幼儿园大班教案“位置”
幼儿园大班教学计划“地点”1目的:
1，教孩子学会把象棋放在棋盘上的固定位置，记住并读出象棋上的字。
2.培养孩子最初的空间感知能力。
准备:
32张和棋子一样大的圆形纸板，分别用红色和绿色的笔在圆形纸板的一面抄写原棋上的所有字。
如何玩:
1.铺好棋盘，大人将圆形纸板用胶水粘在棋盘的正确位置，露出字边。
2.把原来的棋子倒出来，分成红绿两组。大人根据棋盘上的人物引导孩子坐在棋盘上，把棋盘放在相应的位置。
3、小孩会放一个会，大人小孩各放一组，看谁快谁第一。
4.等孩子熟了之后，把圆棋盘拿走，让孩子试着直接把棋子放到棋盘上正确的位置。
活动反映:
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有自己的特点和规律，与幼儿的生活密切相关。结合幼儿的现实生活和知识经验设计数学活动，容易引起幼儿的情感体验，使其更好地理解和接受。大班的孩子已经有了初步的数字经验。如何让他们利用已有的经验为自己的生活服务，提高他们在日常游戏情境中运用数字的能力？带着这个问题，我选择了数学活动“找座位”。
幼儿园大班教学计划“定位”2目标:
1.区分左右关系。
2.找出以自我为中心的左右和以对象为中心的左右的区别。
准备:
1.儿童活动资料第一册，14页，笔。
2.在每个孩子的右手上做一个标记。
3.每只纸蝴蝶都有一个人。
流程:
首先，发现自己的左右。
1.启发孩子发现自己的左右，说说自己分在哪里。(手臂、肩膀、眉毛、眼睛、耳朵、鼻孔、腿、脚等。)
2.游戏:看谁做对了。孩子们根据老师的指令做出相应的动作。如:摸右耳、抬左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰。
3.游戏:蝴蝶飞翔。孩子们手里拿着一只蝴蝶。当老师说“蝴蝶停在左肩(或其他部位)”时，小朋友把蝴蝶放在左肩。老师检查了一下，所有的孩子都放好了，游戏继续进行；如果小朋友把蝴蝶放错了，请个别小朋友帮忙纠正。
4.让孩子们谈论谁在他们的左边，谁在他们的右边，他们的左边和右边有什么物体。
第二，尽量以物体为中心区分左右。
1.请将一组5-6个孩子排成横排，说出xxx谁在左边，谁在右边。
2.幼儿两人一组，面对面站立，听老师的指令并做相应的动作，感受以自己为中心区分左右和以物体为中心区分左右的区别，如:“用右手拍手”和“用左脚摸”。
3.活动结束后，引导孩子谈论他们的发现。
第三，业务活动。
1.请打开幼儿活动资料，按要求完成绘画和涂色活动。
2.请幼儿结合活动材料谈论图片上具体的左右关系。
课后反思:
这节课之前，我会在孩子的右手上系一个彩色的蝴蝶结，然后引导孩子分清左右。孩子很难准确区分左右。一半的孩子在活动中能分辨清楚，但还是有很多孩子让他反复按密码来分辨或者容易出错。针对这种情况，可以请家长在家检查孩子的学习情况，教孩子辨别左右。平时也可以用玩游戏的形式，帮助孩子分辨左右，加深记忆。
幼儿园大班教案《地点》3一、活动目标:
1，关注并学习对等确定物体位置的方法。
2、学会不同的起点和方向来识别物体在序列中的排列位置，建立识别物体排列位置的思维方法。
二、活动准备:
东东班学习工具
三。活动的亮点和难点:
要点:能够确定物体前后左右的位置和顺序。
难点:学习不同的起点和方向识别物体在序列中的排列位置，建立识别物体排列位置的思维方法。
四、活动流程:
(一)导入活动:“反密码”游戏
如何玩:
1，解释和演示游戏规则。
2.老师给出口令，孩子们做动作。
(2)创设情境，感知立场。
1，在演示板上展示赛车的场景，感受前后。
2.孩子们可以自由讨论。
说车在哪里。(设计不同的方向)
“同样的车在同样的位置。为什么有的孩子说是第二名，有的说是第三名？”
根据孩子的座位，告诉我谁在你前面。
3.创设情境，“小动物看电影”感知位置的相对性。
小狗坐在1号线上从左到右第二个位置，左边是一只小猴子，右边是一只母鸡...
4.小朋友根据老师的提示摆出9个小动物，然后回答老师的问题。
5.两人一组，一个提问，一个回答。
(3)游戏活动巩固阵地。
1，游戏《谁不见了》。
2.游戏“猜猜是谁”。
教学反思:
通过这次教学活动，我了解到孩子的数学很弱。为了让他们对数学产生兴趣，我准备在以后的数学活动中增加更多的游戏，让孩子们在玩的同时也能得到乐趣，互相学习。真正让孩子成为学习的主人，不断提高孩子的自主探究能力。