
(1)教师演示教具，背诵散文前四句。
(2)老师根据诗的内容提问，如:“小鸟想到了什么给别人带来了快乐？”。引导孩子用散文中的句子回答:“我愿意……”。
(3)引导孩子讨论，帮助小蜗牛想出各种办法，给别人带来快乐。
3.老师背诵了这篇散文的最后两句。
老师背诵了这篇散文的最后两句。
(2)教师根据散文内容提问，帮助孩子理解散文。
(3)鼓励孩子根据故事想象，想象不同的方法，学习。
4.完整地欣赏和背诵散文，感受散文中的优美意境。
(1)背景轻音乐中，老师带着感情读散文，用眼神和表情与孩子互动。
(2)幼儿要角色扮演小鸟、大象、兔子、蚂蚁，学习散文中小动物的对话和动作表达。
5、儿童表演朗诵散文。
(1)按角色背诵。
(2)集体背诵。
6.讨论:你喜欢散文中的“微笑”吗？你在生活中经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的笑容？为什么？
活动扩展:
要求孩子在幼儿园做一些让别人开心的事，把快乐给其他孩子。