拼写的乐趣
首先，根据孩子的兴趣来设置游戏的内容。
？首先，老师要注意观察孩子的活动，抓住孩子的兴趣。通过孩子的言行，或从其他领域，或从其他游戏活动中，找到孩子的兴趣，作为拼读游戏的内容。例如，在开始组装玩具时，我们班的肖鹏组装了一支手枪，玩了一个战争游戏。过了一会儿，几个孩子都在玩手枪。于是我们开展了拼“手枪”的活动，孩子们的热情很高。后面我们会让孩子说说自己想拼什么，喜欢拼什么。因为孩子喜欢的东西，熟悉的东西会更有利于拼读游戏的开展。
第二，根据孩子的年龄选择合适的游戏材料。
？由于小班幼儿的小肌肉不够发达，手指不够灵活，控制能力差，拼写能力不足，我们为幼儿提供较大的拼写素材，便于幼儿抓握、拿放，操作轻便，易塑形，让幼儿在拼出满意的作品时，迅速体验到成功的喜悦。其次，老师会提供简单的拼读图片，孩子看完就知道可以这样拼读。所以我会带着满满的兴趣去战斗，另外，我也可以让那些能力弱的孩子在老师的帮助下完成作业，享受成功的喜悦。慢慢的，难度就可以增加了。在这种由易到难的有效渐进过程中，可以不断增强孩子手指的灵活性和控制能力。
第三，根据孩子的实际情况，教给孩子一些必要的拼写技巧。
？必备的拼写技能是拼写活动的支撑。孩子有了一定的技能，才能对拼读活动保持一定的兴趣和信心。在教学过程中应遵循三个原则。
？一个是在孩子最需要的时候适时教。我发现萧艾的孩子在拼写“空心圆”时遇到了困难，想放弃，所以我介入和她一起拼写。后来我觉得“空心圆”的拼写方法是小班小朋友最难的，小班小朋友很难自己拼写出一个“空心圆”。于是，我通过对比彩喷图片，带领孩子们通过模仿学习竞争性插入的拼写，让孩子们慢慢掌握了“空心圆”的拼写方法。
？第二种是合适的。教给孩子最需要的东西，不多也不少，刚刚好。在小类镶嵌雪花中，“直线”、“正方形”、“空心圆”、“三角形”是最常用的基本形状。只要孩子掌握了这三种形状的拼接方法，并进行适当的组合和变化，就能拼出各种物体。所以我会让孩子先学会“空心圆”的拼写方法，剩下的我会让孩子自己去想象、组合、变化，拼出各种形状。
？三是现场教学。不应该把孩子的头脑当成容器，让孩子简单机械地模仿。否则，老师教过的孩子会拼写，没教过的孩子不会拼写，孩子也不会举一反三。所以我注意引导孩子想办法把实物变成马赛克形状，让孩子充分体验和感受，对实物有充分的认识，在玩实物的时候学会马赛克。在熟悉他们的基础上，马赛克简单；然后引导孩子离开实物发挥想象力，进一步提高。
第四，让乐趣贯穿整个拼读游戏。
好玩是拼活动的主线。如果孩子能在整个活动中随时体验到搭建的乐趣，那么孩子在拼读活动中就能保持一定的兴趣、热情和主动性。拼读活动也是有价值的，所以我们在整个活动中始终注重趣味体验。
？最后，在沟通中体验成功的乐趣。通过展示孩子们的作品，孩子们可以互相交流自己的感受，感受他们多变的造型和孩子们丰富的想象力和创造力。对于那些有进步，能独立完成作品的孩子，要及时用语言给予肯定和鼓励，或者给予粘贴等奖励。让他们每个人都对自己有信心，知道自己有进步，体验到拼的乐趣和成功的喜悦。