为什么孩子长大后要在游戏中学习？

随着知识的不断更新和教育现代化的逐步深入，儿童游戏被纳入到有目的、有计划的教育活动中。游戏是儿童有效的学习形式。游戏与儿童主体发展的关系；游戏与儿童情绪宣泄和心理健康的关系：游戏与快乐童年生活的关系逐渐引起了人们的关注和重视。

第一，游戏可以激发孩子语言交流的积极性。？

语言交际能力是体现个性特征的综合心理能力，也是儿童适应生活和未来发展的基本能力，而游戏是培养儿童能力的重要途径。对于幼儿来说，游戏是他们最早、最基本的交往活动，游戏过程本身就是幼儿交往的过程。儿童在游戏中往往需要将视觉信息、听觉信息和主观感受、愿望或要求翻译成语言，或者根据他人的意图做出口头反应。在游戏中，儿童与成人、儿童与儿童之间的双向互动过程中，随处可见交际式语言学习。可以说，交际语言是在积极参与活动的过程中建构起来的。比如游戏《玩偶之家》中，扮演母亲的孩子对同伴态度不好，同伴抗议:“妈妈不这样说话，妈妈说话很温柔，很温柔。”扮演母亲角色的孩子明明知道自己不是“母亲”，却必须改变自己的语言输出方式，尽量模仿“母亲”的语气，打理“家务”，照顾“孩子”，给家人分配“工作”，与周围的人交流，让自己学会更自然地用语言交流。？

第二，游戏可以增强孩子的自信心，满足孩子的心理需求。？

美国心理学家马尔茨认为，大多数自我信念都是根据过去的经历——成功与失败、荣耀与屈辱，尤其是童年经历，无意识地形成的。游戏是儿童自发的、自由的、可选择的活动，没有功利目的，能满足儿童的需要。当我在玩游戏时，我观察了我们班的一个叫小杨的孩子。看他个子高，其实很胆小。有一次，我发现他挂着药瓶给自己打针。比赛结束后，我和他聊了聊。他说:“平时我爸妈带我打针，我总是又哭又叫。我父亲说我不像个男人，我很尴尬。老师你看，我刚才给自己打了一针，不是不哭了吗？”原来，在游戏中，他觉得自己做了一件现实中做不到的事，证明自己并没有像父亲说的那样“丢脸”。从而满足自己的心理需求，让孩子被压抑的理性问题在游戏中得到解决，自信心也会得到加强。？