六岁如何教画画
六岁怎么教画画？其实对于六岁的孩子来说，画画更多的是展示他们的创造力和想象力。画画的过程是锻炼孩子的大脑，让孩子有更多的表达。六岁怎么教画画？
六岁如何教画画1六岁的孩子以引导为主，不能教太多的绘画技法，否则容易限制孩子的想象力。在这个阶段，孩子应该让他画一些有趣的、有创意的画，但不能太天真，尽量让他们自己画。这幅画似乎不是没有问题。最重要的是一个绘画体验过程。
怎么教？
首先要学会画画，但首先要学会观察，尤其是6岁的孩子想象力很强，先让孩子自由发挥
给孩子讲解一些基础知识，就是正方形，圆形，三角形。
然后分析给孩子画的构图，是由这些基本图形组成的。
先让孩子自由发挥，随意画自己喜欢的东西，先看成绩。
然后让孩子画一些简单的花，学会模仿。
最后，批改孩子的作业，尽量鼓励孩子成长。孩子自信心强，尽量用鼓励的态度。
六岁如何教画画2如何教0-6岁的孩子画画？
喜欢画画是孩子的天性，但是现在越来越多的孩子不喜欢画画。问题不在于孩子，而在于家长，没有正确引导。孩子喜欢画画最重要的不是教他们画成人画。
比如简笔画，现在各种简笔画都很流行，很多家长都热衷于学习或者收藏这种画，以便教给孩子。
比如上图，乍一看很简单可爱，好像是给小孩子画的，但实际上不是小孩子画的，是大人画的。
因为两三岁的孩子连笔都不会像大人那样握，也不会控制笔去画自己想要的线条。下面这幅画才是真正符合一个两岁小孩的。
任何脱离孩子当前年龄绘画能力的绘画都属于成人绘画。
教孩子画成人图会有什么后果？
画画需要以下五种基本能力:动手能力、眼神协调能力、语言能力、情感和热情、社交能力。
。通过绘画，这五种能力得到进一步发展。但是，教孩子画成人画，会逐渐阻碍这些能力的发展。
首先说说实践能力。绘画是一种按照自己的意愿自由运用双手的活动。如果教孩子画成人画，他们无法通过手的自由运动感受到自己给外界带来的变化。比如，孩子无法感知到画的是什么样的手部动作和线条，同时也失去了动手的欲望。
最严重的是语言能力的发展受到了沉重的打击。语言被称为第二信号系统。杯碗等具体事物，即使现在不在眼前，我们也可以通过语言想象它们的样子。所以，当我们听到“妈妈在做饭”这句话的时候，我们会在脑海中想象这个场景，并把它画出来。语言的作用是让不在眼前的事情浮现在脑海里。
所以，一旦教了大人的画，孩子就不会依赖语言作为第二信号系统，而是按照大人教的画。这样孩子的画风就会被改变成否定语言作用的画风，也就是否定想象力。这种通过语言想象再现自己脑海中形象的重要能力，是不经过训练无法培养的。反过来，绘画也是对语言能力的训练和提高。
教孩子画成人画，就像过早给孩子戴上有色眼镜，让孩子不能用自己的眼睛去看，不能用自己的语言说话，不能总结自己的思想。这样的孩子，因为不会画自己的画，只能临摹大人教给他们的东西，在成长的过程中无法时时体会到自由表达的快乐。所以他们画不出有创意的作品，很容易变成不爱画画的孩子。
即使你能模仿流行的漫画或者一模一样的漫画，那也只是熟练，没有孩子本身的真实感受。能够绘声绘色地描绘自己的感受和自己发现的现实世界，是掌握人类真实生活和发展的本能。
p，S，我希望雪球喜欢画画，但我从没指望她长大后能成为画家或艺术家。我只是希望她能通过绘画表达自己内心的想法，享受绘画过程中带给她的巨大快乐，仅此而已！
六岁如何教画画3这是教1-6岁孩子画画的正确方法。
当你在孩子面前画画时，请记住以下几点:
1.儿童的画和成人的画完全不同。成年人感兴趣并欣赏的绘画和儿童的绘画行为完全不同。因此，以成人的视角来评判和欣赏儿童画是不合适的。
2.大人画画时不要指着孩子，会干扰孩子画画。
3.教孩子画画的最佳时间是在6岁以后。在此之前，不要教孩子任何形状、图画、简笔画、颜色等。这些成人世界的画，不是儿童画。你教孩子画这些，孩子就画不出自己的画了。同时，过早地教孩子画意象，会逐渐阻碍孩子根据自己的感受和意愿表达快乐的自由，以及通过绘画发展起来的一些基本能力。
记住！请不要教孩子们这些大人创造的简笔画。
4.孩子的画不能用好坏来评价，也不能用来做类似的心理分析来试图判断孩子的性格，完全没有意义。儿童涂鸦只是一种像哭和笑一样表达情感的方式。一个孩子绘画来表达自己内心的感受或想法，即使技术上还不成熟，但通过这种自由的绘画方式，使表达的欲望得到满足，体验到快感，这就是表达的快乐。
5.那么如何在绘画中与孩子交流呢？儿童画不是为了“看”，而是为了“听”，也就是说儿童画是“听”了才能明白的东西。对于孩子来说，只有当他们的画被“倾听”和理解时，他们才会有表达的快感，他们的绘画行为才有意义。
6.请记住，无论谁拥有与生俱来的绘画能力，这种能力都是孩子在成长过程中自然培养和习得的能力，不同年龄的孩子自然会表现出与年龄相对应的绘画能力。大人最重要的是保护孩子的能力，为孩子的绘画活动创造环境和氛围。
7.儿童画不是教出来的，是培养出来的。在孩子六到九岁的时候系统的教授绘画知识和技巧是很有意义的。在此之前，以成人的方式教学行为都是鼓励，但会破坏孩子的天赋。每个孩子在童年早期都是天生的画家。
8.孩子涂鸦后，有时会破坏自己的作品，比如把画的车和画的小人剪掉，让他们打。这其实是孩子在发展造型能力，家长应该高兴。
接下来，我们来对号入座，看看各个年龄段的儿童画的特点:
一岁
画画从调皮开始。与其说是绘画，不如说是手的轨迹。涂鸦对于这个时期的孩子来说是一件很有趣的事情。当握笔的手一挥，在纸上留下印记，他们会高兴地尖叫。他们能理解这种变化的乐趣，这也会成为孩子热爱绘画的动力。
随着爬行能力的提高，这个时期的孩子绘画能力也在提高。它们会在纸上留下小记号，比如蝌蚪和蚯蚓。家长请让孩子充分涂鸦。
一岁半的时候，孩子开始在手肘周围来回活动，绘画的印记主要是涂鸦。
一岁半以后，孩子的画会从连续的大圈发展到连续的小圈。
这个时期的家长可以简单问一下孩子的画，让孩子说出自己画的是什么。而是在孩子画完之后再问，而不是打断孩子画画的热情。
家长要准备好纸笔和绘画的环境，尽量让孩子做其他娱乐活动，如沙、水、泥等。，对自己孩子的绘画会有很大的帮助。
这个时期的孩子对颜色没有区分，随便挑一个他喜欢的颜色，一大张画纸。
两岁
两岁以后，随着眼手协调功能的发展，孩子开始能够画分离的线条和闭合的圆圈。与此同时，孩子们开始能够预测和判断所画线条的方向、长短和走向，他们想画什么的意识开始萌芽。
两岁以后，孩子开始用自己对事物的印象来解释自己画的东西，这些解释会不断变化。孩子脑子里对各种事物的印象越丰富，就越有能力把一个圆想象成各种各样的东西。
这一时期的儿童画多为连续的圆圈。请不要教孩子画任何意象，否则他们的画会很犹豫，甚至不会画自己的。让孩子们画连续的圆圈，随心所欲地涂鸦。
这个时期的孩子对颜色还是没有太大的区分，只给一种颜色。
让孩子多读绘本，不用担心孩子会被模仿绘本束缚，因为孩子八岁左右才会模仿形象，这个时期的孩子不会。
请家长注明孩子作品的日期和说明，作为孩子成长的有意义的记录。
三岁
孩子到了三岁，就有意识地从头开始画了。在画之前，他已经决定了要画什么，孩子们开始有目的地画。
三岁半以后，孩子爱把自己置身于情境游戏中，用许多圆圈组成的画面讲述自己的故事。
这个时期的孩子发展日新月异。他们已经可以自如地画出大大小小的圆圈和横竖线条，然后在事先决定好要画什么的情况下开始绘画。孩子们赋予这些线条和圆圈以意义和故事。
家长们，请记录下这些画的日期和故事，保存好。
三岁左右，圆圈上有圆点和横线的头像开始出现在儿童画中，同时，事物被拟人化，儿童赋予这些图像不同身份的能力是语言能力的进一步发展。
在这种表象下，家长永远不要质疑孩子为什么不画耳朵、手、脚等。，只是耐心快乐的听他们的故事。
四岁
四岁时，孩子开始在画头部的基础上画手和脚，形成了所谓的头脚像。这个时候，不要提醒或者教孩子怎么画画，因为这样做会打破孩子对事物认识的自然发展过程，同时会剥夺孩子对事物认识的兴趣，甚至挫伤孩子认识世界的积极性，阻碍孩子成长中最重要的学习和发展能力。
四岁时，孩子就能通过语言描述绘画的主题和内容，并结合脑海中的印象，画出大人眼中的正派形象。
孩子要画的，是只有孩子才能理解的事实，也就是他们的真实感受。并将印象最深刻的部分画得又大又夸张。
从四岁半开始，孩子就喜欢在纸上画各种各样的图像，同样的图像会反复出现，还会出现像目录一样一字排开的表情。如果你听孩子们的解释，你会发现在他们的脑袋里，这些事情都是有联系的，都是有故事的。
而且四岁半以后，孩子的绘画开始分区域，比如家里和外面，船内和船外，这是孩子组织表达能力逐渐提高的表现。
四岁的孩子还是不需要刻意用颜色和教授的形象，那样只会被颜色和形象束缚，不会有自由感。最好用单色粗笔和大画纸来画。
如果孩子想使用更多的颜色，给他们最多六种颜色，并尝试不同种类的刷子，如记号笔，粗铅笔，蜡笔和圆珠笔。
把东西放在眼前让孩子边看边画，也就是素描，不适合六岁以前的孩子，所以要避免让孩子边看边画。
这一时期的儿童根据他们意识到的事实来描绘他们的感受。素描和观察，最好放在六到九岁以后。
请尽量给孩子提供各种形式的娱乐，尽可能多地听他们对这幅画的描述。
五岁
到了五岁，孩子逐渐明白各种事物的特点以及它们之间的关系。所以我不会像一个四岁前的孩子画的头足类动物画像那样直接从头部画手，也明白画中的人物都要穿衣服。
尽管如此，孩子的画在大人眼里还是缺失的，但是不要拿他们的画开玩笑。
四到八岁的孩子画画的特点不是看到什么，而是知道什么，感兴趣，关心什么。
五岁半以后，孩子逐渐对事物之间的关系产生兴趣，并试图用绘画来表达这些关系。最明显的特点是，孩子们开始在绘画中使用底线。这时，孩子开始从四岁的目录清单过渡到基于基线的二维平面世界。
在这期间，欣赏儿童作品最好的方式就是听儿童讲述画中各种关系的故事。在孩子两到四岁的时候，我们只需要问这是什么。在他们五岁的时候，我们应该多询问画中的各种故事情节，尽量丰富我们生活中的儿童娱乐教育活动。
这个时期的孩子喜欢在幻想世界里玩角色扮演游戏，这也是孩子发展想象力的重要阶段。能把自己对故事的印象画下来，也是五岁孩子的重要特征之一。所以请给孩子提供丰富的故事和绘本。
不要让孩子看着东西画画，也不要老是提醒孩子怎么画，这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。观察力的培养需要等到六岁到九岁以后。五岁的孩子通常会根据自己的印象画出自己实际看到的东西，家长要经常鼓励和表扬孩子根据印象画的画。
五岁的孩子还是不能用太多的颜色，只会干扰他画画的创造力。尽量只用一支黑笔画。
六
到了六岁，孩子会坚决地用基线作为建立事物秩序的表达方式。
这个阶段不可忽视的是，儿童参与到图案和装饰中，儿童开始具备对事物进行抽象和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基本发展。孩子们甚至可以画出他们听到的丰富的故事。
六岁以后的孩子画画的一个显著特点是“透视画”，就是把房间里或土壤里看不到的东西，一个一个仔细地画出来。这是一种现实感，也是一种非凡的耐心和能力。
家长千万不要在这个阶段用好坏来评判孩子的画，也不要对孩子的画进行所谓的引导和干预。
我们应该多注意和孩子的交流，多问问他们画的是什么。生活中有趣的经历可以作为孩子绘画主题的小技巧，可以给孩子提供更多的故事和绘本。