中学勇气社会教案
中学生勇气社会教案1的设计意图；
这个活动来源于中班的建筑教材《勇敢的我》的主题。“勇气”是一种抽象的意志品质，需要通过具体的行为来呈现，帮助孩子理解。
在本次活动的设计中，我将着重让幼儿拥有勇敢面对困难的意志。在活动的第一部分，我首先让孩子们谈谈他们害怕什么，这引起了孩子们的讨论兴趣。第二部分，通过观察图片中孩子的行为，了解勇气的含义，知道哪些行为是勇气，哪些行为不是。第三个环节，让孩子结合自己谈谈见义勇为的事情和表现。第四个环节是重点，鼓励孩子有勇敢面对困难的意志和行为。
活动目标:
1.感知勇敢的行为，理解勇敢的意义。
2.发起勇敢面对困难的意愿。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.培养孩子完整连贯的表达能力和判断事物的能力。
活动的重点和难点:
活动重点:
培养勇敢面对困难的意志。
活动难度:
理解勇气的意义。
活动准备:
自制PPT图片
活动流程:
一，谈心，激发兴趣
让孩子们谈论他们的恐惧。
二、什么是勇气？
1.问:什么是勇气？
2.看PPT图片，欣赏散文。
3.图中的孩子鼓起勇气做了什么？这些东西为什么有勇气？
4.孩子们根据图片逐一描述勇敢的行为。
5.老师总结:什么是勇气，什么不是。
第三，每个人都有勇气。
1，我们都做过见义勇为的事，请告诉我们。
2.鼓励孩子说出自己的勇敢行为，老师会及时肯定。
3.结合看似与勇气无关的个别表述，进一步理解“勇气”的含义。
四、我有勇气，不怕。
1.遇到困难还会害怕吗？
2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试他们害怕的事情。
活动反映:
这次支教活动，我觉得我太仓促了。在谈论某个话题时，让孩子回忆并讲述。很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面，班级有点乱。虽然我及时制止，及时引导，但孩子们的思维还是有些偏差。其次，感觉自己的教学语言不够精炼，比如在教学过程中“是的，优雅”等词语的普通使用有待加强。另外，最后一部分活动结束的太无聊了。社交活动中最重要的是情感体验，我们想让大家看到孩子们通过这堂课学到了什么。所以我当初设计的时候就打算让孩子们有一个实际的游戏体验，但是想了半天也没有想到一个合适的游戏，所以今天的活动就草草结束了。
活动建议:
应该在课前对已有的经验进行更多的指导，或者拍摄儿童游戏活动短片。在孩子明白什么是勇气之后，让孩子在短片中找出哪些行为是有勇气的，增加知识的巩固。当然，最好是延伸“结尾部分”，也就是设计一个游戏环节，让孩子真正体验勇气。比如操场里放了很多轮胎和平衡木，孩子很难一个个爬过去。然后带领孩子们回到教室，讨论他们刚才的表现。在玩的过程中，你觉得什么表现了你的勇气？是一种怎样的勇气？
《中产阶级的勇气》社会教案二的活动目标:
1.了解勇气的各种形式，发现你所拥有的勇气。
2.我可以结合自己的生活经历，积极表达自己对勇气的理解，分享自己关于勇气的故事，并从中获得勇气。
3.勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。
活动准备:高低桥，PPT课件
活动流程:
一、导入活动，激发孩子对过桥游戏的兴趣。
老师:孩子们，看，我们前面有一座高桥和一座矮桥。今天，我们必须选择其中一座桥，从一端走到另一端到达我们的班级。请选择你要走的桥，站在桥前排队。过桥后，找个座位坐下。
2.老师引导孩子一起过桥，过桥注意安全。
第二，老师引导孩子理解勇气的含义。
1.问题:你选择了哪座桥？
当你走在高桥的时候，你的心是怎样的？(有点害怕)
2.老师:你是一个勇敢的孩子。刚才看到很多胆子大的孩子选择高桥过来。
3.问:谁知道什么是勇气？
4.总结:原来，勇气是指当我们遇到挫折、困难、危险时，虽然害怕，但克服恐惧是一种勇气。
第三，教师结合生活经验引导孩子理解勇气的各种形式。
老师:其实人生很多事情都是需要勇气的。今天老师给大家带来一些关于勇气的故事。让我们一起看一看，听一听。
2.完整观看PPT课件。
3、归纳推广，了解勇气的各种形式:这些都是我们日常生活中经常遇到的事情。似乎勇气就在我们身边。我们一起来看第一件事。
勇气是第一次骑自行车没有安全轮。
问题:这件事对这个小女孩说明了什么？勇气有时就是勇气。
故事里还有一件事需要勇气去做。
问题:你一生中做过勇敢的事吗？
勇气是爱它，但不摘下它。
问:她是怎么做到不摘的？有时候勇气就是学会控制自己。
问题:什么时候我们需要控制的勇气？
勇气，到了一个新的环境，可以主动跟新朋友打招呼。
问:什么是主动性？
老师:谁愿意主动跟客串老师打招呼，告诉客串老师你的名字？
勇气是我的伴侣一次次破坏我的城堡，我可以从头再来。
问题:失败了也没关系。这种从头开始，一次又一次做下去的勇气，我们称之为什么？(坚持)你有没有坚持做一件事，最后成功了？
老师:我相信，有了坚持的勇气，一切都会成功。
4.老师:在今天的故事中，我们认识了不同的勇气，并把它藏在这四个城堡里。你记得是哪些吗？(勇气、控制、主动、坚持)总结:我们每个人的勇气都不一样。相信你以后一定会交到更有勇气的朋友。当你的小勇气逐渐改变的时候，你会成为一个很棒的孩子！
第四，结束活动，挑战高桥。
老师:今天，我们和勇气做了朋友。现在，你们都有勇气去那座高桥走一走吗？
活动反映:
这次支教活动，我觉得我太仓促了。在谈论某个话题时，让孩子回忆并讲述。很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面，班级有点乱。虽然我及时制止，及时引导，但孩子们的思维还是有些偏差。其次，感觉自己的教学语言不够精炼，比如在教学过程中“是的，优雅”等词语的普通使用有待加强。另外，最后一部分活动结束的太无聊了。社交活动中最重要的是情感体验，我们想让大家看到孩子们通过这堂课学到了什么。所以我当初设计的时候就打算让孩子们有一个实际的游戏体验，但是想了半天也没有想到一个合适的游戏，所以今天的活动就草草结束了。